Шар земной наш дом родной

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеобразовательного вида №106»

муниципального образования города Братска

Конспект интегрированного занятия

«Шар земной - наш дом родной»

Составила: Альбинских Светлана

Павловна

воспитатель

Братск, 2015 г

Форма проведения: интегрированное занятие

Возрастная группа: старший дошкольный возраст

Цель:
Формирование у детей представления об уникальности планеты

-Земля.

Задачи:

Образовательные:
1.Расширять знания детей о значении всего живого на земле.

2.Сформулировать у детей понятие «окружающая среда».

3.Учить создавать макеты с помощью различных материалов.

Развивающие:

1. Совершенствовать память и внимание.

2. Активизировать речь и мыслительную деятельность детей.

3. Развивать мелкую моторику рук

Воспитательные:
1. Формировать бережное отношение к окружающему миру.
2. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам через умение слушать товарища и принимать мнение другого.
3. Воспитывать любовь и бережное отношение к Земле и жителям Земли

Интеграция образовательных областей: 
Познавательное развитие,(речевое развитие ,социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие ,физическое развитие)

Предварительная работа:
- Просмотр видео «Моя земля» 
- Беседа «Как появились материки на планете Земля».
- Рассматривание картинок с изображением обитателей и растительного мира земли.
- Рассматривание карты мира

- Рисование «портрета» планеты Земля.

Материалы (оборудование):

- Музыкальный центр и аудиозапись
- Мультимедийная система.
- Столы для создания макетов.
- Материалы для создания макетов:

а) «вода»аквариум ,ракушки ,камни ,вода, водоросли(искусственные), игрушки рыбы, морские животные

б) «земля» плоская ёмкость, земля, песок, камни ,искусственные растения,

грибы ягоды, деревья.

в) «животные» плоская поверхность (картонная) с изображением материков, игрушки животных различных климатических зон.

материалы имитирующие различные поверхности земли (снег ,песок ,растительность ,камни)

г) «насекомые» рисунки-схемы среды обитания насекомых, игрушки насекомые,

(искусственные растения, соты с мёдом(заменители)

-рисунок планеты (два полушария) для раскрашивания

-нагрудные знаки по количеству детей (знак обозначающий ,кто за что отвечает: «оператор»,«вода», «земля ,растения», «животные», «насекомые»

и разные по цвету для разделения детей на две группы для рисования.

-глобус, бумажные цветы для украшения глобуса

-игрушечная видеокамера

-мольберты (для закрепления рисунков полушарий земли)

ХОД  ЗАНЯТИЯ:

Педагог:Ребята , давайте начнём наш день с чего то хорошего .Например с хорошего приветствия .Придумайте каждый своё приветствие и поздоровайтесь с другом назвав его по имени ,например: «Доброе утро-Анечка!», «Я рада тебя видеть –Димочка!»

(Дети встают в круг ,здороваются друг с другом и с гостями)

Педагог: Ребята сегодня мне по интернету пришло видеописьмо,

Я его ещё не смотрела , но на нём было написано «Землянам».

Как вы думаете ребята , от кого оно пришло?

Дети: От жителей подводного царства. От пришельцев.

Педагог: Давайте посмотрим.

(педагог включает мультимедийное оборудование и показывает на экране видеописьмо)

Инопланетянин: Приветствую вас земляне! Мы живём очень далеко от вас.

Мы исследовали многие планеты, но о вашей планете мы ничего не знаем.

Расскажите нам о своём доме - Земля. Очень ждём от вас рассказа о вашей планете. До встречи!

Педагог: Ребята вы бы хотели рассказать о нашей планете и помочь нашим друзьям из космоса ?

Дети: Да ,хотели бы.

Педагог: А что мы для этого должны сделать?

Дети: (высказывания детей) Написать письмо. Нарисовать рисунки. Сфотографировать всё на земле и послать им фото.

Педагог: А я вам предлагаю всё это объединить, создав макеты разной окружающей среды на нашей планете А оператор ,которого мы пригласили из группы «Капитошки» будет записывать всё на видеокамеру ,чтобы получился фильм о планете Земля. Для этого каждый из вас выберет себе нагрудный знак с обозначающим среду обитания знаком (такой же знак находится на столах в нашей лаборатории) и подойдёт к своему столу(Дети разбирают нагрудные знаки , подходят к столам «лабораториям» и начинают делать макеты .(Звучит спокойная музыка)

Оператор с видеокамерой снимает . Дети советуются между собой ,в какой последовательности будет проводиться работа . Для подсказки на столах расположены схемы –таблицы)

Дети закончив работу по очереди начинают рассказывать о своих макетах,

(дети распределяют между собой кто о чем будет рассказывать)

Рассказ детей

Макет «вода» : вода на нашей планете занимает большую часть территории .Это моря ,реки ,озёра, океаны ,ручьи водопады.

В воде водятся рыбы ,морские животные(акула, дельфин, морская звезда ,медуза, краб)

На дне океанов и морей лежат камни, ракушки, песок, растут водоросли.

Самое большое млекопитающее живущее в воде это кит.

Макет «земля»: земля на нашей планете ,это материки ,острова, горы,

вулканы, поля ,леса.

На земле растут растения :цветы трава ,деревья, ягоды, мох.

На разных материках растут разные растения, в тёплых: пальма ,кактус, лиана .В наших лесах: берёза, ель, сосна ,кедр.

В состав земли входят: песок, камень, глина, полезные ископаемые.

Макет «животные» : животные на нашей планете живут в разных климатических зонах. На севере живут: белый медведь, тюлень ,морж ,

пингвин.

В жарких странах: жираф, тигр, слон, бегемот.

В лесах нашей страны: волк, заяц, медведь, лиса.

В пустынях живут: змеи и ящерицы.

Макет «насекомые»: на нашей планете обитает много различных насекомых: жуки, пауки, бабочки ,гусеницы ,пчелы, мухи, муравьи.

Бабочка питаются пыльцой с цветов.

Пчёла собирает мёд.

Гусеница ест листья растений.

Паук ловит в свою паутину мух.

Педагог:

Ребята какие вы молодцы, такие интересные у вас макеты получились.

Теперь когда мы столько много узнали, что мы можем сказать о Земле? Какая она?

Дети : Красивая. Богатая. Разнообразная.

Вы наверное устали? Давайте с вами отдохнём и проведём весёлую разминку. Согласны?

Дети:да, согласны!
Физкультминутка:
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше, выше.
(Дети имитируют дуновение ветра, качая туловище то в одну, то в другую сторону.
На слова «тише, тише» дети приседают, на «выше, выше» -выпрямляются.)

Педагог:Ребята у меня есть рисунок нашей планеты, но мне кажется ,что на рисунке чего то не хватает. Чего как вы думаете?

Дети:Она не раскрашена.

Педагог :Ребята , а каким цветом на карте обозначены моря ,реки , океаны ?

Дети: Они обозначаются синим и голубым цветом.

Педагог: Правильно, молодцы.

Педагог: А каким цветом обозначены материки ,леса, пустыни?

Дети: коричневым и зелёным.

Педагог: Правильно.

Педагог: А Северный и Южный полюс?

Дети : Белым ,потому что там снег и лёд.

Педагог: Вы ответили правильно на все вопросы.

Молодцы!

Педагог: Давайте разделимся на две группы. Ваши нагрудные знаки помогут вам в этом. У кого нагрудный знак с белым фоном раскрашивают полушарие Земли под номером -1.А у кого нагрудный знак с жёлтым фоном раскрашивает полушарие Земли под номером-2.

Самостоятельная работа детей.

(Дети начинают раскрашивать рисунок на столах, звучит спокойная музыка)

По окончании педагог и дети рассматривают рисунки.

Педагог: Ребята, а теперь наша планета похожа на настоящую, как её видят космонавты из космоса?

Дети: Да похожа.

Педагог:Ребята ,вы любите путешествовать?

Дети: Да, любим.

Педагог: Я предлагаю попутешествовать по нашей планете. А сделаем мы это с помощью фильма, который снял наш оператор.

(педагог включает презентацию о планете Земля, дети смотрят презентацию восхищаясь красотой природы)

Педагог: Ребята вам понравился фильм?

Дети :делятся впечатлениями от увиденного.

Педагог: А кому бы ещё вы хотели бы показать этот фильм?

Дети: Своим друзьям. Родителям. Детям из другой группы.

Педагог: А как вы думаете, нашим друзьям инопланетянам интересно бы было посмотреть его?

Дети: Да Конечно интересно.

Педагог : Давайте отправим им фильм по электронной почте и будем ждать от них фильма, о их планете.

Дети : Да ,давайте.

Педагог: Ребята, посмотрите что у меня лежит в корзинке. Это красивые цветы. Я предлагаю взять каждому по цветку, подойти к глобусу, ведь глобус это уменьшенная копия нашей планеты .Каждый из вас скажет свои впечатления о занятии и своё пожелание нашей Земле на будущее. А если вам нечего сказать, ничего не получилось или не понравилось, оставьте цветок себе на память о нашем путешествии по планете Земля.

Большое спасибо за помощь в создании фильма и макетов.

Дети прощаются с гостями и уходят в группу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/205008-shar-zemnojnash-dom-rodnoj