Ребёнок и безопасность

Новак Ольга Николаевна

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 22 города Ейска муниципального образования Ейский район

Старший воспитатель

Ребенок и безопасность

Социальное развитие ребенка – это процесс, во время которого ребенок усваивает ценности, традиции, культуру общества, в котором ему предстоит жить. Он учится рядом с другими, учитывая их интересы, правила и нормы поведения в обществе, т. е. становиться социально компетентным. Приобщение ребенка к миру взрослых, их деятельности, к миру чувств и переживаний, ко всему, чем живет общество, - задача которую человечество решает с того времени, когда стала осознаваться необходимость в передаче каждому последующему поколению опыта предыдущего.

Социальная действительность включает в себя весь окружающий мир, который окружает ребенка и сопровождает всю жизнь, сильно воздействуя на него, питает его ум и душу. Поэтому мы придаем большое значение созданию предметно-пространственной среды в группах, чтобы детям было интересно и комфортно изучать окружающий их мир и чувствовать себя в безопасности. Что нужно сделать, чтобы ребенок не просто выучил правила собственной безопасности, но и задумался над тем, что должен сам отвечать за безопасность свою и окружающих его людей, животных, растений?

В течение всего учебного года мы обогащаем предметно-пространственную среду и оформляем развивающие стенды, которые также несут определенную информацию, доступную детям данного возраста. Находясь в такой среде, малыши узнают, что мир обладает разными свойствами и качествами: он теплый и холодный, шершавый и гладкий, сладкий и соленый. Ребенок учится действовать с окружающими предметами, и это помогает ему приобретать «власть» над миром, в котором он живет. Предметы вводят ребенка в мир взрослых, «информируют» его об этом мире, обогащают содержание социального опыта и влияют на всестороннее развитие малыша.

Планируя работу с детьми дошкольного возраста, мы устанавливаем взаимосвязь с другими формами организации учебно-воспитательного процесса: наблюдениями, экскурсиями, опытно-исследовательской деятельностью, беседами, чтением, рассматриванием, просмотром видеофильмов, трудовой и продуктивной деятельностью, развивающими и творческими играми, общением с детьми других групп, праздниками и развлечениями. Работу с детьми можно проводить как в повседневной жизни, так и во время подготовки к другим занятиям, например, дидактические игры: «Я водитель», «Водитель и пассажиры», «Помоги мальчику добраться до дома», «Найди предметы, которые не горят», «Можно – нельзя», рассматривание иллюстраций «С моим другом случилась беда»,, драматизация сказки «Кошкин дом» и другие.

Старший воспитатель МБДОУ ДСКВ № 22 г. Ейска

МО Ейский район Новак Ольга Николаевна

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/205419-rebjonok-i-bezopasnost