Из опыта работу по «Художественному-эстетическому развитию» (изобразительная деятельность) в старшей группе

Государственное бюджетное общеобразовательное Учреждение
Самарской области средняя общеобразовательная школа №3 п.г.т.
Безенчук муниципального района Безенчукский Самарской области структурное подразделение «детский сад «Колосок»

Оптимизация воспитательно - образовательного процесса по «Художественно-эстетическому воспитанию в ДОО в рамках ФГОС

Из опыта работу по

«Художественному-эстетическому развитию»

(изобразительная деятельность) в старшей группе

Воспитатель: Мансурова С.А.

Безенчук, 2016 год

Слайд 1

Оптимизация воспитательно - образовательного процесса по «Художественно-эстетическому воспитанию в ДОО в рамках ФГОС

Из опыта работу по «Художественному-эстетическому развитию» (изобразительная деятельность) в старшей группе.

Слайд 2

Одним из направления всестороннего развития личности ребёнка является художественно - эстетическое развитие.

Оно включает четыре направления развития:

Приобщение к искусству;

Изобразительная деятельность;

Конструктивно-модельная деятельность;

Музыкальная деятельность.

Из опыта работы я хочу рассказать по организации работы с детьми старшего дошкольного возраста по изобразительной деятельности.

Слайд 3

В своей деятельности, организации работы в данном направлении, учитываю современный уровень развития различных видов искусства. Использую образовательную программу ГБОУ СОШ №3 структурного подразделения «детский сад «Колосок», примерную программу «От Рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой и программу И.А. Лыковой «Цветные ладошки».

Слайд 4

Основными задачами реализации образовательной области «Художественно-эстетического развития» изобразительной деятельности является:

Развивать интерес к различным видам изобразительной деятельности, совершенствовать умения в рисовании, лепке, аппликации, художественном труде.

Воспитывать эмоциональную отзывчивость при восприятии произведений изобразительного искусства.

Воспитывать желания и умения взаимодействовать со сверстниками при создании коллективных работ.

Слайд 5

Для реализации задач необходимо:

Организовать предметно - развивающую среду группы в художественно – творческой деятельности;

Развивать продуктивную деятельность и творческий потенциал детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);

Использовать нетрадиционные, интегрированные формы занятий;

Приобщать к традициям родного края;

Привлекать родителей и детей к народному творчеству и совместной деятельности по художественно-эстетическому воспитанию.

Слайд 6

Для успешного освоения задач по образовательной области «Художественно-эстетическому развитию» изобразительной деятельности наша работа строится по следующим направлениям:

Работа с педагогическими кадрами;

Работа с детьми;

Взаимодействие с семьей.

Слайд 7

Одним из важных условий реализации системы художественно – эстетического воспитания (изобразительной деятельности) является правильная организация предметно развивающей среды.

В своей группе мы организовали центр изобразительной деятельности, создали мастерскую «Умелые ручки», где дети занимаются продуктивными видами деятельности, готовят выставки рисунков и поделок, используя разнообразные техники изображения.

Слайд 8

В уголке находится необходимый художественный материал для рисования, лепки, аппликации и художественного конструирования (бумага, картон, трафареты, краски, клей, кисти, карандаши, салфетки, ножницы, раскраски, глина, пластилин и т.д.), альбомы по ознакомлению с видами жанрами искусства. Оформлены карточки с «пошаговым» показом техники создания образа.

Слайд 9

В группе оформлен музей народно-прикладного искусства и детских поделок.

Имеются в наличии предметы декоративно – прикладного искусства (дымковские глиняные игрушки, предметы хохломских, гжельских мастеров).

Слайд 10

Создана обстановка мастерской, где материал и оборудование всегда находятся под рукой у ребёнка, побуждая его к действию.

Подобраны коллекции картин русских художников. Творческий процесс сопровождают художественная литература, поэзия, музыкальные произведения.

Слайд 11

Мы эффективно используем пространства коридорных стен. В них размещаются выставки детских рисунков, фотографий, поделки из природного и бросового материала. Оформлена галерея детского творчества.

Слайд 12

В работе по изобразительной деятельности я веду тесную связь с другими специалистами ДОО: музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре.

Слайд 13

Также ведём работу с Центральной Детской Библиотекой и выставочным центром «Радуга».

Слайд 14

Формы организации изобразительной деятельности детей разнообразны. Это игры, непосредственно образовательная деятельность, совместные проекты с детьми и родителями, экскурсии, подготовка к праздникам и развлечения.

Слайд 15

Календарное тематическое планирование строится с учётом праздников, знаменательных дат, времён года. Итогом тематической недели являются праздники, развлечения выставки.

Например, для праздника «Встреча с жаворонками» дети самостоятельно слепили из теста птиц;

Слайд 16

Для развлечения «Дни рождения», дети своими руками изготавливают угощения, подарки, открытки.

Слайд 17

Традиционно мы проводим творческие тематические выставки: «Дары осени», «Моя семья», «Зимушка зима», «Наши папы самые, самые…», «Мамочка любимая» и т.д.

Слайд 18

К каждому празднику мы изготавливаем с детьми подарки, открытки для наших мам, пап, бабушек и дедушек.

Слайд 19

Игра в дошкольном возрасте один из любимых видов деятельности детей. Использование игрового приёма дошкольниками способствует изображению задуманного. В своей работе с детьми я используюобыгрывание предметов, игрушек, картин;

Обыграть можно даже изобразительный материал (кисточки, краски, карандаши и т.д.) с кисточками и карандашами можно советоваться, разговаривать, учить их рисовать.

Слайд 20

Вся непосредственно образовательная деятельность проводится с детьми в игровой форме с интеграцией образовательных областей, что способствует интересу детей и лучшему усвоению данного материала.

Например, результатом непосредственно образовательной деятельности «Путешествие по малой Родине» был изготовлен коллективный коллаж «Символы Самарской области».

Слайд 21

Особое внимание мы уделяем проектной деятельности. В старшей группе вместе с детьми мы реализовали творческий проект по нетрадиционному рисованию «Волшебная кисточка».

Слайд 22

Дети познакомились с разными видами нетрадиционного рисования: печать, кляксография, раздувание краски, набрызг, светокопия, оттиск мятой бумагой и т.д.

Полученные навыки нетрадиционного рисования дети используют, как в непосредственной организованной и свободной продуктивной деятельности.

Слайд 23

Совместно с родителями и детьми был осуществлён творческий проект «Безопасный перекрёсток». Результатом проекта стал макет «Перекрёсток».

Слайд 24

Для осуществления полноценного развития и воспитания дошкольников необходимо тесная связь с семьёй.

В работе в данном направлении использую различные приемы и формы:

Дни открытых дверей;

Организация выставок – конкурсов, поделки для которых изготавливаются совместно родителями и детьми. Привлекаю их к участию изготовлению костюмов для праздников, театрализованных спектаклей.

Слайд 25

Повышение культуры родителей осуществляется через родительские собрания, конференции, консультации, мастер-класы. Оформляю папки – передвижки, информационные листы по темам.

Слайд 26

С детьми и родителями мы много участвуем и занимаем призовые места конкурсах различного уровня.

Слайд 27

На конкурс предоставляем, как коллективные работы, так и работы, выполненные детьми, детьми и родителями.

Слайд 28

Спасибо за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/205669-iz-opyta-rabotu-po-hudozhestvennomu-jestetich