Реализация системно деятельностного подхода во внеурочной деятельности на примере программы духовно-нравственного направления «Закулисье»

Реализация системно – деятельностного подхода во внеурочной деятельности на примере программы духовно – нравственного направления «Закулисье».

 «Воспитание детей - самая важная область нашей жизни.

Дети – это будущие граждане нашей страны...

Они будут творить историю...

Это наши будущие

отцы и матери. Правильное воспитание –

это наша счастливая старость, плохое

воспитание – это наше будущее горе»

А. С. Макаренко.

Согласно ФГОС, основным подходом в современном образовании является системно - деятельностный подход.

Целью деятельностного подхода является воспитание личности ребенка как субъекта жизнедеятельности.
Быть субъектом – быть хозяином своей деятельности:
- ставить цели,

- решать задачи,

- отвечать за результаты.

Всесторонне реализовать данный подход по курсу «Закулисье» позволяет проектная деятельность. Цель которой является -раскрытие творческого потенциала ребенка средствами художественного труда через проектную деятельность.

Проектная деятельность не является абсолютно новым видом деятельности детей. Но чаще она используется как средство познавательного развития обучающихся, а системно - деятельностный подход в проектной деятельности предполагает открытие перед ребенком всего спектра возможностей и создание у него установки на свободный, но ответственный выбор той или иной возможности.

Итак, золотые правила системно - деятельностного подхода, которые актуальны и в проектной деятельности:

• Подари ребенку радость творчества, осознание авторского голоса;

• Веди ребенка от собственного опыта к общественному;

• Будь не «НАД», а «РЯДОМ»;

• Радуйся вопросу, но отвечать не спеши;

• Учи анализировать каждый этап работы;

• Критикуя, стимулируй активность ребенка.

Занимаясь проектной деятельностью, дети учатся сами добывать нужную информацию (через посещение библиотеки, используя интернет, ставят простые опыты, наблюдают, сравнивают, делают выводы. Задача педагога – помочь ребенку добиться намеченной цели, заинтересовать его конечным результатом, сформировать правильную самооценку. Принципиально важно то, что воспитанники получают не готовое знания, а добывают их сами в процессе собственной деятельности.

Метод проектов позволяет формировать те личностные и психологические качества у детей, которые развиваются лишь в деятельности и не могут быть усвоены вербально.

Данная программа тесно связана с уроками литературного чтения. И как результат системно - деятельностного подхода представлю вашему вниманию один из проектов нашей деятельности сценка «Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост».

Проект включает в себя 4 этапа.

1этап мотивационный «В гостях у сказки». Приступая к работе по проекту я заявила общий замысел, предложив детям почувствовать себя в роли актёров театра, создав тем самым положительный мотивационный настрой. Мы просмотрели и обсудили сказку. Ребята закрепляют полученные знания на уроке литературного чтения. После прочтения и анализа произведения обучающиеся определили героев, характер каждого, выбрали интонацию для воспроизведения текста героя.

2 этап подготовительный «Мастерская художника». Ребята нарисовали эскизы декораций к спектаклю с помощью шаблона.

3 этап информационно-операционный. «Дело мастера боится». Ребята решили, что продуктом нашего проекта будет сценка. И приступили к выполнению практической работы в парах. Вырезание масок героев сказки раскрашивание .

4 этап рефлексивно-оценочный«Защита проекта». Оформление спектакля, где дети представили продукт своей деятельности – сценка «Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост». Все остались довольны результатом своей работы.

Умения и навыки, полученные в работе над проектами, помогают младшим школьникам с нарушениями слуха в дальнейшей учебной деятельности. Они более уверенно чувствуют себя на уроках, занятиях, не боятся публичных выступлений, учатся отстаивать собственное мнение и позицию.

И все – таки из своего небольшого скромного опыты, могу с уверенностью сделать вывод системно – деятельностный подход в проектной деятельности на занятиях «Закулисье» дает возможность творить, искать, становиться в содружестве с учащимися мастером своего дела, работать на высокий результат, формировать у обучающихся универсальные учебные действия и готовить их к продолжению к продолжению образования и к жизни в постоянно изменяющихся условиях. А мне, хочется, чтобы занятие было продуктивным, интересным и запоминающийся каждому ребенку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/205818-realizacija-sistemnodejatelnostnogo-podhoda-