Коррекционно-развивающее занятие «Смекай, считай, отгадывай»

Коррекционно-развивающее занятие «Развивай, смекай, отгадывай»

для учащихся 2 класса

Цели:

снятие эмоционального напряжения;

развитие логичности мышления;

концентрация внимания, сообразительность.

Оборудование:

Карточки с заданиями

Белые листы бумаги, цветные карандаши

Картинки (10 шт.)

Секундомер

Порядок проведения.

1. Настрой на занятие «Заряд бодрости» .

Инструкция: «Закройте глаза, ни о чем не думайте, чуть-чуть опустите голову. Одну минуту вы отдыхаете. Теперь с закрытыми глазами вы представляете, что ваша голова ста­новится легкой, свободной, что вы способны легко усваивать новое. Вы открываете глаза и с новыми силами принимае­тесь за работу».

2. «Гимнастика для мозга»

- «Ушки». Пальцами массируйте сначала мочки ушей, затем всю ушную раковину. В конце упражнения разотрите уши ладонями. На внешней стороне ушей расположены биологически активные точки. 1–2 минуты массажа, и глаза словно проясняются, слух становится четче и мозг работает быстрее и качественнее.

- «Колечко». Поочередно и как можно быстрее перебирайте пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т.д. Проба выполняется в прямом (от указательного пальца к мизинцу) и в обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке. В начале упражнения выполняется каждой рукой отдельно, затем вместе.

3. Задания по развитию устойчивости внимания.

Задание№1.Игра «Будь внимателен»

Цель: развитие концентрации внимания и самоконтроля

Инструкция. В течение 5 минут нужно найти и зачеркнуть первые буквы в строчке, а также эти же буквы найти по всей строчке. (корректурная проба)

Задание проверяют и оценивают учащиеся.

Задание№2.«Найди слова в строчке»

Цель: тренировка внимания

На доске написаны слова, в каждом из которых нужно отыскать другое, спрятавшееся в нем, слово.

Оленьмонасобакадлзозщолисатоикротттоибегемотлимтюленьтмвлволкмббтзаяцмьдьтрморжжогркошкаьлдьтррысьрммликабантмлмджирафьтог

Разделить слова на две группы (по усмотрению учащихся)

Задание оценивают учащиеся.

Задание №3 «Каждой руке - свое дело»

Цель: синхронизация работы полушарий, способствование улучшению запоминания, повышение устойчивость внимания, облегчение процесса письма.

Детей делят мысленно лист пополам.

Пример 1. Левой рукой медленно рисовать ромб, а правой рукой написать слово дом

Пример 2. Правой рукой нужно гладить по часовой стрелке живот, другой круговые движения против часовой стрелке по голове.

Задание оценивают учащиеся.

3. Словесно-логические задания

Задание №4. Игра «Найди лишнее слово»

Цель: развитие словесно-логического мышления

Слова даются на карточке, у каждого своя карточка. Если ребенок выполняет свое задание быстрей, ему дается дополнительный бал.

Береза, сирень, дуб, тополь, ель.

Коза, кабан, лиса, волк, медведь.

Марина, Света, Иван, Мухин, Оля.

Понедельник, выходной, среда, вторник, воскресенье.

Сутки, год, месяц, число, день.

Молоко, сок, кисель, мороженое, компот.

Задание оценивают учащиеся.

4. Веселая переменка

- «Змейка». Скрестите руки ладонями друг к другу, сцепите пальцы в замок, выверните руки к себе. Двигайте пальцем, который укажет ведущий. Палец должен двигаться точно и четко, не допуская синкинезий (непроизвольного движения других частей тела). Прикасаться к пальцу нельзя. Последовательно в упражнении должны участвовать все пальцы обеих рук.

Продолжение словесно-логических заданий

Задание №5 «Угадай какое слово спряталось?»

Цель: развитие гибкости мышления

Ответы: краб, кепка, баран, енот, народ, перепел, рука, азот, круг, белка, обоз, друг, звук.

Задание оценивают учащиеся.

Задание №6 Игра «Колпак мой треугольный»

Цель: развитие произвольности внимания и памяти.

Описание игры: Ведущий произносит: «Колпак мой треугольный, треугольный мой колпак, а если не треугольный, то это не мой колпак».

Затем все вместе на слово «треугольный» показывают треугольник из пальцев, а само слово не произносится. В следующем повторе слово «мой»

заменяется показом на себя. В третьем повторе слово «колпак» заменяется показом колпака над головой. Постепенно увеличивается темп, выигрывает тот, кто не собьётся.

Получает жетон тот, кто выиграет

Задание №7 «Упражнение «Поезд»

Цель:приобретение нового кинестетического опыта.

Материал:повязки для глаз.

Описание упражнения.«Се­годня мы поиграем с вами в игру, в которой поезд, состо­ящий из вагончиков — детей, будет ехать по лесу между деревьями. Один из детей будет локомотивом, пяте­ро — деревьями в лесу, все остальные ребята — вагончи­ками (ребята с завязанными глазами). Деревья должны расположиться так, чтобы между ними было достаточно места. Они не должны двигаться, но могут издавать тихое «С-с-с-с-с» в момент, когда какой-нибудь вагон поезда проезжает очень близко».

«Вагоны выстраива­ются за локомотивом, и каждый кладет руки на плечи пре­дыдущего человека. Локомотив начинает двигаться сначала медленно, чтобы не растерять вагончики, а потом немножко быст­рее. Он сам выбирает путь, которым поедет через лес».

Задание 8 «Счет с помехой»

Цель: тренировка распределения внимания.

Ребенок называет цифры от 1 до 15, одновременно записывая их на листе бумаги или доске в обратном порядке: произносит 1, пишет 15, произносит2, пишет 14 и т. д. Подсчитывают время выполнения задания и число ошибок.

У кого меньше ошибок тот получает жетон.

Тренировка зрительной и слуховой памяти

Задание №8 «Запомни и скажи»

Цель: развитие памяти

Показываются и называются 10 слов.

Тем, кто запомнил больше предметов, тем лучше.

Задание оценивают учащиеся.

Итог занятия

В конце занятия ребята смотрят, сколько жетонов у них набралось, и сами себя оценивают, как поработали на занятии и ставят себе отметку. Анализируют, что получилось, а что не очень в выполнении заданий.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/205820-korrekcionno-razvivajuschee-zanjatie-smekaj-s