Урок-практикум по обществознанию: моделируем избирательный процесс в 9 классе

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МИХАЙЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

«Что такое выборы?»

разработка урока-практикума по обществознанию в 9 классе

по учебнику А.И.Кравченко

347071, Ростовская область, Тацинский район,

х. Михайлов, ул. 40 лет Пионерии, д. 25

Тел: (86397) 2-51-21

E-mail: mih-soh@yandex.ru

Работу выполнила:

Тема «Что такое выборы?»

Цель: Повышение уровня правовой грамотности и политической культуры учащихся 9 класса - будущих избирателей.

Задачи:

Познакомить учащихся с историей выборов, развитием парламентаризма и избирательной системы России;

Подвести учащихся к пониманию значения политических прав и свобод в жизни современного общества;

Повысить интерес к институту выборов у учащихся и их родителей;

Информировать учащихся - будущих избирателей и их родителей о выборах депутатов Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации шестого созыва 4 декабря 2011года;

Воспитывать у подростков активной жизненной позиции и понимания важности влияния политических событий происходящих в стране на жизнь каждого человека.

Ожидаемые учебные результаты

Учащиеся должны:

Анализировать, сравнивать, участвовать в эвристической беседе, дискуссии;

Работать с текстом, выполнять проблемные задания;

Формировать навыки работы в группе.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, электронная презентация (Приложение №1).

Форма урока: урок-практикум с элементами групповой работы.

Основные понятия: выборы, принципы выборов, референдум, активное избирательное право, пассивное избирательное право, избиратель, кандидат, электорат.

Ход урока

Мотивация.

Учитель: «Мама, а я могу стать самым главным в нашем городе», - спросил Татьяну Николаевну первоклассник Миша.

«Ты имеешь в виду стать главой города?» - уточнила Татьяна Николаевна.

Миша кивнул.

«Можешь».

«А депутатом могу?» - не унимался Миша.

«И депутатом могу?» - не унимался Миша.

«и депутатом можешь», - обнадежила его мать.

«А кто депутатов на работу принимает?»

«Мы с папой»,- пояснила мать.

На Мишином лице от восторга, что его родители такие важные люди расплылась довольная улыбка.

«Как вы с папой?» - все же решил уточнить он.

«Ну, если точнее, то не только мы с папой, а еще и твои бабушка, дедушка, наши соседи и все граждане России. Мы выбираем и главу города, и депутатов, и Президента страны. И ты, когда подрастешь, тоже будешь принимать участие в выборах».

Вопросы к классу:

Какое отношение имеет эта история к уроку?

В чем её смысл?

Учитель: Одним из основных прав граждан Российской Федерации, действительно, является право участвовать в управлении делами государства. Как? Каким образом? Эти вопросы мы обсудим на нашем уроке.

Объявление темы, и хода занятия.

Учитель: Тема нашего урока – «Что такое выборы». На занятии мы будем объяснять значение понятий: выборы, принципы выборов, референдум, активное избирательное право, пассивное избирательное право, избиратель, кандидат, электорат.

Мы продолжим учиться рассуждать, делать сравнительный анализ, решать проблемы, участвовать в дискуссии, оценивать события и явления с разных точек зрения.

В ходе урока постараемся выразить своё отношение к выборам и избирательной системе в целом. (На доске записывается план проведения занятия).

План изучения нового материала

Что такое выборы как элемент демократии (из истории выборов).

Принципы выборов.

Активное и пассивное право. Электорат.

Требования к кандидату в депутаты.

Процедура проведения выборов.

Учитель: Людям издавна свойственно выбирать. Вообще способность останавливаться на чем-то одном из нескольких вариантов - почтеннейшее качество человеческих существ, во многом определившее их дальнейшую судьбу. Выборы – процедура избрания кого-либо путем голосования, «выборы» - латинское слово, означает «делать выбор».

Слайд №2

Уже на первобытно - общинной стадии исторического развития человечества выборы играли не только сугубо бытовую, но и общественную роль. Тогдашние выборы были своеобразной зарницей демократии – первобытной по своему характеру.

Слайд №3

Настоящий демократический «взрыв» произошел в античные времена в Афинах. В результате реформ Солона общим для афинян стало уважение законов, достаточно активное и сознательное участие в политической жизни, в частности в формировании органов власти путем выборов. Похожие процессы происходили в древнем Риме.

Слайд №4, №5

У нас на Руси ярким примером демократии может служить Новгородская республика. На Новгородском вече зародились первые выборные традиции – избирательные процедуры по выборам главы местного самоуправления (посадника) завершались заключением договора с новым должностным лицом и принесением им присяги – крестоцелования. С ее принятием вступали в силу все властные полномочия, установленные новгородскими обычаями и традициями. Решения веча оформлялись дьяком в виде вечевых грамот и других документов. Их подписывали и скрепляли своими печатями архиепископ, посадник, тысяцкий, старосты. Исполнение решений вменялось в обязанность не только горожанам, но и жителям всех остальных территорий Новгородской республики. Таким образом, статус избранного правителя юридически оформлялся, и одновременно закреплялись полномочия республиканских органов власти.

Слайд №6

Задание:Является ли вопрос о правах человека принадлежностью лишь нашего времени?

Учитель:С тех пор прошло много времени, в мировой истории наблюдается развитие и совершенствование демократии. Основными принципами выборов в Российской Федерации в настоящее время являются свобода выборов, принципы всеобщего, равного и прямого избирательного права, тайна голосования. Слайд №7,№8

Посредством выборов народ изъявляет свои политические предпочтения. Народ формирует высшие органы государственной власти, избирает Президента, от воли народа зависит, кто же все-таки придет к власти, кто будет управлять страной, представлять и защищать наши интересы. У каждой политической партии есть свой электорат.

Слайд №9,10

Задание: Какие основные принципы выборов тебе известны? Кто может принимать участия в выборах?

Учитель:Итак, участвовать в голосовании в России имеет право гражданин, которому к моменту голосования исполнилось 18 лет, который не признан недееспособным по суду и не находится в местах лишения свободы по приговору суда. Это и естьизбиратель, т.е. гражданин Российской Федерации, обладающий активным избирательным правом. Кто им обладает, тот имеет право избирать в органы государственной власти и выборные органы местного самоуправления. А пассивное избирательное право - это право граждан РФ быть избранными в эти же органы.

Задание:Какова разница между активным и пассивным правом?

Учитель: Прежде чем состоятся выборы, избиратели или объединения избирателей, зарегистрированные в установленном порядке, должны выдвинуть кандидатов в депутаты. Любой гражданин имеет право и самостоятельно выдвинуть свою кандидатуру на тот или иной пост. Для того чтобы избирательная комиссия зарегистрировала кандидата, необходимо собрать определенное число подписей избирателей, поддерживающих того или иного кандидата. Кандидат должен представить заявление о своем согласии быть избранным на ту или иную должность.

Закрепление изученного материала. Работа в группах.

Учитель:Изучив текст учебника, выполните задания.

Победит та группа , которая быстрее найдет ответы.

Задание:Что должен сделать кандидат в депутаты, прежде, чем его внесут в список для голосования? (впиши слова)

Слайд №12

Задание:Расставить элементы процедуры голосования в правильном порядке.

Слайд №13

Задание: Что вам известно о выборах 4 декабря 2011года?

Слайд №14,№15

Итог урока:

Учитель: Что нового узнали на уроке? Выслушав учащихся, подводит итоги:

Выборы сегодня – способ формирования государственных органов и органов местного самоуправления путем голосования;

Форма участия граждан в управлении государством.

Выборы – право, а не обязанность, в то же время - это гражданский долг каждого.

Мы можем и должны сами выбирать свое будущее, ведь нам в нем жить!

Выставление оценок за урок.

Домашнее задание: § 7, выучить новые понятия. Написать мини-сочинение на тему «Как реально можно добиться повышения избирательной активности молодежи в нашей стране?» , « Если бы депутатом выбрали меня» (см.приложение № 2,3).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/206266-metodicheskaja-razrabotka