Истоки города Соликамска» (занятие с использованием элементов песочной терапии)

Организационная информация

Автор занятия (ФИО, должность)

Дресвянкина Ирина Валерьевна, учитель-логопед

Название/тема методической разработки

«Истоки города Соликамска» (занятие с использованием элементов песочной терапии)

Продолжительность занятия

30 мин

Возрастная категория

Дети 6-7 лет (подготовительная группа)

Методическая информация

Клинико-психолого-педагогическая характеристика особенностей воспитанников группы

В. Марина ФФНР. Артикуляторно-фонематическая дислалия.

И. ВикаФФНР. Артикуляторно-фонематическая дислалия.

Р. Вика ФФНР.Стертая форма псевдобульбарной дизартрии.

Й. АльминаФФНР.Артикуляторно-фонематическая дислалия.

Уровень развития детей соответствует условно-нормативно-возрастным показателям.

Цели занятия:

Дифференциация сонорных звуков на коррекционном занятии с использованием элементов пескотерапии.

Коррекционно-развивающие

Закреплять навык различения звуков р, р'- л, л 'в слогах, словах и фразах;

Продолжать развивать мелкую, артикуляционную моторику;

Совершенствовать навык образования сложных слов и разноприставочных глаголов;

Учить подбирать родственные слова;

Развивать фонематический слух, внимание, память, мышление.

Образовательные

Дать элементарные знания детям о первоначальной истории возникновения города Соликамска, работе первых солеваренных заводов.

Воспитательные

Воспитывать чувство гордости, патриотизма, интерес к истории родного города.

Необходимое оборудование

фотоаппарат;

пальчиковая кукла «фея времени»;

презентация города Соликамска»;

короб с песком;

разноцветные фишки –модели звуков [л], [ль],[ р],[рь];

жетоны (плоскостные мешочки с солью ок. 20 шт.); 4 тканевых мешка;

медаль- мешок с надписью «Лучший соленос»; игрушки-животные: белка, лось, крот, волк, олень, соболь, хорек, фигурки людей;

деревянный конструктор,

подарочные мешочки с солью.

Дополнительная информация

Указание приложений к занятию, материалы и другие условия для качественного проведения занятия

Мультимедийное оборудование (ноутбук, проектор, колонки)

Презентация «Современный город Соликамск»+ Гимн Соликамска

Презентация «История Соликамска»

Использованная литература, источники информации

http://www.stihi.ru/avtor/vladislav20

http://www.stihi.ru/2015/05/10/3075

http://www.materinstvo.ru/art/nfsha-drevnyaya-stoliza-stihi-ob-istorii-rusi

http://nashural.ru/Goroda_i_sela/ust-borovskoi.htm

Примечание авторов

Занятие может быть использовано в работе с детьми, имеющих ОНР (3 уровня)

Ход занятия:

Время

Организация детей

Мой город самый лучший на Земле…
На всей огромной, голубой Планете…
Пусть он не так велик, сам по себе…
Его любимей нет на целом свете…

Мой город- соляная столица России!

Отгадайте, какой город я так сильно люблю…

- СОЛИКАМСК.

Презентация фото современного г. Соликамска, гимн 1 куплет

Ребята, вы верите в чудеса? (…) Я предлагаю вам отправиться в далекое путешествие во времени за мешочками с солью. У кого мешочков будет больше, тот и победитель.

В этом вам поможет фея времени. Сейчас она прочитает свое заклинание, переведет стрелки на волшебных часах, помашет крылышками и мы очутимся в 15 веке, когда еще и не было нашего замечательного города.

Фея «пролетает» над каждым ребенком:

Соликамск, город мой,
Что над Камой-рекой,
Сколько лет пронеслось,
Сколько былей сбылось…

Презентация стр 1 « Тайга»

Логопед убирает с короба с песком крышку. Н песке расположены «река, лес, поляны, болота, озера…»

Учитель-логопед: Мы очутились в далеком прошлом. Еще нет нашего города Соликамска. Кругом леса, реки.

Какой самый первый звук в слове «река»?

Дети: [РЬ]

- ребенок устанавливает фишку (зеленого цвета)

Учитель-логопед: На реке, на самой круче,

Был когда – то лес дремучий

Учитель-логопед: В лесу были поляны. Какой третий звук в слове «поляна» ?

Дети: [ЛЬ]

- ребенок устанавливает фишку (зеленого цвета)

Учитель-логопед: В лесу были болота. Какой третий звук в слове «болото»?

Дети: [Л]

Дети:…

- ребенок устанавливает фишку (синего цвета)

Учитель-логопед: В лесу были озера. Какой четвертый звук в слове «озеро»?

Дети: [Р]

- ребенок устанавливает фишку (синего цвета)

Учитель-логопед: В лесу водился зверь.

 Давайте разместим зверей в этом лесу по таким правилам: если в названии животного есть звук [р], то животное будет находиться у озера, если слышится звук [л], то у болота, если звук [рь], то у реки, если звук [ль], то в этой части леса, где находится поляна .

Каждый ребенок по очереди берет игрушку, называет животное и ставит в нужное место  (белка, лось, крот, волк, олень, соболь, хорек)

И вот…

У камских древних вод

поселяется народ.

То ль в ладьях они приплыли, («Улыбка», язык парусом за верхние зубы, пальцами ведем по реке)

То ль верхами («Лошадка», по песку пальчиками),

то ль пешком(язык поднимается вверх - опускается вниз, пальчиками шагаем по песку)

Дети устанавливают фигурки людей на берегу реки.

Учитель- логопед предлагает детям вытереть руки салфетками. Дети снова садятся на свои места.

Что же людей привлекло в эти места?

-…..(ответы детей)

Подсказка: Этот камень можно есть,

Он в слезах и поте есть.

Не вкусна в борще фасоль

Если пожалели ...

Дети: Соль…

Презентация стр. 2 «Соль»

Учитель-логопед: Эти люди пришли в эти места, чтобы добывать соль.

Пришло время собирать мешочки солью. Я буду вам читать историю возникновения нашего города. Слушайте внимательно. Как только вы услышите слово, в котором есть частичка «соль», вы поднимете свой соляной мешок вверх. За каждый правильный ответ вы получаете жетон.

В 1430 году (ставлю указатель) посадские люди Калинниковы на берегах Усолки (ῷ) и Камы построили солеваренные (ῷ) заводы.

Презентация стр.3 «Рассолоподъемная башня»

Они установили башни, в которой по трубе из земли поднимали рассол (ῷ). Как вы думаете, что такое «рассол»?

Дети:… вода смешанная с солью

Рядом с такой башней были установлены соляные ( Ѿ) лари, там отстаивался этот рассол. Затем рассол отправлялся в варницу, там соль вываривали, а потом свозили в амбар для хранения.

Презентация стр.4 «Соляной ларь»

Презентация стр.5 «Варница»

Презентация стр.6 «Амбар»

Презентация стр.7 «Рассолоподъемная башня», «Соляной ларь», «Варница», «Амбар»

Работа с песком.

(Дети очищают пространство в песке и устанавливают макеты соляного завода. Учитель - логопед еще раз дает название каждого элемента соляного завода)

Давайте вспомним, как раньше добывали соль (повторение чистоговорок):

Ол-ол-ол достали мы рассол (Рассолоподъемная башня», «Соляной ларь»),

Рили- рили- рили- соль долго мы варили (Варница)

Оль-оль-оль в куль сложили соль,

Ар-ар-ар – свезли его в амбар (Амбар)

Амбары ставили прямо у реки. Зачем? …..

Из амбара соль отгружали на баржи.

Я сейчас буду начинать предложение, а вы закончите его (показ действий в коробе с песком):

Баржа к амбару подплыла. Через речкупереплыла. По течению реки поплыла. Она из этих мест уплыла. Баржа долго плыла. Баржа доставила соль и обратно поплыла. Снова в поселок Усолье ( Ѿ) Камское, так тогда назывался наш город …приплыла.

Учитель- логопед предлагает детям вытереть руки салфетками.

Физминутка:

Есть у реки высокий берег,

Сухой и солнечный всегда,

Другой же - низкий, плоский берег,

Там иногда стоит вода.

На каком берегу будут люди строить дома?

- на высоком

На низком - избы и поля

Затопит по весне вода.

Встать на носки, руки через стороны поднять вверх, потянуться

Присесть, развести руки

Встать на носки, руки поднять вверх, потянуться

Присесть

Слова взрослого

Действия и слова взрослого

Действия ребенка

Деды строят селенье – внуки строят укрепленье.

Предлагает строительный материал: забор

-Укрепленье служило защитой от врагов

Дети строят по периметру короба

Вот он первый Кремль сосновый

За бревенчатой стеной.

-Кремль – часть укрепления, находился в центре города, на возвышенности, около реки.

Из чего был построен первый кремль?

Устанавливают кремль и отвечают на вопросы

Провели люди дороги, что ни шаг – то дом да двор…

И под стенами Кремля пашут пахари поля…

Водят скот и рыбу ловят, добывают соль и медь,

Срубы новые готовят,

Соль – на – Каме все растет.

Помогает детям в постройке города

Дети устанавливают дома, расставляют фигурки людей