- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Авторская программа работы с детьми дошкольного (6,5 л.) возраста «Дошкольник»
работы с детьми дошкольного (6,5 л.) возраста
«Дошкольник».
Авторская программа
работы с детьми дошкольного (6,5 л.) возраста
«Дошкольник».
Составила: Чурсина Юлия Владимировна
учитель начальных классов
МКОУ «Ярковская СОШ»
2015год.
Программа работы с детьми 6,5 летнего возраста.
Пояснительная записка
.
Данная программа направлена не только на усвоение предусмотренных знаний и соответствующих умений, но и общее развитие детей, включающее в себя развитие мыслительных операций, восприятия, внимания, памяти и других психических процессов.
Основная цель данной программы – обеспечение непрерывности и преемственности дошкольного и школьного образования; создание условий для максимального раскрытия индивидуального возрастного потенциала ребёнка.
Реализация цели предполагает решение ряда задач.
Создание развивающей среды.
Охрана и укрепление здоровья дошкольников, развитие их двигательной культуры.
Разработка содержания, обеспечивающего развитие личностных качеств ребёнка, а также его мышления, воображения, памяти, речи, эмоциональной сферы.
Формирование опыта самопознания.
Результатом всего хода нормального развития и воспитания ребёнка в дошкольном возрасте является такая подготовка к школе, которая позволит ему не только подготовиться к изучению школьных предметов, но и осознать самого себя ,свои возможности и индивидуальные особенности ,
уметь общаться и сотрудничать со взрослыми и сверстниками.
Программа построена в соответствии с принципами:
а) Личностно – ориентированные принципы
Принцип адаптивности. Он предполагает создание открытой адаптивной модели воспитания и развития детей дошкольного возраста, реализующей идеи приоритетности самоценного детства, обеспечивающей гуманный подход к развивающейся личности ребенка.
Принцип развития. Это целостное развитие дошкольника и готовность личности к дальнейшему развитию.
При разработке данной программы Школы дошкольника был учтён накопленный позитивный опыт современного дошкольного образования, а также современные подходы в данной области.
Подготовка детей к обучению в школе проводится с 1 сентября по 25 мая
Занятия проводятся в форме урока общей продолжительностью: математика - 25 минут, чтение и развитие речи – 25 минут, обучение грамоте -25 минут, прерываемого динамической паузой 5 минут. Перемены по 10 минут активной деятельности детей под руководством учителя.
Учебный план
Предмет | Подготовка детей 6,5-леток |
Математика | 1 |
Обучение грамоте | 1 |
Чтение и развитие речи | 1 |
Итого (объём аудиторной нагрузки в неделю) | 3 |
Ведущим методическим приёмом на уроке в Школе дошкольника выступают дидактическая игра и игровые упражнения.
Учитель прививает детям элементарные учебные умения: слушать объяснения взрослого, выполнять задание, не мешая друг другу, проявлять активность и интерес к предлагаемой деятельности. Учитель поддерживает усилия детей качественно выполнить задание с помощью похвалы, положительной оценки; поощряет высказывания и суждения детей, способствует становлению у них положительной самооценки.
Структура и содержание:
Программа представлена следующими разделами:
Математика
Обучение грамоте.
Чтение и развитие речи.
Каждый из разделов программы сохраняет общую тенденцию преемственности в развитии и воспитании детей, непрерывности обучения и воспитания детей.
Календарно – тематическое планирование по программе « Дошкольник». №уро- ка | Тема уроков. | Дата занятий | оснащение | примечания | |
по плану | факти- чески | ||||
1 | Понятие «один», «много». Сравнение предметов «больше», «меньше» Число и цифра 1. | ||||
2 | Сравнение предметов, групп предметов: больше, меньше, столько же. Число и цифра 2. Состав числа 2. | ||||
3 | Математические знаки. «+», «-«, «=». Понятия : «над», «под», «перед», «за».Состав числа 2. | ||||
4 | Путешествие в страну часов. Кремлёвские куранты. Понятия «ровно», «половина». | ||||
5 | Понятия >, <, =. Состав числа 2.Пара Часы. | ||||
6 | Закрепление понятий «больше», «меньше». Обучение работе по инструкции. Знакомство с днями недели Число и цифра 3.. | ||||
7 | Состав числа 3.Решение задач на 3.Деление на 3 части. | ||||
8 | Понятия «раньше», «позже», «впереди», «позади», «внутри», «между». | ||||
9 | Контрольные задачи осени. Закрепление. | ||||
10 | . Задачи на число 3. «Крылатые» выражения с числом 3.Логические игры. | ||||
11 | Состав числа 4. решение задач. | ||||
12 | Состав числа 4. Круг, овал, шар. | ||||
13 | Углы тупые, острые, прямые. Измерение веса, объёма. Задачи на измерение. | ||||
14 | Задачи. Треугольник и квадрат. Конструирование. | ||||
15 | Состав чисел3 и 4. Логические игры, поиск закономерностей. | ||||
16 | Число и цифра 5. Состав числа 5. | ||||
17 | Состав числа 5. «Крылатые» выражения с числом 5.Часы. Понятия 5 минут. | ||||
18 | Повторение изученного материала. Геометрические фигуры. Конструирование | ||||
19 | Состав числа 6. Решение задач и примеров. | ||||
20 | Число и цифра 6.Состав числа 6. Задачи и примеры. | ||||
21 | Составление задач по картинкам. | ||||
22 | Состав числа 7.Части целого. Логические задачи. | ||||
23 | Линии прямые и кривые, ломаные, отрезок. Многоугольники. | ||||
24 | Состав числа 8. Задача-иллюстрация. | ||||
25 | Сложение и вычитание вида + - 2. Письмо цифры 9. Задачи на смекалку. | ||||
26 | Задача. Знакомство с условием, вопросом, решением, ответом. Запись простых задач на сложение. | ||||
27 | Составление числа 10. деление предметов на две и четыре равные части. Ребусы. Решение задач. Часы. | ||||
28 | Сравнение выражений. Сложение и вычитание в случаях вида + -4. Запись и решение простых задач на вычитание. | ||||
29. | Число и цифра 0. Игры на логическое мышление. | ||||
30. | Кроссворды Название и последовательность чисел от 11 до 20. Прибавление (вычитание) 1 к двузначному числу. |
Чтение и развитие речи.
№ урока | Тема уроков. | Дата занятий | Оснащение | ||
по плану | факти- чески | ||||
1 | Наша речь. | ||||
2 | Предложение. | ||||
3 | Предложения по характеру и цели высказывания. | ||||
4 | Ознакомление со словесным составом предложения. | ||||
5 | Предложения состоят из слов. Количество слов в предложении. | ||||
6 | Ознакомление со слоговым строением слова. | ||||
7 | Ознакомление со звуковым строением слова: гласные и согласные зв.Осенние игры Деда Буквоеда. | ||||
8 | Ударение. | ||||
9 | Слияние согласного с гласным. | ||||
10 | Повторение изученного материала. | ||||
11 | Гласные звуки [а], [о], буквы Аа, Оо. Гласные звуки [у], [э], буквы Уу, Ээ. Фонематическая игра. | ||||
12 | Гласный звук [и], [е], [ё], [ю], [я]. Соответствующие буквы.Слоги открытые и закрытые. | ||||
13 | Звонкие согласные звуки [н], [д], [т], [в], [б], буквы.Твёрдые и мягкие согласные. | ||||
14 | Согласные звуки [ж], [з], [ц], [ф], [ й]. Буквы.Слоги и слова. | ||||
15 | Согласные звуки [ч], [ш], [щ], [г], [ р]. Слоги в слове. Слова из слогов. | ||||
16 | Повторение изученного материала. | ||||
17 | Ударение в слове. Схема слова. | ||||
18 | Игры Деда Буквоеда. | ||||
19 | Ъ и Ь знаки.Игры Деда Буквоеда. | ||||
20 | Имя собственное.Увлекательное чтение по таблице. | ||||
21 | Предлог-маленькое слово. Перенос слова на другую строчку. | ||||
22 | Обозначение буквами Ю, Я гласных звуков [у], [а] после мягких согласных в слиянии. | ||||
23 | Парные согласные звуки [п], [п’], [б], [б’]. Буквы Пп, Бб. | ||||
24 | Парные согласные звуки [г], [г’], [к], [к’], [д], [д’], [т], [т7], буквы Гг, Кк, Цд, Тт. | ||||
25 | Парные согласные звуки [з], [з’], [с], [с’], [в], [в’], [ф], [ф’], буквы Эз, Ос, Вв, Фф. | ||||
26 | Парные согласные звуки [ж], [ш], буквы Жж, Шш. СочетаниеЖИ-ШИ. | ||||
27 | Чтение чистоговорок. Игры Деда Буквоеда. | ||||
28 | Чтение загадок.Ребусы. | ||||
29 | Мягкие глухие согласные звуки [ч’], [щ7], буквы Чч, Щщ. | ||||
30 | Согласные глухие звуки [х], [х/], буквы Хх. Твёрдый согласный звук [ц], буквы Цц. Повторение изученного материала | ||||
Обучение грамоте.
№ урока | Тема уроков | Дата | Оснащение | Примечание | ||
по плану | факти- чески | |||||
1 | Знакомство с разлиновкой тетради. Узкая строка. Письмо прямых коротких линий. Чистоговорка. | |||||
2 | Письмо длинной прямой наклонной линии. Пересказ по кругу. | |||||
3 | Письмо наклонных коротких и длинных линий с закруглением внизу. | |||||
4 | Письмо наклонных коротких и длинных линий с закруглением вверху. Загадки. | |||||
5 | Письмо прямой длинной линии с петлёй внизу. Хорошие манеры дома. Порядок и беспорядок. | |||||
6 | Письмо элемента буквы А заглавной. Скороговорки, потешки. Образование слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами. | |||||
7 | Письмо буквы О маленькой и заглавной. | |||||
8 | Письмо буквы А заглавной. | |||||
9 | Письмо строчной буквы А. Хорошие манеры Воды и мыла. | |||||
10 | Повторение изученного материала. Обучение пересказу текста. | |||||
11 | Письмо строчной буквы У. | |||||
12 | Письмо строчной и заглавной буквы Э. | |||||
13 | Письмо заглавной буквы У.. | |||||
14 | Письмо строчной и заглавной буквы М. | |||||
15 | Праздник Нового года. В лесу родилась ёлочка... | |||||
16 | Повторение пройденного материала. Слова, близкие по значению. Лексическая игра на умение подбирать нужные слова. | |||||
17 | Письмо строчной и заглавной буквы Л. | |||||
18 | Письмо букв Е, е. Святки. | |||||
19 | Письмо строчной буквы Н. | |||||
20 | Письмо заглавной и строчной буквы Я. | |||||
21 | Письмо букв И, и. Хорошие манеры. | |||||
22 | Письмо заглавной буквы Р. «Крылатые» слова и выражения. | |||||
23 | Письмо заглавной и строчной буквы П. | |||||
24 | Письмо строчной и заглавной буквы Г. Хорошие манеры. Уроки Мойдодыра. | |||||
25 | Письмо заглавной и строчной буквы Б. Профессии людей, расширяем словарный запас. | |||||
26 | Письмо заглавной и строчной буквы С.. | |||||
27 | Письмо Ь, Ъ. Слова лес, лось. Сочинение сказки по картинке. | |||||
28 | Письмо строчной и заглавной буквы Ч. Слова часы, лиса. | |||||
29 | Письмо букв К, Т. Письмо строчной и заглавной буквы Х. | |||||
30 | Письмо строчной и заглавной букв Ц. Хорошие манеры. | |||||
В результате обучения к концу года дети должны знать:
- количественный и порядковый счёт в пределах 10 (в прямом и обратном порядке);
- состав чисел в пределах 10;
- понимать конкретный смысл действий сложения и вычитания структуру задачи (условие, вопрос);
- иметь представление об элементарных геометрических фигурах;
- все звуки и буквы русского языка, осознавать их основное отличие (звуки произносим, буквы пишем);
Дети должны уметь:
- производить простейшие арифметические действия вида 1, а так же сложение и вычитание по частям: 2, З, 4;
- решать простейшие задачи на нахождение суммы и остатка,
- правильно называть и распознавать элементарные геометрические фигуры;
- вычленять слова из предложения;
- вычленять звуки в словах, определять их последовательность;
- чётко, без искажений писать некоторые строчные и заглавные буквы;
- правильно списывать слова и предложения, написанные печатным шрифтом
Литература:
Р.М. Хамидулина «Обучение грамоте» Подготовка к школе Сценарий занятий. «Экзамен» Москва 2009 год.
Р.М. Хамидулина «Развитие речи». Подготовка к школе Сценарий занятий. «Экзамен» Москва 2009.
И.А. Андреева «30 уроков счёта» Минск: Современная школа «Кузьма» 2007г.
Е.А.Щербак «30 уроков развития речи» Минск: Современная школа «Кузьма» 2007 г.
И.А. Андреева «30 уроков чтения» Минск: Современная школа «Кузьма» 2007г.
И.А. Андреева «30 уроков письма» Минск: Современная школа «Кузьма» 2007г.
pedsovet.ru Материалы сайта по дошкольному воспитанию.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/206685-avtorskaja-programma-raboty-s-detmi-doshkolno
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Социальная работа с несовершеннолетними и семьями в социально опасном положении»
- «Советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями: содержание и организация профессиональной деятельности»
- «Профессиональный стандарт педагога (учителя начальных классов)»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя математики»
- «Организация обучения русскому родному языку и литературному чтению на родном языке в соответствии с ФГОС НОО»
- «Преподавание математики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
- Теория и методика обучения и воспитания
- Секретарь учебной части. Делопроизводство в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.