Звуковой анализ слова важная часть подготовки детей к обучению грамоте

Звуковой анализ слова – важная часть подготовки детей к обучению грамоте.

Поступление ребёнка в школу - важный этап в жизни, который меняет социальную ситуацию его развития. К обучению в 1-ом классе детей необходимо готовить. Важно, чтобы дети 6-7-летнего возраста владели, прежде всего, грамотной фразой, развёрнутой речью, объёмом знаний, умений, навыков. Чтобы школьник грамотно писал, очень важно в еще дошкольном возрасте развивать фонетический слух, т.е. умение слышать слово, из каких букв оно состоит, из каких слогов, на какой букве ударение и т.д. Будет неплохо, если ребенок, придет в школу, зная звуки, буквы или умея читать. Потому, что:

Обучение детей дошкольного возраста необходимо потому что:

1. Требования начальной школы стали выше и многие родители искренне должны быть заинтересованы в обучении детей грамоте;

2. Появилось много трудностей в обучении детей письму и чтению в школе;

3. Не все дети справляются с темпом, предложенным школьной программой;

4. Обучение грамоте в дошкольный период является пропедевтикой дислексии, дисграфии и поможет ребенку избежать специфических ошибок;

Поэтому наша цель — знакомить дошкольника со словом — его смысловой (слово обозначает определенный предмет, явление, действие, качество) и фонетической или звуковой стороной (слово звучит, состоит из звуков, следующих в определенной последовательности, имеет слоги, один из них ударный и т. п.). Чтобы подготовить детей к обучению грамоте аналитико-синтетическим звуковым методом, очень важно научить их:

различать между собой любые звуки речи, как гласные, так и согласные;

выделять любые звуки из состава слова;

членить слова на слоги, а слоги на звуки;

объединять звуки и слоги в слова; определять последовательность звуков в слове;

членить предложения на слова.

Главная задача состоит в том, чтобы слово, которое, ребенок воспринимает, как неразрывно звучащий комплекс, сделать объектом специального внимания, наблюдения и изучения. Необходимо уделять серьезное внимание:

Развитию фонематического слуха и артикуляционного аппарата;

Следить: за выразительностью интонаций и правильностью ударения;

Учить: различать звуки на слух, называть слова с определенным звуком, определять место звука в слове;

Учить: делить двусложные и трехсложные слова на слоги;

Определять последовательное звучание слогов в слове;

В предложении находить слова с определенным звуком;

Составлять схемы слов и предложений;

Различать гласные и согласные звуки и т.п.

Для решения всех этих задач необходимо как можно больше использовать в своей работе разнообразных методов и приемов. Это чтение художественных произведений, наглядный материал и большое количество разнообразных и занимательных игр.
Занятия я стараюсь построить так, чтобы в доступной форме познакомить ребенка с основами обучения грамоте, закрепить пройденную группу звуков и букв, развивать фонематический слух, умение читать и писать слоги, слова, проводить звуко-буквенный анализ, составлять схемы слов, различать гласные и согласные, твердые и мягкие, звонкие и глухие звуки, развивать логическое мышление, память. В рабочих тетрадях по программе «Предшкольная пора» очень хорошо подобран материал для формирования у детей всего вышеперечисленного.
Считаю, что особое внимание должно уделяться играм и игровым упражнениям таким как:
Игра «эхо».

Взрослый называет слово, выделяя в нем нужный звук, бросает мяч ребенку. Ребенок возвращает мяч, произнося слово так же.

Игра «Кто больше».

Дети соревнуются в том, кто больше назовет слов с заданным звуком.

Игра «Звуковой мячик

Взрослый называет твёрдый согласный звук, а ребенок назовёт его мягкий вариант, т. е. найдёте пару (наоборот).

Игра «Поймай звук»

Взрослый говорит сначала звуки (а, у, м, а, слоги (ам, ут, та, слова (альбом, стол, кукла) ребенок должен хлопнуть или подпрыгнуть т. е. поймать звук А.

Игра «Живые модели» ( например со словом рак) .

Раздайте карточки с обозначением звуков.

Подзовите детей по звукам вразбивку [к ], [а ], [р ].

Дети ставят фишки на схему по звукам по порядку.

Игра «Определи позицию звука в слове»

Предлагается определить позицию звука «Р» в словах и показать соответствующую карточку. Слова: помидор, мухомор, радуга, заноза, ворона, ромашка, раствор.

Задание. Соедини картинки с моделями, соответствующими их названиям.
Угадайка. Раставь буквы по порядку номеров.

Игра «Угадай слово»

Разгадай ребус.

Такие занятия обеспечивают познавательный интерес и устойчивость произвольного внимания; дают возможность каждому ребенку участвовать в процессе выполнения заданий. Благодаря заданиям, построенным в такой форме, дети развивают умение последовательно вычленять звуки, определять место звука в слове, буквы в словах, упражняются в различении гласных, согласных, мягких и твердых, звонких и глухих звуков и букв, учатся составлять слоги и читать их, проводить анализ слов и составлять схемы к ним, читать простые слова, формируют графические навыки, подготавливают руку к письму.

Звуковой анализ слова. (Фрагмент занятия).

Все описанные здесь занятия и игры дают возможность развивать внимание, память, воображение, речь, мышление, вырабатывают такие качества как самостоятельность и исполнительность, инициативность и умение точно исполнять инструкцию. И если все эти качества развиты у ребенка еще не достаточно, то это не значит, что он не овладел грамотой и не готов к школе. Быть готовым к школе — значит, быть готовым всему этому научиться.
Учитывая вышесказанное, считаю, что работа, направленная на развитие и усвоение дошкольником звуковой стороны слова, имеет огромное значение при обучении детей грамоте. «От того, как ребенку будет открыта звуковая действительность языка, строение звуковой формы слова, зависит не только усвоение грамоты, но и все последующее усвоение языка — грамматики и связанной с ней орфографией».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/206848-zvukovoj-analiz-slova--vazhnaja-chast-podgot