Проект «Эти удивительные камни»

Проект « Эти удивительные камни»В сказку добрую и знакомую
Дверь волшебную я приоткрою.
Всех, кто хочет узнать побольше,
Приглашу я пойти со мною.

Мир камней многообразен, 
Удивителен, прекрасен, 
Будем с камнем мы дружить, 
Дружбой надо дорожить! 

Проблема: отсутствие знаний о разнообразии камней (дети получают письмо хозяйки Медной горы).

Тип проекта: групповой, информационно-познавательно-исследовательский, краткосрочный 3недели).

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители воспитанников, воспитатель.

Актуальность проекта:Живя в стране богатой полезными ископаемыми, у детей нет знаний об окружающих нас камнях и минералах. Знакомство детей с разнообразием камней поможет ближе познакомиться с природой Казахстана. Непосредственное общение с камнями окажет большое влияние на формирование нравственных чувств у ребенка.Приобщение детей к исследовательской деятельности является средством формирования у них любознательности, интереса и бережного отношения к природным богатствам.

Цель проекта: создание условий для развития познавательных, исследовательских и творческих способностей воспитанников.

Задачи проекта:1.Обучать детей исследовательской деятельности, направленной на познание окружающего мира.

2. Развивать мыслительные операции, уметь выдвигать гипотезы, делать выводы, активизировать словарь детей.

3. Формировать представления у детей о разнообразии и особенностях камней.

4. Познакомить детей с ролью камней в жизни человека.

5. Воспитывать бережное отношение к неживой природе.

6. Развивать эмоциональную отзывчивость, любознательность, интерес к разнообразным природным ресурсам.

Предполагаемый результат: 1.У детей сформированы представления о свойствах камней, об особенностях их внешнего вида, знания о пользе камней в природе и жизни человека.

2.Имеют представления о том, как добывают камни и как их используют. Какими полезными ископаемыми богат Казахстан?

3.Проявляют познавательные способности: демонстрируют предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы.

4.Воплощают идеи в творческой деятельности.

В сережках у мамы огнем он горит.

В пыли на дороге ненужным лежит,

Меняет он форму, меняет он цвет.

А в стройке годится на тысячу лет.

Он может быть мелким, в ладошке лежать,

Тяжелый, большой, одному не поднять.

Кто дети загадку мою отгадает?

Кто этот предмет по приметам узнает?

Этапы реализации проекта: 1станция:Выявление первоначальных знаний детей о камнях.

Что мы знаем о камнях?

Что мы хотим узнать?

Где узнать ответы на ваши вопросы?

*Как появились камни? *Камни твердые, а еще они разные.*Почему камни такие разные? Откуда взялись камни?*Из них делают дома, дворцы, мосты и берут для изучения, опытов.*Из них делают украшения - браслеты, бусы,серьги.*Бывают каменные дороги и стены, из них делают колонны.* У меня дома есть каменная фигурка. *Почему камни бывают красивые и блестящие?

2 станция:Лаборатория юных ученых. Цель: Познакомиться со свойствами камней. Проводили различные эксперименты: бросали их в воду и они меняли цвет,рассматривали камни в лупу и узнали, что они бывают разного цвета, гладкие и шершавые, с трещинками. Мы узнали, что они могут звучать, что они твёрдые, что они очень красивые.

3станция: Просмотр презентаций

*«Мир камней», *«Драгоценные камни», *«Камни и минералы». Цель: Развивать познавательный интерес. Знакомить с названиями минералов, камней.

Изготовили мини -коллекцию «Волшебный мир камня»,(эта коллекция поможет познакомить детей с разнообразием камней в природе, их значением в жизни человека, с природными и искусственными камнями, развивать мышление, моторику рук), альбом «Удивительный мир камней».

4 станция: Просмотр мультфильмов по мотивам сказок П. Бажова *«Малахитовая шкатулка», *«Каменный цветок», *«Серебряное копытце». Цель: Познакомить с произведениями П. Бажова, через которые дети знакомятся с названиями камней, его литературными героями.Эмоционально включать детей в атмосферу «сказа», в слушание его живых диалогов, вызывающих добрые чувства.

5 станция: Чтение художественной литературы*Сказка И.Н. Рыжовой «О чем шептались камушки» *П. Бажов «Хозяйка медной горы» *Стихи, пословицы и поговорки о камнях.

Под лежачий камень вода не течет. Кто подбросит вверх камень, тот рискует собственной головой.Правдивый язык разбивает камень, лживый язык разбивает голову.У него стыда — что волос на камне.

6 станция: Творческая*Пластилиновые картиныЦель: Познакомить с «мраморной» окраской камней (оказывается, в одном камне может быть несколько слоёв разного цвета- это и есть «мраморная» окраска).Дети начали экспериментировать с пластилином, смешивать цвета, а потом лепить камушки. Получилось очень красиво! Когда камней слепили много, создали необычные пластилиновые картины: «Мир цветов», «Космос» . Материал: пластилин, доска для лепки.

*Аппликация по замыслу «Милые мордашки» (смайлики) Цель: учить детей создавать художественные образы на основе природных форм (камней). Познакомить с новым приёмом приклеивание камней на картон. Развивать воображение.Материал: камешки разной формы, картон, клей «Мастер клей».

* «Ракушка из гипса». Цель: учить делать отпечатки ракушки из пластилина, заполнять гипсом, разрисовывать красками. Материал: пластилин, гипс, стеки, кисти, краски.

* «Поделки-превращения камней» Цель: учить детей создавать образы зверушек на основе природных форм (камней). Развивать воображение. Материал: камни разной формы, картон, шаблоны, ножницы, фломастеры, кисти, краски.

Живя в стране богатой полезными ископаемыми, у детей нет знаний об окружающих нас камнях и минералах. Знакомство детей с разнообразием камней помогает ближе познакомиться с природой родного края и страны. На протяжении веков наш край славился полезными ископаемыми, с которыми дети и даже взрослые, к сожалению не знакомы. А ведь Качар богатполезным ископаемым–железной рудой. Непосредственное общение с камнями оказывает большое влияние на формирование нравственных чувств у ребенка, способствует формированию активного словаря, развивает воображение, способствует гармоничному развитию личности. Приобщение детей к исследовательской деятельности является средством формирования у них любознательности, интереса и бережного отношения к природным богатствам. В дошкольном возрасте особое значение для развития личности ребёнка имеет усвоение им представлений о взаимосвязи природы и человека. Овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой, расширяет мировидение ребёнка, его личностный рост. Поэтому нужно сформировать у дошкольника умение устанавливать простейшие взаимосвязи и закономерности о явлениях окружающего мира и самостоятельно применять знания в практической деятельности. Помочь дошкольникам устанавливать причинно-следственные связи в живой и неживой природе, формируя у них бережное отношение к окружающему миру.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/207142-proekt-jeti-udivitelnye-kamni