Составление предложений и словосочетаний с предлогом «В»

Сидорова Елена Алексеевна

МУЗ ГДКП №5 города Перми

логопед

Тема: «Составление предложений и словосочетаний с предлогом (в) для детей 4-5 лет».

Цель:

Учить ребенка составлять предложения и словосочетания с предлогом <В>.

Правильно употреблять этот предлог в предложении

Активизировать словарный запас по теме «Животные»

Продолжать учить согласовывать числительное с существительным, правильно подбирая числительное один или одна к существительному и наоборот.

Пособие:Игрушки

Содержание: Логопед показывает игрушки: пирамидку, машинку, кубик, резинку, карандаш, мячик. Просит ребенка положить:

пирамидку в ящик

машинку в коробку

кубик в стол

резинку в банку

мячик в мешок

карандаш в шкаф

При произношении этих словосочетаний логопед выделяет предлог <В> в речи. Когда каждая действие выполнено, логопед спрашивает:

Где находится мячик?

Где находится кубик?

Где находится машинка?

Где находится карандаш?

Где находится резинка?

После того, как получен правильный ответ, ребенок заучивает правило:

- Маленькое слово «В»появляется тогда, когда предмет находится внутри.

Логопед предлагает ребенку положить «внутрь» что-либо и составить о том, что он сделал предложение, выделяя голосом маленькое слово «В».

Если ребенок затрудняется, логопед задает вопросы:

Куда ты положил мячик?

Куда ты поставил машинку?

Куда ты положил резинку?

Куда положил карандаш?

Организация игры «Кто, где живет?»

Логопед просит посмотреть на картинки животных и назвать, кто где живет. (картинки: белка, коза, медведь, волк, лиса, собака, лошадь).

Следить, как ребенок в предложении по картинкам выделяет маленькое слово «В».

Белка живет в дупле

Коза живет в сарае

Медведь живет в берлоге

Волк живет в логове

Лиса живет в норе

Собака живет в конуре

Лошадь живет в конюшне

Логопед следит за четким и внятным произношением, поправляет, если звуки произносятся не четко. Задает вопросы, если ребенок затрудняется.

Далее логопед просит послушать, как по-разному говорится про некоторых животных:

Один медведь, но одна белка

Один волк, но одна лиса

Организация игры «Скажи правильно».

Логопед предлагает выбрать только те картинки, про которых можно сказать «одна».

Когда все сюжетные картинки правильно названы, подбираются картинки, про которые можно сказать «один».

Цель этой игры достигнута тогда, когда ребенок сможет самостоятельно выйти из рамки наглядности, то есть назвать другие предметы, про которые мы говорим «один» или «одна».

В конце занятия логопед дает задание назвать все предметы в окружении ребенка правильно, согласовывая существительное с числительными.

Литература:

Т.А. Ткаченко Логопедическая тетрадь. Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа.- СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС,2000.

М.Ф. Филичева. Воспитание у детей правильного произношения.- М., 1989.

И.С. Лопухина Логопедия. Речь, ритм, движение: - Корона-Век,2008.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/20738-sostavlenie-predlozhenij-i-slovosochetanij-s-