Комплексно-тематическое планирование «Мой край Донской» для детей по ФГОС

Дата

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных

областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Утро. Обучение индивидуальное или подгрупповое.

Четверг 8 октября

Коммуникативная

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие»,

«Речевое развитие»)

Двигательная

( «Физическое развитие».)

Восприятие художественной литературы и фольклора

Игровая

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие», «Речевое развитие»,)

1.Приём детей в группе. 2.Предложить детям посмотреть иллюстрации современного дома и старой русской избы. Поговорить о том, чем похожи они? А чем отличаются? Какие дома у нас в поселке? Где можно увидеть деревянную избу? Как вы думаете, из чего сделаны стены? (из бревен), значит дом какой? (бревенчатый). А самая светлая и красивая комната в избе называлась «Горницей».

2.Дидактическая игра: «Народные промыслы»

3.Рисование: Раскрасить избушку, учить не выходить за контуры, правильно держать карандаш, правильно наносить штрих.

4.Пальчиковая гимнастика: «Сорока-ворона».

5.Чтение и обыгрывание потешки:"Из - за леса из - за гор, едет дедушка Егор.Сам на лошадке, жена на коровке,

Дети на телятках, внуки на козлятках. Съехали с гор, развели костер. Кушают кашку, слушают сказку".

6.Утренняя гимнастика- следить за амплитудой выполнения упражнений.7.Напомнить о необходимости мыть руки перед едой и по мере загрязнения; вспомнить последовательность мытья рук.8.Во время гигиенических процедур проговаривать с детьми потешку: " Водичка, водичка, умой Саше (Варе) личико,Чтобы глазоньки блестели, чтобы щечки краснели.
Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок."
9.Во время еды напомнить о необходимости есть аккуратно, хорошо пережевывать пищу, кружку держать за ручку, приучать пользоваться салфеткой. 

10.Подготовка к НОД: убираем игрушки, переключаемся на другой вид деятельности.

Непосредственно образовательная деятельность.

Продуктивная

(социализация)

1.Художественное творчество Лепка.

"Козлик" дымковская игрушка" Т. С. Комарова стр. 39.

2. Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка. Цель - обеспечить высокую, содержательную, разнообразную, интересную деятельность.

Познавательно-исследовательская

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие»,«Речевое развитие»)

1.Наблюдение за погодой. Знакомство с октябрём. Октябрь – предзимье. Кажется, вчера осень справляла новоселье, привечала за скатертями – самобранками, а сегодня оглянись вокруг – мягко стелет, да жестко спать. Разбойный ветер кусты за вихри дерет. Таков октябрь: когда чем кроет – когда листком, когда снежком. А вот имена который дал русский народ октябрю: листобой, грязник, ветродуй, и еще хлебник. расширять знания о сезонных изменениях в природе; формировать способность выражать

Дата

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных

областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Прогулка. Цель - обеспечить высокую, содержательную, разнообразную, интересную деятельность.

Четверг 8 октября

Самообслуживание и элементарный бытовой труд («Социально-коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»,«Физическое развитие»)

Двигательная

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»,«Физическое развитие».)

наблюдаемое в сво­ей речи.

Ход наблюдения.

Задать детям вопросы: Все ли деревья изменили окраску листьев? Какими были летом деревья, кусты? Как они изменились с приходом осени? Какого цвета листья на березе? (Золотисто-желтые.)На рябине? (Красные.) У какого дерева раньше других меняется окраска листь­ев? (У березы.)У каких деревьев дольше всех сохраняются листья во время листопада?

2.Художественное слово: Листопад! Листопад! Лес осенний конопат! Налетели конопушки, Стали рыжими опушки, Ветер мимо пролетал, Ветер лесу прошептал: — Ты не жалуйся врачу, Конопушки я лечу, Все рыжинки оборву, Побросаю их в траву. Воспитатель предлагает детям понаблюдать за опавшими листьями, задает им вопросы, загадывает загадки. Какое значение имеет листопад?(Приспособление к зим нему холоду, защита деревьев от поломок, выброс не нужных веществ с листьями.) Найти листочки, которые, сорвавшись, сразу падают вниз. Найти листочки, которые летят, медленно покачиваясь из стороны в сторону. Найти листочки, которые летят, цепляясь за ветки. Составить из опавших листьев узор на асфальте.

3.Дидактическая игра: «Назови осенние месяцы» - учить детей по приметам называть осенние месяцы.

4.Трудовая деятельность Помощь дворнику в уборке листьев на участке детского сада-закреплять умение работать сообща, добиваясь вы­полнения задания общими усилиями.

5.Подвижные игры: «Лиса и зайцы» - формировать представление об образе жизни и по­вадках животных. «Хищник -добыча» упражнять в установлении связи «хищник - добыча»; развивать быстроту бега, ловкость.

Вторая половина дня. Цель - создать бодрое, весёлое настроение, чтобы ребёнок шёл с желанием на следующий день в детский сад.

Двигательная

( «Физическое развитие».)

Восприятие художественной литературы и фольклора

.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.Полдник.

2.«Чтение художественной литературы» - продолжить знакомство детей с казачьими пословицами и поговорками : Казак от Дона повёлся (место их происхождения). Казак Донской, что карась озерной: икрян, прян и солён.Казачья смелость порушит любую крепость. Веселы привалы, где казаки запевалы.

3.Игра «Передай подкову»Дети строятся по кругу, звучит музыка, под музыку дети передают друг другу подкову. У кого в руках окажется подкова, когда музыка остановится, тот танцует, или читает стихотворение. Игра повторяется 2-3 раза.4.Свободная деятельность детей в центре книги, работа с книгами.

Дата

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных

областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Четверг 8 октября

Вторая половина дня. Цель - создать бодрое, весёлое настроение, чтобы ребёнок шёл с желанием на следующий день в детский сад.

Игровая

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие», «Речевое развитие»,)

5. Сюжетно-ролевая игра, игры со строительным материалом – по выбору детей.

6.Вечерняя прогулка.Подвижные игры «Защити товарища», «Стой — беги»-упражнять в перебрасывании набивного мяча от груди двумя руками; учить действовать по сигналу; развивать ловкость.

7.Индивидуальная работа: Ходьба по бревну-добиваться улучшения техники ходьбы, соблюдаяравновесие.

8.Уход детей домой.