- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Кружок «Россия Родина моя»
1394
0
1. Пояснительная записка.
Программа кружка «Россия – Родина моя» для 3 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.
2. Учебно –тематический план.
№ п/п | Тема занятий | Кол-во часов | Кол-во часов | Планируемые результаты | |
аудиторные | неаудиторные | ||||
1. | Мои права и обязанности. Беседа о школьном Уставе. | 1ч | 1 | - читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания; - различать художественную и научно-популярную литературу; - анализировать ответы товарищей; - осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе. | |
2. | Урок милосердия и доброты. | 1ч | 1 | - читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания; - различать художественную и научно-популярную литературу; - анализировать ответы товарищей; - осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе. | |
3. | Знакомства с символами Российского государства. | 1ч | 1 | - название нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города; государственную символику России. | |
4. | От Москвы и до окраин. | 1ч | 1 | - название нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города; государственную символику России. | |
5. | Москва – столица России. | 1ч | 1 | - название нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города; государственную символику России. | |
6. | Россия - многонациональное государство. Народы России. | 1ч | 1 | - название нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города; государственную символику России. | |
7. | Праздники России. | 1ч | 1 | - название нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города; государственную символику России. | |
8. | Всемирный день прав ребёнка. | 1ч | 1 | - читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания; - различать художественную и научно-популярную литературу; - анализировать ответы товарищей; - осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе. | |
9. | Самое необычное на Земле. | 1ч | 1 | - читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания; - различать художественную и научно-популярную литературу; - анализировать ответы товарищей; - осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе. | |
10. | В гостях у предков. Откуда я родом. | 1ч | 1 | - читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания; - различать художественную и научно-популярную литературу; - анализировать ответы товарищей; - осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе. | |
11. | Уважения достойны. Беседа о пожилых людях. | 1ч | 1 | 1 | - читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания; - различать художественную и научно-популярную литературу; - анализировать ответы товарищей; - осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе. |
12. | Люблю тебя, моя Россия. Музыкальный час. | 1ч | 1 | -название нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города; государственную символику России. | |
13. | Мои любимые книги о России. | 1ч | 1 | -название нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города; государственную символику России. | |
14. | Россия – Родина моя. | 1ч | 1 | - название нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города; государственную символику России. | |
15. | Город, в котором я живу. Конкурс рисунков. | 1ч | 1 | - название нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города; государственную символику России. | |
16. | Экскурсия по городу. | 1ч | 1 | - название нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города; государственную символику России. | |
17. | Конституция – основной закон жизни страны. | 1ч | 1 | - название нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города; государственную символику России. | |
18. | Богатыри земли Русской. | 1ч | 1 | - название нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города; государственную символику России. | |
19. | Какой праздник мы отмечаем 23 февраля? | 1ч | 1 | - читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания; - различать художественную и научно-популярную литературу; - анализировать ответы товарищей; - осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе. | |
20. | Там, где погиб неизвестный солдат. Выставка рисунков. | 1ч | 1 | - читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания; - различать художественную и научно-популярную литературу; - анализировать ответы товарищей; - осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе. | |
21. | Они служили в Армии. Конкурс сочинений о службе в Армии родных. | 1ч | 1 | - читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания; - различать художественную и научно-популярную литературу; - анализировать ответы товарищей; - осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе. | |
22. | О подвигах женщин в военное время. | 1ч | 1 | - читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания; - различать художественную и научно-популярную литературу; - анализировать ответы товарищей; - осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе. |
23. | След Великой Отечественной войны в жизни родного края. Экскурсия в музей. | 1ч | 1 | - читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания; - различать художественную и научно-популярную литературу; - анализировать ответы товарищей; - осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе. | |
24. | Мы славим женщину! | 1ч | 1 | - читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания; - различать художественную и научно-популярную литературу; - анализировать ответы товарищей; - осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе. | |
25. | «Кубани милый городок». | 1ч | 1 | - название нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города; государственную символику России. | |
26. | Золотое кольцо России. | 1ч | 1 | -название нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города; государственную символику России. | |
27. | Встреча с местными поэтами. | 1ч | 1 | - читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания; - различать художественную и научно-популярную литературу; - анализировать ответы товарищей; - осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе. | |
28. | День космонавтики. Юрий Гагарин – первый человек, побывавший в космосе. | 1ч | 1 | - читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания; - различать художественную и научно-популярную литературу; - анализировать ответы товарищей; - осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе. | |
29. | Женщины в космосе. | 1ч | 1 | - читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания; - различать художественную и научно-популярную литературу; - анализировать ответы товарищей; - осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе. | |
30. | Мир! Труд! Май! | 1ч | 1 | - читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания; - различать художественную и научно-популярную литературу; - анализировать ответы товарищей; - осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе. | |
31. | «Что я знаю о войне». | 1ч | 1 | - читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания; - различать художественную и научно-популярную литературу; - анализировать ответы товарищей; - осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе. | |
32. | Они сражались за Родину. | 1ч | 1 | - читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания; - различать художественную и научно-популярную литературу; - анализировать ответы товарищей; - осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе. | |
33. | Города – герои. | 1ч | 1 | - читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания; - различать художественную и научно-популярную литературу; - анализировать ответы товарищей; - осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе. |
34. | Экскурсия по местам боевой славы. | 1ч | 1 | - читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания; - различать художественную и научно-популярную литературу; - анализировать ответы товарищей; - осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе. |
3. Содержание программы.
Способствовать формированию гражданско- патриотического сознания, нравственных позиций и самоопределения на основе расширения и систематизации общественно значимых преставлений ребенка о нашем далеком и недавнем прошлом, о социальном начале человека.
4. Предполагаемые результаты.
Концептуальные подходы к формированию историко-обществоведческих знаний и представлений у младших школьников в курсе «Я - гражданин России» конкретизируют постановка и решение следующих задач:
- содействовать ребенку в понимании особенностей общественных отношений в семье, родном крае (городе, деревне, селе), в родной стране, входящей в систему стран всего мира; в осознании своего места в семье, стране, мире;
- оказывать помощь в осознании своей принадлежности государству, предоставляющему каждому его гражданину определенные права и требующему исполнения определенных обязанностей;
- обогащать учащихся знаниями (в минимуме фактов и в большей мере - в представлениях) о родной стране, об общечеловеческих проблемах и ценностях, нормах морали и нравственности;
- создавать условия для расширения кругозора школьников, их ретроспективного восприятия мира и ориентации во времени.
- понимать значение ключевых слов: человек, общество, гражданин страны; родина, столица, народы России (на отдельных примерах), наши праздники; международное сотрудничество; история, предыстория;
- ориентироваться в историческом времени;
- определять на карте границы и крупные города России;
- рассказывать о родной стране, своем городе (селе);
- различать символы государства - флаг, герб России и флаг, герб субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;
- уважительно относиться к русскому языку как языку межнационального общения;
- уважительно относиться к защитникам Родины;
- читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания;
- различать художественную и научно-популярную литературу;
- анализировать ответы товарищей;
- осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе.
5. Формы контроля.
В программе широко представлены примеры нравственного поведения как из прошлой, так и настоящей жизни нашей страны. Сказочно-мифологические, историко-литературные и документальные материалы, включенные в доступный детскому восприятию авторский текст, толкование новых слов, вопросы-задания, иллюстрации - все это формирует у школьников начальные историко-обществоведческие знания (на уровне представлений), помогает детям почувствовать сопричастность к нашей истории и сегодняшнему дню России.
Содержание учебных пособий «Я - гражданин России» построено с учетом хронологического принципа. Темы объединены идейной, концептуальной и стилистической связью и создают у детей целостное представление о человечестве как обо всех людях, живших и живущих на Земле, помогают осознать значимость ключевых событий и явлений отечественной и всемирной истории.
Учебное пособие для 3 класса углубляет и расширяет знания детей о родной стране, ее территории, природном богатстве, национальном и религиозном разнообразии народов России и особенностях народных традиций, обычаев, наших праздниках. Уже в начале курса определяется позиция гражданина своей страны, причастного к ее настоящему, защищенного правами и имеющего определенные обязанности.
6. Методические рекомендации.
Внеурочные занятия в начальных классах школы - уникальная возможность для содержательного и неформального общения детей между собой. Этому способствует организация коллективных обсуждений прочитанного, увиденного, услышанного, диспуты; решение проблемных ситуаций; анализ выступлений и докладов; познавательные игры; выполнении различных групповых заданий. Таким образом, школьники приобретают коммуникативные навыки, учатся дискутировать, работать сообща. Они овладевают социальными умениями, учатся уважать друг друга.
Реализация программы предполагает разнообразие внеурочной деятельности детей. Необходим творческий подход учителя к организации содержательного общения детей с учетом их потребностей и сложившихся условий. Желательно сочетать проблемно-ценностное общение, которое затрагивает не только эмоциональный мир ребенка, но и его восприятие жизни, ее ценностей, смысла, и досуговое общение, отличающееся большей свободой выбора содержания взаимодействия. Это сочетание вносит разнообразие и в формы проведения занятий: этические беседы, дебаты, тематические диспуты, дискуссии, концерт, инсценировка, «огоньки», былинный пир, театральный капустник, ярмарка.
Объём курса в 3 классе 34 ч. из расчета 1 ч. в неделю.
7. Описание материально-технического обеспечения программы
№ п/п | Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения | Количество |
1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)* | ||
Программы внеурочной деятельности. Система Л.В. Занкова/Сост. Е.Н. Петрова.- Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2011 Чутко Н.Я. «Я - гражданин России (Я - моя страна – мой мир): Учебное пособие по факультативному курсу для 3 класса. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2009 Чутко Н.Я., Авдейчук Н.Г. Методические пояснения к курсу «Я - гражданин России». 3 класс. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2009 Соколов Я.В. Наша Родина – великая Россия: Книга для учащихся. – М.: НИЦ «Гражданин», 2012 Соколов Я.В. Наша Россия – наш общий дом: Книга для учащихся. – М.: НИЦ «Гражданин», 2012 Соколов Я.В. Гражданин России: наши права и обязанности (О Российской Конституции): Книга для учащихся. – М.: НИЦ «Гражданин», 2012 | ||
2. Печатные пособия | ||
Чутко Н.Я. «Я - гражданин России (Я - моя страна – мой мир): Учебное пособие по факультативному курсу для 3 класса. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2009 | ||
3. Технические средства обучения | ||
Проектор | ||
4. Экранно-звуковые пособия | ||
5. Игры и игрушки | ||
6. Оборудование кабинета (-ов) | ||
Муниципальное образование Белореченский район
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа №32 хутора Грушевого
муниципального образованиея Белореченский район
УТВЕРЖДЕНО
решением педагогического совета
от 30 августа 2014 года протокол № 11
Председатель
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности кружок «Россия- родина моя»
Уровень образования (класс) начальное общее образование, 1- 4 кл
Количество часов 34
Учитель Л.В.Девятова
Рабочая программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования
(приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6октября 2009г.)
Учителем начальных классов Девятовой Л.В.
Тематическое планирование
занятий кружка « Россия – Родина моя».
№ п/п | Тема занятий | Кол-во часов | Дата проведения | Характеристика деятельности обучающихся | ||
план | факт | |||||
1. | Мои права и обязанности. Беседа о школьном Уставе. | 1ч | 2.09 | 2.09 | - читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания; - различать художественную и научно-популярную литературу; - анализировать ответы товарищей; - осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе. | |
2. | Урок милосердия и доброты. | 1ч | 9.09 | 9.09 | - читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания; - различать художественную и научно-популярную литературу; - анализировать ответы товарищей; - осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе. | |
3. | Знакомства с символами Российского государства. | 1ч | 16.09 | 16.09 | - название нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города; государственную символику России. | |
4. | От Москвы и до окраин. | 1ч | 23.09 | 23.09 | - название нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города; государственную символику России. | |
5. | Москва – столица России. | 1ч | 30.09 | 30.09 | - название нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города; государственную символику России. | |
6. | Россия - многонациональное государство. Народы России. | 1ч | 7.10 | 7.10 | - название нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города; государственную символику России. | |
7. | Праздники России. | 1ч | 14.10 | 14.10 | - название нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города; государственную символику России. | |
8. | Всемирный день прав ребёнка. | 1ч | 21.10 | 21.10 | - читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания; - различать художественную и научно-популярную литературу; - анализировать ответы товарищей; - осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе. | |
9. | Самое необычное на Земле. | 1ч | 28.10 | 28.10 | - читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания; - различать художественную и научно-популярную литературу; - анализировать ответы товарищей; - осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе. | |
10. | В гостях у предков. Откуда я родом. | 1ч | 11.11 | 11.11 | - читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания; - различать художественную и научно-популярную литературу; - анализировать ответы товарищей; - осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе. | |
11. | Уважения достойны. Беседа о пожилых людях. | 1ч | 18.11 | 18.11 | - читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания; - различать художественную и научно-популярную литературу; - анализировать ответы товарищей; - осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе. | |
12. | Люблю тебя, моя Россия. Музыкальный час. | 1ч | 25.11 | 25.11 | -название нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города; государственную символику России. | |
13. | Мои любимые книги о России. | 1ч | 2.12 | 2.12 | -название нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города; государственную символику России. | |
14. | Россия – Родина моя. | 1ч | 9.12 | 9.12 | - название нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города; государственную символику России. | |
15. | Город, в котором я живу. Конкурс рисунков. | 1ч | 16.12 | 16.12 | - название нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города; государственную символику России. | |
16. | Экскурсия по городу. | 1ч | 23.12 | 23.12 | - название нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города; государственную символику России. | |
17. | Конституция – основной закон жизни страны. | 1ч | 13.01 | 13.01 | - название нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города; государственную символику России. | |
18. | Богатыри земли Русской. | 1ч | 20.01 | 20.01 | - название нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города; государственную символику России. | |
19. | Какой праздник мы отмечаем 23 февраля? | 1ч | 27.01 | 27.01 | - читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания; - различать художественную и научно-популярную литературу; - анализировать ответы товарищей; - осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе. | |
20. | Там, где погиб неизвестный солдат. Выставка рисунков. | 1ч | 3.02 | 3.02 | - читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания; - различать художественную и научно-популярную литературу; - анализировать ответы товарищей; - осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе. | |
21. | Они служили в Армии. Конкурс сочинений о службе в Армии родных. | 1ч | 10.02 | 10.02 | - читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания; - различать художественную и научно-популярную литературу; - анализировать ответы товарищей; - осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе. | |
22. | О подвигах женщин в военное время. | 1ч | 17.02 | 17.02 | - читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания; - различать художественную и научно-популярную литературу; - анализировать ответы товарищей; - осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе. | |
23. | След Великой Отечественной войны в жизни родного края. Экскурсия в музей. | 1ч | 24.02 | 24.02 | - читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания; - различать художественную и научно-популярную литературу; - анализировать ответы товарищей; - осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе. | |
24. | Мы славим женщину! | 1ч | 3.03 | 3.03 | - читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания; - различать художественную и научно-популярную литературу; - анализировать ответы товарищей; - осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе. | |
25. | «Кубани милый городок». | 1ч | 10.03 | 10.03 | - название нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города; государственную символику России. | |
26. | Золотое кольцо России. | 1ч | 17.03 | 17.03 | -название нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города; государственную символику России. | |
27. | Встреча с местными поэтами. | 1ч | 31.03 | 31.03 | - читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания; - различать художественную и научно-популярную литературу; - анализировать ответы товарищей; - осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе. | |
28. | День космонавтики. Юрий Гагарин – первый человек, побывавший в космосе. | 1ч | 7.04 | 7.04 | - читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания; - различать художественную и научно-популярную литературу; - анализировать ответы товарищей; - осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе. | |
29. | Женщины в космосе. | 1ч | 14.04 | 14.04 | - читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания; - различать художественную и научно-популярную литературу; - анализировать ответы товарищей; - осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе. | |
30. | Мир! Труд! Май! | 1ч | 21.04 | 21.04 | - читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания; - различать художественную и научно-популярную литературу; - анализировать ответы товарищей; - осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе. | |
31. | «Что я знаю о войне». | 1ч | 28.04 | 28.04 | - читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания; - различать художественную и научно-популярную литературу; - анализировать ответы товарищей; - осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе. | |
32. | Они сражались за Родину. | 1ч | 5.05 | 5.05 | - читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания; - различать художественную и научно-популярную литературу; - анализировать ответы товарищей; - осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе. | |
33. | Города – герои. | 1ч | 12.05 | 12.05 | - читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания; - различать художественную и научно-популярную литературу; - анализировать ответы товарищей; - осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе. | |
34. | Экскурсия по местам боевой славы. | 1ч | 19.05 | 19.05 | - читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания; - различать художественную и научно-популярную литературу; - анализировать ответы товарищей; - осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе. | |
Всего: 34 часа.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/207588-kruzhok-rossijarodina-moja
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя географии»
- «Психолого-педагогическое сопровождение адаптации детей-мигрантов в общеобразовательной организации»
- «Математическая грамотность: особенности работы по развитию функциональной грамотности у обучающихся»
- «Обеспечение психологической безопасности в образовательной организации»
- «Цифровая грамотность педагога»
- «Искусственный интеллект и нейросети в работе современного педагога»
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания технологии
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.