Эссе на тему «Психологические особенности подростка»

Игнатова Наталья Александровна, САФУ им. М. В. Ломоносова, студентка 4 курса

Эссе на тему «Психологические особенности подростка»

Подростковый возраст занимает промежуточное положение между детством и взрослостью. Отношения, которые строят подростки, развиваются на более серьезном уровне, чем они были раньше. Им хочется ощущать себя взрослыми, стать хоть чем-то похожими на них. Подросткам хочется, чтобы к ним относились так же, как и к взрослым. Именно в этом возрасте постепенно начинают исчезать запреты. Самое важное для родителей – научиться воспринимать своих детей как взрослых, ведь подростку трудно приспособиться к новым условиям, тяжело справиться с наступившими изменениями.

Социальная ситуация развития – система отношений, в которые вступают подростки. На основе двух фильмов, «Розыгрыш -1» и «Розыгрыш – 2», можно сделать вывод о том, какова социальная ситуация развития. Для подростков советского периода характерен тип отношений «подросток – подросток», так же, как и для современных тинейджеров. Они начинают искать свое место в обществе, у них начинает складываться свое восприятие мира. Все больше и больше времени они проводят среди своих сверстников, занимаются совместной деятельностью, обсуждают важные темы. Например, в обоих фильмах подростки занимаются музыкой. Они играют после уроков, сочиняют мелодии и слова, выступают. Эта совместная деятельность объединяет их. Другой пример, это совместные встречи. В «Розыгрыше - 1» ученики встречаются после уроков, ходят на праздники (Комаровский с Петровой ходили на весенний праздник, а Грушко с Петровой ходили в гости к своей учительнице). В «Розыгрыше – 2» ученики вместе посещают клубы. Таким образом, можно сделать вывод о том, что социальная ситуация развития одинакова для подростков разных поколений.

Если говорить о ведущем виде деятельности, то это межличностное общение. В первую очередь, общение со сверстниками. Подросткам важно найти свое место в жизни. Им необходимо принятие группы. Когда они общаются, они усваивает нормы социального поведения и морали. Подростки объединяются в группы. В каждой группе возникает лидер, который ведет за собой остальных участников. ( Это Комаровский и Комаров, и Грушко и Глушко). Как мы увидели в фильмах, возникло две группы: одна под руководством Комарова (и Комаровского в современном варианте) и Грушко ( Глушко в «Розыгрыше – 2»). Если смотреть советский фильм, то герои каждой группы соревнуются друг с другом, в какой – то степени они борются за лидерство в классе. В современном варианте соревнование среди групп не показано, оно отсутствует, зато есть соперничество среди участников групп. Комарову не понравилось, что его девушка Таня стала симпатизировать однокласснику Зорину – Кротову. Комарову был недоволен, ведь затронули его личность. Тогда он мстит своему однокласснику, пытаясь унизить его отца.

Другой вид общения – общение с взрослыми. Подростки стремятся к независимости, но в то же время им требуется одобрение взрослых. В советском фильме ученики вежливее относятся к старшим. Они уважают их. (Вспомним пример, когда класс поздравил свою учительницу). В современном варианте уважение к учителям отсутствует. (История с фотографией учительницы английского языка совсем не показывает их уважение к ней). Значит, ведущий вид деятельности у подростков похож. Только вот само проявление этой деятельности – общение проходит по–разному.

К основным новообразованиям подросткового возраста можно отнести новый уровень самосознания, чувство взрослости, рефлексию, стремление к самоутверждению, формально – логическое мышление, самоопределение. Комаровский стремится к самоутверждению. Ему не нравится то, как живет его отец. Он не считает, что его отец достиг чего-то в жизни. Для него не важны семья, любимая работа, занятие. Для него предпочтительнее высокая должность, почет, карьера. В современной версии в семье Комарова отец требует от сына отличной учебы, стремления к достижению целей. Но Комарову младшему это не сильно нравится. Он привык, что у него все есть: в школе оценки ставят отличные, отец деньги тоже дает. Его все устраивает. Но самоутвердиться благодаря этому он никак не может.

Несмотря на то, что сюжеты фильмов одинаковы, герои в них различаются. Современные подростки совсем не такие, как в советском фильме. Их отличает чувство собственничества, индивидуализм, эгоцентризм. Они не патриоты, готовы уехать учиться за границу. Советские подростки коллективны, не такие жестокие. Они патриоты своей страны, своей семьи. У них более уважительное отношение к старшим, друг к другу. Возможно, такие различия связаны с изменением общества. Сегодня больше возможностей, больше вариантов для реализации своих целей. Скорее всего, раньше подросткам приходилось самим добиваться своих целей, искать разные пути решения проблем, вопросов. Тем не менее, можно сделать один вывод: подростки стали другими.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/207597-jesse-na-temu-psihologicheskie-osobennosti-po