- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Экологический проект «Птичья столовая»
575
0
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательноеучреждение детский сад комбинированного вида №4
607067, Нижегородская обл. г. Выкса ул. Лазо зд. №79
Тел: 8(831)77 6-78-40; е-mail:mbdou2012@yandex.ru
Экологический проект: «Птичья столовая»
( старшая группа)
Выполнил воспитатель Исаева В.В.
Г.о. г. Выкса 2015 г.
Цель проекта: формировать основы экологической культуры старших дошкольников, родителей через развитие заботливого отношения к зимующим птицам, их подкормку.
Проблема: зимующие птицы нуждаются в помощи людей в холодный период времени, нужно узнать, чем их можно покормить.
Задачи:
1) расширить представления детей о зимующих птицах, об особенностях внешнего вида, повадках и приспособлении птиц к среде обитания;
2) вызвать у детей и взрослых желание оказывать действенную помощь птицам в зимнее время (изготовление кормушек, подкормка птиц).
3) привлечь родителей к проектной деятельности.
Участники проекта (дети старшей группы №3, 4воспитатели, родители)
Срок реализации: ноябрь 2015 г.- февраль 2016 г.
Тип проекта: познавательно-исследовательский.
По количеству участников: коллективный.
По продолжительности: средней продолжительности.
Ожидаемый результат:
Воспитанники:
- знают и называют зимующих птиц , различают их по внешнему виду,
- знают каким кормом можно подкармливать зимующих птиц,
- фиксируют результаты наблюдений за птицами в календаре наблюдений.
Родители:
- активные и заинтересованные участники проекта, ориентированы на развитие у ребенка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками через совместную проектную деятельность.
Педагоги:
- осуществляют инновационную деятельность,
- повышают профессиональный уровень,
- расширяют свой кругозор.
Форма презентации: представление проекта с показом электронной презентации детям других групп.
Разработчик проекта: воспитатель Исаева В.В.
этапы | Формы работы | Цель | Срок реализации |
1 этап подготови - тельный 2 этап Аналитический 3 этап Практический 4 этап Презентационный 5 этап контрольный | Изготовление кормушек. Сбор корма для птиц. Беседы «Что страшнее для птиц: холод или голод?», «Столовая для птиц», «Польза птиц». Рассматривание иллюстраций. Чтение художественной литературы В. Сухомлинский «Птичья кладовая», Г. Скребицкий «Появились синички», В. Левин «Мой приятель воробей». М. Пришвин «Дятел», С. Михалков «Птичья столовая», А. Яшин «Покормите птиц зимой», Е Благинина «Морозы» и др. Отгадывание загадок о зимующих птицах. Ежедневная подкормка птиц. Наблюдение за птицами на кормушке. Рассматривание следов птиц Слушание «Голоса птиц» Художественное творчество»Птицы - наши друзья» Дидактические игры «Узнай птицу по описанию», «Четвертый лишний», «Кого чем угостим?» Посев и выращивание зелени для попугая. Подвижные игры «Воробушки и кот», «Зимующие и перелетные птицы». Работа с календарем наблюдений за птицами. Представление проекта с показом электронной презентации детям других групп. Обсуждение результатов и перспектив проектирования. | Привлечь родителей к изготовлению кормушек, сбору корма для зимующих птиц (семена подсолнуха, пшено, овес, несоленое сало и др.) Расширять представления о зимующих птицах (внешний вид, поведение, предпочитаемый корм), их пользе. Развивать логическое мышление. Обратить внимание на внешний вид, поведение, предпочитаемый корм. Закрепить умение узнавать птиц по голосам. Совершенствовать умение узнавать птиц по описанию, находить лишнюю птицу, объяснить, почему она лишняя. Совершенствовать трудовые навыки по выращиванию зелени. Развитие движений. Фиксация наблюдений. Формировать заботливое отношение к птицам у воспитанников других групп. Проанализировать, отметить успехи и неудачи. | 1,2 неделя ноября В течение проекта В течение проекта Январь декабрь январь в течение проекта 4 неделя февраля февраль |
Литература:
1.Г орькова Л.Г., Кочергина А.В., Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников (средняя, старшая, подготовительная группы). – М.: ВАКО, 2005. – 240 с.
2. Бондаренко Т.М. Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ, - Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2007. -66 с.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/207925-jekologicheskij-proekt-ptichja-stolovaja
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация деятельности школьного театра»
- «Методика преподавания технологии в средней школе в контексте ФГОС»
- «Организация работы с обучающимися с ЗПР в начальной школе по АООП и ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
- «Принципы и особенности социальной работы с бездомными людьми»
- «Основное общее и среднее общее образование: нормативно-правовые основы организации образовательного процесса»
- «Педагог-психолог общеобразовательной организации: специфика проведения групповой и тренинговой работы с обучающимися»
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Технологии социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.