Исследовательская деятельность учащихся младшего школьного возраста во внеурочной деятельности

Исследовательская деятельность учащихся младшего школьного возраста во внеурочной деятельности.

Тархова Лариса Дмитриевна -

педагог дополнительного образования

МБОУ ДО «Центр детского творчества» г. Ноябрьск

В данной статье речь идёт об исследовательской деятельности учащихся младшего школьного возраста во внеурочной деятельности. Приводится пример внедрения исследовательской деятельности по дополнительной общеразвивающей программе «Почемучки».

В настоящее время исследовательская деятельность младших школьников становится не только актуальной, но и популярной. Что такое исследовательская деятельность детей? Ребёнок уже с рождения является исследователем. Он познаёт и исследует окружающий мир, который хранит в себе огромный запас различной информации. Именно, исследуя окружающий мир, получая различную информацию, ребёнок способен дать ответы на все поставленные жизненные вопросы.

Дополнительная общеразвивающая программа «Почемучки» по которой я работаю, входит в комплексную программу «Весёлый мастер» и составлена в соответствии с требованиями организации занятий внеурочной деятельности в рамках внедрения Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования нового поколения. Возраст учащихся 7- 9 лет. Программа реализуется с 2011 года. Содержание программы ориентировано на создание условий для успешного освоения учащимися основ исследовательской деятельности.

Исследовательская деятельность помогает детям не только учится проводить исследования, но и развивает умение слушать, говорить, принимать другое мнение. Вырабатывает навыки работы в группе, сотрудничества, умение выстраивать свои отношения с людьми. Дети учатся проводить эксперименты, наблюдать, получать результат, делать выводы, анализировать, обобщать, сравнивать и т.д. А самое главное помогает ребёнку самому учиться.

Занятия по программе проводятся в виде игр, практических упражнений, проведении экспериментов, которые знакомят с понятиями: исследование,исследователи, методы исследования, наблюдение, наблюдательность,эксперимент, тема исследования, цель, задачи, гипотеза. При изучении тем важным является целостность, открытость и адаптивность материала.

Опыт работы показывает, что проведение экспериментов это не только хороший способ весело и интересно провести занятие, но и лучший способ приобщить ребенка к миру науки. Информация, добытая своими руками, запоминается ребенком прочно и надолго. А большинство экспериментов можно сделать с помощью простых подручных материалов, которые есть у каждого дома.  По программе «Почемучки» детям больше всего нравятся эксперименты- игры «С воздушными шарами», «Вулкан», «Плавучесть предметов», «Волшебные краски», «Эксперименты с водой», «Мыльные пузыри». В ходе таких экспериментов ребята получают знания из разных областей знаний. Например, при проведении экспериментов «С воздушными шарами» узнают, что такое статическое электричество и по какому принципу работают реактивные двигатели.

Интересными в исследовательской деятельности являются исследовательские проекты. Такие проекты по структуре совпадают с научным исследованием. Выявляется актуальность темы, проблема, объект исследования, цель и задачи, выдвигается гипотеза, проводится эксперимент, результат, делаются выводы. В этом учебном году мы с учащимися второго класса разработали и реализовали проект «Цветные мелки». Ребята выяснили, что хотя классы и оснащены интерактивными досками, но учителя всё равно используют школьный мел. Использование мела было и остаётся актуальным, даже только потому, что ни один ребёнок не откажется цветными мелками нарисовать на асфальте забавные фигурки или классики, в которые можно поиграть.

Ребятам предстояло ответить на такие проблемные вопросы: Что такое мел? Кроме школы и рисунков на асфальте, где ещё используют мел? Как изготовить цветные мелки своими руками?

Ребята с успехом справились с поиском информации, которой поделились друг с другом, безусловно им помогали родители.

В ходе работы над проектом ребята узнали, что мел - белая горная порода, мягкая и рассыпчатая. Так же выяснили, что мел используют не только в школе и для рисунков на асфальте, но и в медицине, в полиграфии, применяется он и в сахарной, резиновой, бумажной, стекольной промышленностях.

Чтобы изготовить цветные мелки своими руками, остановились на доступных материалах: гипс, гуашевые краски, вода, пластмассовые футляры от «киндеров», одноразовые стаканчики, пластмассовые ложки.

Технология изготовления мелков вызвала неописуемую радость. Перепачканные краской, но счастливые своим результатом, дети с нетерпением ждали момента извлечения мелка из «киндер – сюрприза».

И вот он наступил, действительно- сюрприз. Блеск в глазах и улыбка на лице от того, что добыто своим трудом.

Настало время испытать мелок. Сколько положительных эмоций вызвали удивительные разноцветные следы, которые появлялись на сером асфальте. А сколько выводов сделали ребята о мелках, пока писали свои имена, рисовали солнце, цветы. Приведу в пример некоторые из них: я добавил много краски и у меня получился тёмный мелок; у меня крошится мелок потому, что я в гипс добавил воду, а нужно было в воду добавить гипс; если намочить мелок, то он лучше рисует; а ведь мелок можно получить и другой формы, если его приготовить в других емкостях и т.д.

Остатки мелков были упакованы в бумагу и унесены домой. Ребятам было важно мнение родителей.

В заключении хотелось бы сказать, что обучение, в основе которого лежит исследовательская деятельность учащихся, позволяет наиболее полно и своевременно обеспечить развитие познавательных и творческих способностей, и дает положительный результат.

Интернет источники:

http://www.happy-giraffe.ru/community/14/forum/post/72073/

http://www.livemaster.ru/topic/299071-melki-dlya-asfalta-svoimi-rukami

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D0%BB

http://finesell.ru/prirodniye-kamni/mel.html

http://www.myshared.ru/slide/184440

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/207968-issledovatelskaja-dejatelnost-uchaschihsja-ml