РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Занимательная информатика» общеинтеллектуальное направление

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №638 Пушкинского района г. Санкт-Петербурга

Рабочая программа

внеурочной деятельности

"Занимательная информатика"

общеинтеллектуальное направление

Возраст обучающихся  3 класс

Срок реализации  1 год

Количество часов  35

Составители программы:

Столярова Нэля Анатольевна  учитель информатики

СОДЕРЖАНИЕ:

Пояснительная записка – стр. 3-8

Содержание программы – стр. 9

Учебно-тематический план – стр. 10

Календарно – поурочное планирование – стр. 11-13

Учебно-методическое обеспечение – стр. 14

Материально техническое обеспечение реализации программы – стр. 14-16

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Занимательная информатика» адресована учащимся 3 класса ГБОУ СОШ №638 Пушкинского района г.Санкт-Петербурга и разработана на основе нормативных документов:

Федеральным законом РФ «Об образовании в РФ»;

требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО);

требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным);

основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования;

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» от 16.10.2009г. №373.

Приказа Министерства образования науки РФ от 26 ноября 2010г. №1241 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» от 16.10.2009г. №373.

Приказа ГБОУ СОШ №638 Пушкинского района г.Санкт-Петербурга «Об утверждении учебного плана на 2013 - 2014 учебный год».

Рабочая программапо «Занимательной информатике» разработана в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования. Программа «Занимательная информатика» входит во внеурочную деятельность пообщеинтеллектуальному направлениюразвития личности.

Актуальность настоящей дополнительной образовательной программы заключается в том, что интерес к изучению новых технологий у подрастающего поколения и у родительской общественности появляется в настоящее время уже в дошкольном и раннем школьном возрасте. Поэтому система дополнительного образования должна решать новую проблему - подготовить подрастающее поколение к жизни, творческой и будущей профессиональной деятельности в высокоразвитом информационном обществе.

Программа предусматривает включение задач и заданий, трудность которых определяется не столько содержанием, сколько новизной и необычностью ситуации. Это способствует появлению личностной компетенции, формированию умения работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности. Создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений, позволят обучающимся реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах.

Цельданной программы - формирования элементов логической и алгоритмической грамотности, коммуникативных умений младших школьников с применением групповых форм организации занятий и использованием современных средств обучения.

Основные задачи программы:

Формирование умения выделять признаки одного предмета, выделять и обобщать признаки, свойственные предметам группы, выделять лишний предмет из группы предметов, выявлять закономерности в расположении предметов, использовать поворот фигуры при решении учебных задач, разделять фигуру на заданные части и конструировать фигуру из заданных частей по представлению;

Формирование навыков решения задач с применением таких подходов к решению, которые наиболее типичны и распространены в информатике:

применение формальной логики при решении задач: построение выводов путем применения к известным утверждениям логических операций («если – то», «и», «или», «не» и их комбинаций – «если ... и ..., то...»);

алгоритмический подход к решению задач – умение планирования последовательности действий для достижения какой-либо цели, а также решения широкого класса задач, для которых ответом является не число или утверждение, а описание последовательности действий;

объектно-ориентированный подход: самое важное – объекты, а не действия, умение объединять отдельные предметы в группу с общим названием, выделять общие признаки предметов этой группы и действия, выполняемые над этими предметами; умение описывать предмет по принципу «из чего состоит и что делает (можно с ним делать)».

Создание кругозора в областях знаний, тесно связанных с информатикой: знакомство с графами, комбинаторными задачами, логическими играми и некоторыми другими.

Формирование навыков решения логических задач и ознакомление с общими приемами решения задач – «как решать задачу, которую раньше не решали» (поиск закономерностей, рассуждения по аналогии, правдоподобные догадки, развитие творческого воображения и др.).

Подготовить учащихся к эффективному использованию информационных технологий в учебной и практической деятельности, развитие творческого потенциала учащихся, подготовка к проектной деятельности, а также освоение знаний, составляющих начала представлений об информационной картине мира, информационных процессах и информационной культуре;

Овладение умением использовать компьютерную технику как практический инструмент для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни

Привитие ученикам необходимых навыковиспользования современных компьютерных и информационных технологий для решения учебных и практических задач.

В соответствии с общеобразовательной программой в основе программы курса информатики лежит системно-деятельностный подход, который заключается в вовлечении обучающегося в учебную деятельность, формировании компетентности учащегося в рамках курса. Он реализуется не только за счёт подбора содержания образования, но и за счёт определения наиболее оптимальных видов деятельности учащихся. Ориентация курса на системно-деятельностный подход позволяет учесть индивидуальные особенности учащихся, построить индивидуальные образовательные траектории для каждого обучающегося.

Программа согласуется с образовательными программами урочной деятельности по предметам «Математика», «Технология», «Окружающий мир», «Изобразительное искусство», результаты освоения программы соответствуют требованиям ФГОС НОО.

Содержание программы направлено на воспитание интереса к познанию нового, развитию наблюдательности, умения анализировать, рассуждать, доказывать, проявлять интуицию, творчески подходить к решению учебной задачи.

Содержание может быть использовано для показа учащимся возможностей применения тех знаний и умений, которыми они овладевают на уроках.

Курс построен на специально отобранном материале и опирается на следующие принципы:

системность;

гуманизация;

междисциплинарная интеграция;

дифференциация;

дополнительная мотивация через игру;

доступность, познавательность и наглядность;

психологическая комфортность.

Особенности возрастной группы детей, которым адресована программа:

возраст детей -9-10 лет;

ведущая деятельность – личностное общение в процессе общественно - полезной деятельности и обучения.

особенности набора детей- свободный;

число обучающихся в группе 10-12 человек.

Преподавание построено в соответствии с принципами валеологии “не навреди”.

На каждом уроке обязательно проводится физкультминутка, за компьютером дети работают 20–25 минут, и сразу после работы за компьютером следует минутка релаксации – дети выполняют различные гимнастические упражнения для глаз и кистей рук.

На изучение курса «Занимательная информатика» в начальной школе выделяется 1 час в неделю, 35 часов в год.

Ожидаемые результаты освоения программы внеурочной деятельности «Занимательная информатика»

Воспитательные результаты любого из видов деятельности школьников распределяются по трем уровням.

Первый уровень результатов—приобретение школьником социальных знаний; первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими педагогами как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов— получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, формирование ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данною уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, т.е. в защищенной, дружественной среде.

Третий уровень результатов — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится социальным деятелем. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.

Личностные результаты.

внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе;

положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса «Занимательная информатика»;

способность к самооценке;

начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях;

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД.

Обучающийся будет уметь:

самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного;

выявлять и формулировать учебную проблему;

предлагать решения и способы выполнения отдельных этапов создания проектов;

самостоятельно отбирать наиболее подходящие для выполнения проекта текстовые и графические материалы;

выполнять задание по коллективно составленному плану, сверять свои действия с ним;

осуществлять текущий и итоговый контроль выполненной работы, уметь проверять правильность действий и вносить необходимые изменения.

Познавательные УУД.

Обучающийся будет уметь:

ориентироваться в учебниках: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий, основываясь на своё целеполагание;

самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала;

сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет);

составлять сложный план текста;

уметь передавать содержание в сжатом, выборочном, развёрнутом виде, в виде презентаций;

применять приобретенные знания при решении учебно-познавательных и учебно-практических задач в соответствии с содержанием конкретных учебных предметов;

предъявлять освоенность базовых предметных и межпредметных понятий, отражающих существенные связи и отношения между объектами и процессами;

Коммуникативные УУД.

Обучающийся будет уметь:

формулировать свои мысли с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций;

высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать и аргументировать;

слушать других, уважительно относиться к позиции другого, пытаться договориться;

сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблем.

Предметные результаты

Обучающийся будет иметь представление:

об использовании компьютеров в различных сферах жизни и деятельности человека.

Обучающийся будет знать:

правила техники безопасности;

правила работы за компьютером;

названия и основное назначение частей компьютера (с которыми работали на уроках).

назначение сети Интернет;

возможности текстового редактора WORD;

назначение и возможности графического редактора PAINT;

назначение и работу программы Power Point.

Обучающийся будет уметь:

соблюдать требования безопасности труда и пожарной безопасности;

включить, выключить компьютер;

работать с устройствами ввода/вывода (клавиатура, мышь, дисководы);

запускать нужные программы, выбирать пункты меню, правильно закрыть программу.

свободно набирать информацию на русском и английском регистре;

создавать небольшие тексты и печатные публикации с использованием изображений на экране компьютера;

оформлять текст (выбор шрифта, его размера и цвета, выравнивание абзаца);

работать с доступной информацией;

работать с программами Word, Paint, , Power Point;

создавать презентацию, используя некоторые возможности Power Point;

составлять и защищать творческие мини-проекты.

Обучающийсяполучит возможность научиться:

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

поиска, преобразования, хранения и применения информации (в том числе с использованием компьютера) для решения различных задач;

использовать компьютерные программы для решения учебных и практических задач; выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды, предметов быта и др.);

самостоятельно разрабатывать несложные коллективные творческие проекты и реализовывать их;

распределять обязанности в группе;

экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех ее этапах.

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей.

Методы обучения:

самостоятельная индивидуальная работа;

групповая работа;

проектная работа.

Формы обучения:

мини-лекции с элементами дискуссии;

компьютерные практикумы.

Занятия включают лекционную и практическую часть. В качестве основной формы организации учебных занятий используется выполнение обучающимися практических заданий за компьютером (компьютерный практикум). Роль учителя состоит в небольшом по времени объяснении нового материала и постановке задачи, а затем консультировании обучающихся в процессе выполнения ими практической работы.

Кроме разработки проектов под руководством учителя, обучающимся предлагаются практические задания для самостоятельного выполнения.

Текущий контроль выполняется по результатам выполнения учениками этих практических заданий. Итоговый контроль осуществляется в форме защиты итоговых проектов. На каждом уроке материал излагается следующим образом:

повторение основных понятий и методов работы с ними;

изучение нового материала;

основные приёмы работы (самостоятельная практическая работа);

проекты для самостоятельного выполнения.

Формы подведения итогов реализации программы:

опрос,

наблюдение,

выставки,

конкурсы,

вик­торины,

защита проектов.

Система оценивания – безотметочная. Используется только словесная оценка достижений учащихся.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Тема 1. Введение (2 ч.)

Правила техники безопасности при работе на компьютере. Компьютер. Хранение информации на компьютере.

Тема2. Введение в предмет (6 ч.)

Знакомство учащихся с возможностями персонального компьютера, применение ПК, его основные устройства, знание техники безопасности при работе в компьютерном классе. Умение работать компьютерной мышкой, работать на клавиатуре, обучение работать с клавишами управления курсором.

Тема 3. Интернет и его возможности (2 ч.)

Интернет и его роль в жизни человека. Поиск информации в сети Интернет. Работа с информацией, полученной через Интернет.

Тема 4. Программа графический редактор Paint (6 ч.)

Знакомство с графическим редактором Paint, умение использовать графические примитивы, применять инструменты: карандаш, ластик, кисть, палитра, создавать и сохранять рисунки. Приемы рисования в Paint. Работа с фрагментами изображения. Создание новогоднего рисунка.

Тема 5. Текстовый редактор Microsoft Word (7 ч.)

Знакомство с текстовым редактором Microsoft Word. Основные элементы текстового документа: символ, слово, строка, предложение, абзац, перемещение по тексту. Создание и сохранение текстового документа.

Тема 6. Создание презентаций (6 ч.)

Знакомство с программой Power Point. Создание презентации. Макет и дизайн слайда. Вставка фигур, рисунков. Настройка анимации. Создание презентации «День защитника Отечества».

Тема 7. Подведение итогов (5 ч.)

Создание презентации «Наш дружный класс». Урок-викторина «Увлекательный мир информатики». Итоговый урок. Выставка работ.

Резерв: 1 час.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

35 часов (1 час в неделю)

Календарно-поурочное планирование

35 часов (1 час в неделю)

Резерв 1 час.

УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Для обучающихся

Е. А. Лутцева, Т.П.Зуева: Технология: Учебник: 3 класс. – 2-е изд. дораб. - М.: Просвещение, 2014. – 160 с.: ил.

ЭОР для «Информатика и ИКТ», 3-4 классы, авторы Могилев А. В., Цветкова М. С. - Разработчик - компания Кирилл и Мефодий. –

Мир информатики - диск 1

Мир информатики – диск 2

Для учителя

Е. А. Лутцева, Т.П.Зуева: Технология: Учебник: 3 класс. – 2-е изд. дораб. - М.: Просвещение, 2014. – 160 с.: ил.

УМК «Информатика», 3-4 класс. (ФГОС). Авторы – Могилев А.В., Могилева В.Н., Цветкова М.С.:

Могилев А. В., Могилева В. Н., Цветкова М. С. Информатика: учебник для 3 класса : в 2 ч. Ч. 1. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.—96 с. : ил.

Могилев А. В., Могилева В. Н., Цветкова М. С. Информатика: учебник для 3 класса : в 2 ч. Ч. 2. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.—112 с. : ил.

Информатика. УМК для начальной школы [Электронный ресурс] : 3–4 классы. Методическое пособие для учителя / Авторы-составители: Г. Э. Курис, М. С. Цветкова.—Эл. изд. — М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. —116 с. : ил.

Информатика. УМК для начальной школы [Электронный ресурс] : 3–4 классы. Методическое пособие для учителя / Авторы-составители: М. С. Цветкова, М. Н. Бородин.—Эл. изд.—М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.—89 с. : ил.

ЭОР для «Информатика и ИКТ», 3-4 классы, авторы Могилев А. В., Цветкова М. С. - Разработчик - компания Кирилл и Мефодий.

Мир информатики - диск 1

Мир информатики – диск 2

Интернет-ресурсы

Электронное мультимедийное приложение «Мир информатики» (части 1, 2, 3 и 4) к учебникам в открытом доступе на методическом портале издательства (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/5/).

Электронная интерактивная рабочая тетрадь (3–4 классы) — электронное приложение к рабочим тетрадям на носителе для использования на компьютерах учеников с возможностью записи результатов работы к каждому уроку (электронное портфолио урока информатики).

«Виртуальные лаборатории по информатике» — цифровые образовательные ресурсы Единой коллекции (www.school-collection.edu.ru) к темам учебника.

Электронное методическое приложение:

сайт авторской мастерской в Интернете на методическом портале издательства (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/5/);

сетевой курс для учителей начальной школы «Информационная среда начальной школы» (http://metodist.lbz.ru/nio/apkippro/ns.php).

Дополнительная литература, рекомендуемая при использовании вариативной составляющей с формированием различных траекторий обучения информатике и развития информационной активности детей, размещена на сайте методической службы http://metodist.lbz.ru/iumk/informatics/umk2-4.php (раздел «Внеурочная деятельность»)

Материально-техническое обеспечение реализации программы

Технические средства обучения:

компьютеры (11 – ученических и 1 – учительский);

мультимедийный проектор;

экран;

принтер;

сканер;

колонки.

Программные средства:

операционная система Windows XP;

текстовый процессор Word;

графический редактор Paint;

программаPower Point;

программа-антивирус Касперский;

программа «Интернет-Цензор» (сетевой фильтр)

Браузеры Google Chrome, Mozilla FireFox, Internet Explorer.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/208437-rabochaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-