Воспитание эстетического восприятия мира у учащихся среднего звена обучения

Воспитание эстетического восприятия мира у учащихся среднего звена обучения.

Подчасская Е.С. ГБОУ, Пин О.Л.

ГБОУ гимназия №61, г.Санкт-Петербург

В наше время методическая ценность метода проектов ни у кого не вызывает сомнений. С 30-х годов прошлого века он заслуженно и прочно утвердился в учебном процессе. В любой школе дети успешно осваивают биологию, историю, физику и даже физкультуру работая над проектами, а иногда экологические или краеведческие проекты находятся на стыке учебных дисциплин и требуют самых разнообразных знаний и компетенций.

Однако последнее время в ряде школ набирают популярность проекты не сопряженные с каким-либо определенным предметом. В нашем понимании занятость и развитие детей после уроков не менее важна, чем на уроках, и поэтому мы решили по мере сил поддержать это начинание.

Как театр начинается с вешалки, так проект с названия. В самом слове «проект» слышится что-то грандиозное-проект века, проект конституции, проект моста……Но ведь то, что человек любит больше всего-семья, работа, дом-отнюдь не так монументально. Поэтому первоначально мы решили назвать наш проект «Моя маленькая Малая Охта» и посвятить его благоустройству, озеленению, украшению и оздоровлению территории, прилегающей к школе. Однако проект быстро набрал обороты, к нам присоединились школы других районов, и его пришлось переименовать . Он стал называться «А у нас во дворе…..»,и в рамках проекта мы стараемся сформировать в детях чувство сопричастности к эстетическому состоянию скверов города.

В марте и апреле ученики готовят горшочки с землей, закладывают в них семена, поливают, ухаживают и к маю выращивают рассаду различных цветов.

Некоторые привозят растения с дачи или даже из леса (ландыши, фиалки)

После уроков учитель раздает детям лопаты, грабли, тяпки, лейки и удобрения и ведет ребят сажать цветы.

Кроме того, ребята вместе с учителем изучают сайт «Free Littlelibraries”, воспроизводят понравившиеся модели мини-библиотек, устанавливают их в садах рядом со школой, наполняют книгами и СD-дисками и устанавливают правила пользования и обмена. Многие ребята впервые сталкиваются с благотворительностью и взаимопомощью граждан.

Незадолго до Нового Года ученики приносят ветки елок и сосен, устанавливают их в снег и украшают своими поделками: гирляндами, шарами, снежинками, орехами и конфетами.

Для того ,чтобы приобщить жителей района к праздникам народов мира, дети украшают деревья и кусты символами этих праздников: на Хэллоуин-тыквами, черными котами и привидениями……;в день святого Валентина-сердечками, цветами и конфетами, в день святого Патрика –фигурками людей в зеленых шляпах и с зелеными волосами, в день победы-георгиевскими ленточками, а в день птиц-гирляндами из зерен, сушек, ягод и кусочков сала …

Проект неизменно развивается, т к дети предлагают новые и новые идеи…..

Раньше мы украшали дворы только в Пасху и Масленицу, но ребята из ближайшего зарубежья предложили свои национальные праздники: Сабантуй, Ивана Купала, Уруза байрам. Ребята почувствовали ответственность за праздничное настроение всех жителей района - независимо от вероисповедания.

Детство - это не подготовка к чему-то далекому и более важному, детство-это маленькая жизнь, которая не делится на «до « и «после» уроков, которую ребенок проживает вместе с учителем, на пути которой много преград-алкоголь, наркотики, травмы-жизнь, которую спасает красота……..красота мира, школы, двора……

Использованная литература:

1. Гез Н.И., Ляховицкий М.В., Миролюбов А.А. и др. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. Учебник.– М., Высшая школа, 1982.

2. Коряковцева Н.Ф. Современная методика организации самостоятельной работы изучающих иностранный язык. Пособие для учителей. – М., АРКТИ, 2002.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/20973-vospitanie-jesteticheskogo-vosprijatija-mira-