Картотека опытов и экспериментов с песком и водой

Картотека опытов и экспериментов

1 младшая группа

Выполнила: Григорьева Елена Валерьевна,

воспитатель,

МБДОУ №96

Кемеровской области

Г. Новокузнецка

Карта – схема опытно - экспериментальной деятельности

Дата ___________________ Название опыта _________________« Осторожно – лёд !»_________________

Возраст __________________ Место проведения _____________________________________________________

Начало и окончание опыта ______________ Ф.И. ребёнка _______________________________________________________

Цель: - упражнять в умении обозначать действия словом;

- учить устанавливать логическую связь между объектами неживой природы;

- закрепить понятие: скользко, посыплем, липнет, подошва;

- воспитывать бережное отношение к себе.

Оборудование: кукла в одежде по сезону, ведро с песком, лопатка

Карта – схема опытно- экспериментальной деятельности

Дата ___________________ Название опыта __________________« Горячо — холодно»

Возраст __________________ Место проведения _____________________________________________________

Начало и окончание опыта ______________ Ф.И. ребёнка _______________________________________________________

Цель: - научить определять температурные качества веществ и предметов.- воспитание трудолюбия, аккуратности.

- совершенствовать мыслительные процессы;- развивать интерес к экспериментальной деятельности;

- воспитывать аккуратность при работе с водой

Оборудование: ёмкости с водой разной температуры(горячей, холодной, теплой), фартук из клеёнки, салфетка

Дети рассматривают емкости с водой. Взрослый предлагает выбрать воду для умывания куклы, выясняет, какой может быть вода (горячей, холодной, теплой); какая вода нужна для умывания (холодной водой умываться неприятно, горячей — можно обжечься, надо выбрать теплую); как определить, какая вода в ведерках (потрогать не воду, а емкости; осторожно, не прикладывая руку надолго к ведру, чтобы не обжечься). Вместе с детьми взрослый выясняет, почему емкости имеют разную температуру (в них вода разной температуры, поэтому они нагрелись по-разному). Дети выливают теплую воду в ванночку и купают куклу. Взрослый спрашивает у детей, где взять еще теплой воды, если ее не хватает (налить в тазик холодной воды и добавить горячей). Дети купают кукол, наблюдая за изменениями воды. После купания проверяют температуру емкостей, в которых была вода: она одинакова, так как без воды емкости быстро остыли. Взрослый обсуждает это с детьми.

Карта – схема опытно- экспериментальной деятельности

Дата ___________________ Название опыта __________________«Вода и лёд»________________________

Возраст __________________ Место проведения _____________________________________________________

Начало и окончание опыта ______________ Ф.И. ребёнка _______________________________________________________

Цель: - поощрять активность детей в высказываниях;

- активизировать речь детей словами: лёгкий, плавает; тает;

- развивать умение наблюдать за объектом некоторое время;

- совершенствовать мыслительные процессы;

- развивать интерес к экспериментальной деятельности;

Оборудование: стакан с холодной водой, стакан с горячей водой, стакан с тёплой водой, кусочки льда одного размера, разнос, салфетка

Карта – схема опытно - экспериментальной деятельности

Дата ___________________ Название опыта __________________"Вода прозрачная"

Возраст __________________ Место проведения _____________________________________________________

Начало и окончание опыта ______________ Ф.И. ребёнка _______________________________________________________

Цель: - Показать детям, что вода прозрачная, а молоко - нет.

- учить правильно выражать свои мысли;

- совершенствовать мыслительные процессы;

- развивать интерес к экспериментальной деятельности;

Оборудование: два стаканчика: один с водой, другой - с молоком, палочки или ложечки фартук из клеёнки, салфетка

Перед детьми стоят два стаканчика: один с водой, другой - с молоком. В оба стаканчика положить палочки или ложечки. В каком из стаканов они видны, а в каком - нет? Почему? Перед нами молоко и вода, в стаканчике с водой мы видим палочку, а в стаканчике с молоком - нет.

Карта – схема опытно - экспериментальной деятельности

Дата ___________________ Название опыта __________________ «Окрашивание воды»

Возраст __________________ Место проведения _____________________________________________________

Начало и окончание опыта ______________ Ф.И. ребёнка _______________________________________________________

Цель: - Выявить свойства воды вода прозрачная, но может менять свою окраску, когда в ней растворяются окрашенные вещества: чем больше этого вещества, тем интенсивнее цвет.- воспитывать аккуратность при работе с водой

Оборудование: стаканчики с водой, гуашь, палочки для размешивания

Взрослый и дети рассматривают в воде 2—3 предмета. Выясняют, почему предметы хорошо видны (вода прозрачная) Предложите детям размешать акварельную краску в стаканчике с водой .Дети выполняют задание, рассказывают, что получилось. Затем воду разных цветов сливают в разные емкости, рассматривая, какой получился цвет.

Карта – схема опытно - экспериментальной деятельности

Дата ___________________ Название опыта _______________«Пересыпание песка»_______________

Возраст __________________ Место проведения _____________________________________________________

Начало и окончание опыта ______________ Ф.И. ребёнка _______________________________________________________

Цель: - упражнять в умении обозначать действия словом;

- учить видеть разницу при использовании предметов разной величины

- добиваться качества выполнения задания;

- воспитывать аккуратность при работе с песком.

- активизировать в речи детей слова: воронка, пустая, полная, сыпется

Оборудование: пустая большая бутылка, маленькая бутылка с песком, воронка, разнос, салфетка

Карта – схема опытно - экспериментальной деятельности

Дата ___________________ Название опыта _____________ Изготовление цветных льдинок

Возраст __________________ Место проведения _____________________________________________________

Начало и окончание опыта ______________ Ф.И. ребёнка _______________________________________________________

Цель: - Познакомить с тем, что вода замерзает на холоде

-в воде растворяется краска.

- Развитие мелкой моторики.

Оборудование: Стаканчики, краска, полочки или ложки для размещения, формочки, веревочки.

Взрослый показывает цветные льдинки и просит детей подумать, как они сделаны. Вместе с детьми размешивает краску в воде, заливает воду в формочки, опускает в них веревочки, ставит на поднос, выносит на улицу, во время прогулки следит за процессом замерзания. Затем дети вынимают льдинки из формочек и украшают ими участок.

Карта – схема опытно - экспериментальной деятельности

Дата ___________________ Название опыта _________________«Куда исчезла вода?»_______________

Возраст __________________ Место проведения _____________________________________________________

Начало и окончание опыта ______________ Ф.И. ребёнка _______________________________________________________

Цель: - упражнять в умении обозначать действия словом;

- учить устанавливать логическую связь;

- активизировать в речи детей слова: сухой, влажный, впитывает, пачкает руки;

- воспитывать аккуратность при работе с природным материалом

- познакомить с изменением свойства песка;

Оборудование: тазик с сухим песком, лейка с водой, таз с водой.

Карта – схема опытно - экспериментальной деятельности

Дата ___________________ Название опыта __________________«Ладошка»________________________

Возраст __________________ Место проведения _____________________________________________________

Начало и окончание опыта ______________ Ф.И. ребёнка _______________________________________________________

Цель: - упражнять в умении обозначать действия словом;

- учить добиваться результата;

- активизировать в речи детей слова: левая, правая, ладошка, пальцы вместе, пальцы врозь, печатать

- воспитывать аккуратность при работе с песком;

- закрепить свойства сухого и влажного песка;

- развивать интерес к экспериментальной деятельности

Оборудование: таз с сухим песком, лейка с водой, таз с водой, клеёнка на стол, фартук из клеёнки, салфетка

Карта – схема опытно - экспериментальной деятельности

Дата ___________________ Название опыта ___________«Найди игрушку»___________________________

Возраст __________________ Место проведения _____________________________________________________

Начало и окончание опыта ______________ Ф.И. ребёнка _______________________________________________________

Цель: - развивать осязание, тактильное восприятие;

- приучать добиваться поставленной цели;

- активизировать в речи детей слова: нашёл, достал, глубоко, мелко, грязная;

- учить устанавливать логическую связь;

- развивать интерес детей к экспериментированию с природным материалом;

- воспитывать аккуратность

Оборудование: тазик с сухим песком, таз с влажным песком, мелкие знакомые игрушки, таз с водой, фартук из клеёнки, салфетка

Карта – схема опытно - экспериментальной деятельности

Дата ___________________ Название опыта __________________«Вот она какая!»____________________

Возраст __________________ Место проведения _____________________________________________________

Начало и окончание опыта ______________ Ф.И. ребёнка _______________________________________________________

Цель: - развивать тактильное восприятие;

- приучать активно пользоваться речью;

- активизировать в речи детей слова: мокрая, подвижная, льётся, журчит, стекает с пальчиков;

- учить устанавливать логическую связь;

- воспитывать аккуратность при обращении с водой;

- развивать интерес к экспериментальной деятельности

Оборудование: таз с прохладной водой, фартук из клеёнки, салфетка

Карта – схема опытно - экспериментальной деятельности

Дата ___________________ Название опыта _________________«Забор на песке!»_________________

Возраст __________________ Место проведения _____________________________________________________

Начало и окончание опыта ______________ Ф.И. ребёнка _______________________________________________________

Цель: - упражнять в умении обозначать действия словом;

- учить определять зависимость качества постройки от влажности песка;

- добиваться качества выполнения задания;

- воспитывать аккуратность при работе с песком.

Оборудование: тазик с сухим песком, тазик с влажным песком, палочки – спички, тазик с водой, салфетка.

Карта – схема опытно - экспериментальной деятельности

Дата ___________________ Название опыта __________________«Переливание воды ложкой»_________

Возраст __________________ Место проведения _____________________________________________________

Начало и окончание опыта ______________ Ф.И. ребёнка _______________________________________________________

Цель: - упражнять детей в умении обозначать действия словом;

- закрепить понятие: пустой, полный, пустая, полная, быстрее;

- совершенствовать мыслительные процессы;

- добиваться аккуратности при выполнении действий с водой;

- развивать интерес к экспериментальной деятельности;

Налить воду в один стакан. Показать ребенку, как можно переливать воду ложками в другой стакан. Разрешить ребенку поиграть самостоятельно.

Оборудование: пустой стакан, стакан с водой, столовая ложка, чайная ложка, разнос, салфетка

Карта – схема опытно - экспериментальной деятельности

Дата ___________________ Название опыта __________________« Пирожки с начинкой?»_____________

Возраст __________________ Место проведения _____________________________________________________

Начало и окончание опыта ______________ Ф.И. ребёнка _______________________________________________________

Цель: - приучать использовать в эксперименте с песком различный природный материал;

- активизировать в речи детей слова: твёрдый камешек, мягкий прутик, рассыпается;

- учить устанавливать логическую связь;

- развивать тактильное восприятие;

- развивать интерес к экспериментальной деятельности;

Оборудование: влажный песок, камешки мелкие и крупные, листочки, прутики разной длины, таз с водой, салфетка

Карта – схема опытно - экспериментальной деятельности

Дата ___________________ Название опыта ___________«Горка для мышки»_________________________

Возраст __________________ Место проведения _____________________________________________________

Начало и окончание опыта ______________ Ф.И. ребёнка _______________________________________________________

Цель: - учить определять зависимость качества постройки от свойства песка;

- упражнять в умении обозначать действия словами;

- активизировать в речи детей слова: влажный, сыпучий, трамбовать, прихлопывать;

- закреплять способ захвата песка совочком;

- учить устанавливать логическую связь;

- воспитывать аккуратность при работе с песком.

Оборудование: сухой песок, вода в лейке, совочки, фартуки из клеёнки, клеёнка, таз с водой, салфетка

Карта – схема опытно - экспериментальной деятельности

Дата ___________________ Название опыта __________________«Печенье для зверят»________________

Возраст __________________ Место проведения _____________________________________________________

Начало и окончание опыта ______________ Ф.И. ребёнка _______________________________________________________

Цель: - упражнять детей в умении заполнять песком формочки разной величины;

- закреплять способ захвата песка, учить прихлопывать;

- учить устанавливать логическую связь;

- учить определять зависимость качества изделия от свойства песка при использовании зрительного восприятия;

- развивать интерес к экспериментальной деятельности;

Оборудование: сухой песок, влажный песок, формочки разной величины, совочки, таз с водой, салфетка

Карта – схема опытно - экспериментальной деятельности

Дата ___________________ Название опыта ___________«Городок для зверей»________________________

Возраст __________________ Место проведения _____________________________________________________

Начало и окончание опыта ______________ Ф.И. ребёнка _______________________________________________________

Цель:- упражнять в умении обозначать действия словами;

- добиваться качества выполнения задания;

- совершенствовать мыслительные процессы у детей;

- развивать интерес к исследовательской деятельности;

- закреплять умение играть рядом

Оборудование: влажный песок, ведёрочки, совочки, камешки, веточки, листочки, мелкие игрушки зверей

Карта – схема опытно - экспериментальной деятельности

Дата ___________________ Название опыта ___________«Рисуем пальчиком»________________________

Возраст __________________ Место проведения _____________________________________________________

Начало и окончание опыта ______________ Ф.И. ребёнка _______________________________________________________

Цель:- упражнять в умении управлять двигательным ритмом, направляя зрительное восприятие на контур следов на песке;

- добиваться чёткого следа путём сильного нажима пальцем;

- совершенствовать мыслительные процессы у детей;

- развивать интерес к экспериментальной деятельности;

- воспитывать аккуратность

Оборудование: сухой песок, клеёнка на стол

Карта – схема опытно - экспериментальной деятельности

Дата ___________________ Название опыта __________________«Полная - пустая»___________________

Возраст __________________ Место проведения _____________________________________________________

Начало и окончание опыта ______________ Ф.И. ребёнка _______________________________________________________

Цель: - упражнять детей в умении обозначать действия словом;

- учить согласовывать прилагательное с существительным;

- активизировать речь детей словами: воронка, пустая, полная, льётся;

- совершенствовать мыслительные процессы;

- добиваться аккуратности при выполнении действий с водой;

- развивать интерес к экспериментальной деятельности;

Оборудование: бутылка с водой, бутылка пустая, воронка, разнос, салфетка

Карта – схема опытно - экспериментальной деятельности

Дата ___________________ Название опыта __________________«Холодно - горячо»__________________

Возраст __________________ Место проведения _____________________________________________________

Начало и окончание опыта ______________ Ф.И. ребёнка _______________________________________________________

Цель: - упражнять детей в умении обозначать действия словом;

- учить устанавливать логическую связь;

- добиваться аккуратности и осторожности при выполнении действий с водой;

- учить определять на ощупь температуру воды в ёмкости;

- развивать интерес к экспериментальной деятельности;

Оборудование: ёмкости с горячей и холодной водой, салфетки

Карта – схема опытно - экспериментальной деятельности

Дата ___________________ Название опыта __________________«Накапаем воды в стакан»___________

Возраст __________________ Место проведения _____________________________________________________

Начало и окончание опыта ______________ Ф.И. ребёнка _______________________________________________________

Цель: - упражнять детей в умении обозначать действия словом;

- активизировать речь детей словами: губка, мягкая, капает, льётся, сжимается;

- учить устанавливать логическую связь;

- воспитывать аккуратность при выполнении действий с водой;

- развивать интерес к экспериментальной деятельности;

Оборудование: пустой стакан, стакан с водой, губка, разнос, салфетка

Карта – схема опытно - экспериментальной деятельности

Дата ___________________ Название опыта __________________«Плавает - тонет»___________________

Возраст __________________ Место проведения _____________________________________________________

Начало и окончание опыта ______________ Ф.И. ребёнка _______________________________________________________

Цель: - уточнить качества предметов: тяжёлый, лёгкий, плавает, тонет;

- учить правильно выражать свои мысли;

- совершенствовать мыслительные процессы;

- развивать интерес к экспериментальной деятельности;

- воспитывать аккуратность при работе с водой

Оборудование: таз с водой, шарики ( металлический, резиновый, пластмассовый), фартук из клеёнки, салфетка

Карта – схема опытно - экспериментальной деятельности

Дата ___________________ Название опыта __________________«Какая ямка глубже?»_______________

Возраст __________________ Место проведения _____________________________________________________

Начало и окончание опыта ______________ Ф.И. ребёнка _______________________________________________________

Цель: - приучать использовать различные предметы, включая собственный палец;

- активизировать в речи детей слова: яма, ямка, глубокая, мелкая, засыпается, легче, тяжелее;

- учить устанавливать логическую связь;

- воспитывать аккуратность при работе с природным материалом;

- развивать интерес к экспериментальной деятельности;

- закрепить свойства сухого и влажного песка

Оборудование: таз с сухим песком, таз с влажным песком, таз с водой, совочки, палочки разной толщины, фартук из клеёнки, салфетка

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/21023-kartoteka-opytov-i-jeksperimentov-s-peskom-i-