- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок в 8 классе «Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха»
898
0
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха.
ФИО (полностью) | Ельчанина Елена Ивановна | |
Место работы | ГБОУ ООШ с. Красные Дома | |
Должность | учитель | |
Предмет | физика | |
Класс | 8 | |
Тема и номер урока в теме | Влажность воздуха (7 урок в теме) | |
Базовый учебник | Физика - 8 кл, Перышкин А. В. - М. «Дрофа», 2013 |
Цель урока: ввести понятие абсолютной и относительной влажности воздуха, точки росы и ознакомить с приборами для измерения влажности воздуха; расширить кругозор учащихся, развивать коммуникативные способности.
Образовательные задачи(формирование предметных УУД)
сформировать представление об абсолютной и относительной влажности воздуха, точке росы;
приобретение опыта применения научных методов познания для нахождения и вычисления абсолютной и относительной влажности воздуха.
Развивающие задачи(формирование регулятивных УУД)
формирование способности преобразования учащимися способов своей деятельности;
способствовать формированию научного мировоззрения;
развивать познавательную активность учащихся;
развивать навыки мыслительных операций;
навыки внимания и самоконтроля.
Воспитательные задачи(формирование коммуникативных и личностных УУД)
на материале урока указать важность понятия влажности воздуха в жизнедеятельности человека;
формирование ответственного отношения к учению;
готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
формирование целостного мировоззрения.
. Тип урока: комбинированный
Формы работы учащихся – индивидуальная, фронтальная, групповая, работа в парах.
Необходимое техническое оборудование: ЭОР «Электронные образовательные ресурсы», ЦОР «Библиотека электронных наглядных пособий», ноутбуки для учащихся с установленным на них необходимым ПО, интерактивная доска, модульное системное оборудование «PROlog», гигрометр, психрометр, раздаточный материал: психрометрическая таблица,
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ | Этап урока | Название используемых ЭОР | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика |
1. | Организационный момент | Учитель высказывает добрые пожелания детям; предлагает пожелать друг другу удачи учитель предлагает детям подумать, что пригодится для успешной работы на уроке; | Учащиеся высказываются; | |
2. | Актуализация знаний. | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b5277-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/index_listing.html | Учащимся предлагается пройти тест по теме «Испарение и конденсация». Критерии оценивания: 4 правильных ответа оценка "5", Если все задания вызвали затруднения, ученику предлагается еще раз отработать пройденный материал. | Учащиеся выполняют тест и оценивают свою работу |
3. | Введение нового материала | http://video.yandex.ru/users/sales-chip-dip-ru/view/921 | Предлагаю Вам просмотреть следующий видеоролик и ответить на вопрос: Почему важно понятие влажности воздуха? | Работают на ноутбуках в парах, обсуждают поставленную проблему, |
4. | Изучение нового материала | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b797e-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/2_6.swf | Учитель предлагает самостоятельно изучить новый материал | Работают на ноутбуках , изучают новый материал, записывают формулы, отвечают на вопросы самоконтроля |
5. | Физминутка для глаз | Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся. | Учащиеся сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы продолжать работу. | |
6. | Работа с лабораторным оборудованием | Использование модульного системного оборудования«PROlog». | Учитель знакомит учащихся с приборами для измерения влажности воздуха и психрометрической таблицей. Организует работу в группах с приборами для определения влажности воздуха. Проводит консультацию в группах | Одна группа учащихся определяет влажность возжуха с помощью психрометра, другая с помощью гигрометра, третья с помощьюмодульного системного оборудования «PROlog». Учащиеся обсуждают результаты в группах, делают выводы |
7. | Первичное закрепление | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7776efd7-1545-87ef-3c94-0cfe84cf13a2/00119642860223137.htm http://www.mindmeister.com/ru/111189331/_ | Ставит проблему перед учащимися Сейчас нам предстоит работа с ментальной картой. Учащиеся получают задание: раскрыть применение понятия влажности воздуха в различных областях (медицина, экология, сельское хозяйство, цветоводство, библиотечное и музейное дело, кулинария). | Отвечают на поставленный вопрос. Обсуждают решение задачи Каждая пара учеников ищет информацию по определенной области в Интернете, отбирает и вносит эти сведения в общую карту. |
8. | Тестирование с последующей самопроверкой | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b5279-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/index_listing.html | Выполняем тест «Влажность воздуха» с последующей самопроверкой | Работают с тестом в индивидуальном режиме |
9. | Итог | Учитель предлагает учащимся обобщить приобретённые знания на уроке. Просит учеников оценить свою работу на уроке. Учитель отмечает, в какой мере достигнуты цели, выполнены задачи урока; выставляет ученикам оценки за урок. | Учащиеся обсуждают трудности на уроке и успехи. Проводят самоанализ работы на уроке. | |
10. | Домашнее задание | Задает домашнее задание, комментирует выполнение домашнего задания. §19, провести домашнюю практическую работу «Измерение влажности воздуха в квартире». | Записывают домашнее задание в дневники, задают вопросы по домашнему заданию. |
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР | ||
Испарение и конденсация | контроль | тест | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b5277-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/index_listing.html | |||
Влажность воздуха | информационный | видиоролик | http://video.yandex.ru/users/sales-chip-dip-ru/view/921 | |||
Влажность воздуха | информационный | презентация | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b797e-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/2_6.swf | |||
Измерение влажности воздуха | практика | задача | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7776efd7-1545-87ef-3c94-0cfe84cf13a2/00119642860223137.htm | |||
Влажность воздуха | информационный | иллюстрация | http://www.mindmeister.com/ru/111189331/_ | |||
Влажность воздуха | контроль | тест | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b5279-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/index_listing.html | |||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/210249-urok-v-8-klasse-vlazhnost-vozduha-sposoby-opr
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Центр «Точка роста»: реализация образовательной программы по предмету «Физика»
- «Инклюзивное образование: организация учебно-воспитательного процесса по АООП в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
- «Разговоры о важном: специфика организации и проведения внеурочных занятий»
- «Методика преподавания физической культуры в общеобразовательной организации по ФГОС»
- «Особенности организации проектной деятельности обучающихся в СПО по ФГОС»
- «Содержание деятельности социального педагога образовательной организации»
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
- Педагогика и методика преподавания истории
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.