Конспект урока развития речи «Встреча зимы»

Тема урока: Встреча зимы.

Тип урока: совершенствования знаний, умений и навыков.

Форма проведения: урок-праздник.

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Методы обучения: словесные, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

Педагогические технологии: здоровье сберегающая, объяснительно – иллюстративная, игровая, личностно-ориентированные, арттерапии.

Цель: закрепить знания учащихся о признаках зимы.

Задачи:

коррекционно-образовательные: уточнить и расширить знания о времени года, о сезонном изменении в природе;

коррекционно-развивающие: развивать координацию движения, общей и мелкой моторики пальцев, развивать зрительное восприятие, развивать словарный запас,

коррекционно-воспитательные: воспитывать чувство красоты, бережное отношение к природе.

Планируемые результаты:

-учащиеся уточнят и расширят знания о времени года в своём крае;

-развивают эмоциональную сферу деятельности, обогащают словарный запас, раскрывают свои творческие способности ;

-видят красоту природы, воспитывают в себе гуманное отношение к природе.

Оборудование:

для учителя: видеопроектор, экран, ноутбук, электронная презентация (7 слайдов), музыкальное сопровождение;

для учеников: картонные снежинки, вата, венки на голову из снежинок, детали снеговика.

Предварительная работа: изготовление поделок на тему «Зима», заучивание стихов о зиме, экскурсия в природу, чтение коротких рассказов о зиме.

Используемые ресурсы:

Попова С.Ю., Усачёва В.И. Занимательное азбуковедение: материалы для занятий с детьми дошкольниками и младшего школьного возраста/ Волгоград: Учитель, 2007.- 252 с.

Интернет-ресурсы – картинки для презентации.

Ход урока

I. Орг.момент.

Цель: создание положительного настроя на работу.

Весёлый зазвенел звонок,

Давайте же начнём урок,

Работать вместе будем,

Всё важное обсудим.

_ Какой сейчас урок?

+ Урок развития устной речи.

_ Чему мы учимся на уроках развития устной речи?

+ Правильно и красиво говорить.

_ Молодцы, садитесь за парты.

II.Обобщение и систематизация знаний.

Цель: актуализация знаний, полученных на прошлых уроках.

-Посмотрите за окно, какое сейчас время года?

+Время года сейчас – зима.

III. Сообщение темы урока.

-А занятие наше называется «Снежинки спускаются с неба» Слайд 1

-Сегодня на занятии мы поговорим о признаках зимы, о зиме, а точнее мы будем встречать зиму.

-Для этого вам надо давать правильные полные ответы, красиво говорить, выполнять различные виды заданий.

-Вы готовы?

+Мы готовы.

IV. Работа над темой урока.

Цель:систематизация полученных знаний на прошлых уроках, пополнение словарного запаса слов.

-Назовите, пожалуйста, зимние месяцы.

+Декабрь, январь, февраль

-Правильно.

-Какие изменения в природе вы наблюдаете с приходом зимы? Слайд 2

+ Стало холодно, выпадает снег, гололёд, оделись теплее, солнце светит, но не греет.

-Какие осадки выпадают зимой?

+Зимой выпадает снег, снег с дождём.

-Расскажите, пожалуйста, нам стихотворение, которое вы приготовили.

Первый снег

Утром кот принёс на лапах первый снег, первый снег.

Он имеет вкус и запах, первый снег, первый снег!

Он кружится, лёгкий, новый, у ребят над головой,

Он успел платок пуховый расстелить на мостовой,

Он белеет вдоль забора, прикорнул на фонаре –

Значит, скоро, очень скоро полетят салазки с горок,

Значит, скоро можно будет снова строить крепость во дворе!

-А вы радовались первому снегу?

+Да, радовались.

-Произнесите радостно фразу «Выпал снег».

(Учащиеся произносят радостно фразу)

-А теперь вопросительно, удивлённо.

+Выпал снег?

-А снег состоит из чего?

+Из снежинок.

-Посмотрите, как много снежинок. Слайд 3

-Как называется это явление природы?

+Снегопад.

-Выполнимупражнение на дыхание «Снежинка»

(Цель: развитие правильного физиологического дыхания).

-Давайте сделаем так, чтобы снежинки «полетели», глубоко вдохните через нос, вытяните губы трубочкой и медленно выдохните через рот.

+(обучающие проверяют свои способности, некоторые учатся делать это упражнение).

-Посмотрите на экран, снежинки полетели. Слайд 4.

-Выполнимупражнение «Какая снежинка?»

(Цель: подбор слов, обозначающих признак предмета)

-Рассмотрите снежинку и расскажите, какая она? Начните свой ответ со слова снежинка.

(предлагается образец ответа – «снежинка красивая» и схема ответа на доске)

…………. –«Снежинка красивая».

- Выполним упражнение «Что делает снежинка?»

(Цель: подбор слов, обозначающих действие предмета)

-А теперь возьмите свои снежинки, которые у вас на парте, положите их на ладошку сделайте глубокий вдох через нос и медленно выдохните через рот.

+ (учащиеся дуют на бумажные снежинки).

- Молодцы, вы справились с заданием.

-Итак, что же может делать снежинка?

+Снежинка летает, кружится, падает, ложится, тает.

Физкультминутка

Цель:формирование ценностного отношения к своему здоровью

-Ребята, физкультминутка у нас будет необычная. Мы под музыку станцуем танец снежинок.

(звучит песня «Снежинки спускаются с неба», дети исполняют танец)

-А сейчас загадка, а отгадать вам поможет ваш нос. Чтобы справиться с заданием надо сделать глубокий вдох носом, вот так. (показывает учитель)

-Давайте попробуем все вместе. Молодцы, я думаю, вы справитесь с этим заданием. Надо с закрытыми глазами узнать, что находиться в мешке. Закрывайте глаза и приготовьтесь вдыхать воздух.

(Дети закрывают глаза и вдыхают носом).

-Откройте глаза. Расскажите мне о том, что вы почувствовали?

+Мы почувствовали холод, свежесть, прохладу.

-Что у меня в мешке?

+Снег.

-Скажите, какой он?

+Снег белый, пушистый, холодный, мягкий, хрустящий, колючий.

-Что делает снег? Подберите подходящие слова-действия к слову снег.

+Снег идёт, падает, скрипит, блестит, хрустит. Он сверкает, тает, кружится, наряжает деревья. Слайд 5.

-Молодцы вы назвали много слов, связанных со снегом.

-Я приглашаю вас исполнить песенку «Пришла зима»

(Учащиеся исполняют песенку)

-Какие вы знаете зимние забавы?

+Катание с горки на санках, на лыжах, игра в снежки, лепить снеговика, встреча Нового года, получаем подарки.

-Поиграем в игру «Собери снеговика»

(Цель: развивать координацию движения, внимание, память.)

-Что же осталось лишнее?

+(называют те предметы, которые не подходят к снеговику)

-Из чего лепят снеговиков?

+Снеговиков лепят из комочков, снежков.

-Давайте поиграем в снежки.

Пальчиковая гимнастика

Цель:коррекция мелкой моторики пальцев

Раз, два, три, четыре, (загибают пальчики, начиная с большого)

Мы с тобой снежок лепили. («лепят», меняя положение ладоней)

Круглый, крепкий, (показывают круг, сжимают ладони вместе, гладят одной ладонью другую) очень гладкий

И совсем - совсем не сладкий. (грозят пальчиком)

Раз – подбросим. (смотрят вверх, подбрасывают воображаемый снежок)

Два – поймаем. (приседают, ловят воображаемых снежков)

Три – уроним. (встают, роняют воображаемый снежок)

И…..сломаем (топают).

Слайд 6,7(звукозапись с завыванием вьюги)

-Как вы думаете, что вы сейчас услышали?

+Как воет вьюга.

-Проговариваем вместе со мной.

Воет вьюга: «З-з-з-з-з». (с усилением зука, руки медленно вытягиваются вперёд)

Застонал лес от вьюги: «М-м-м-м». (Тихо, высоким голосом)

Тяжело стонут дубы: «М-м-м-м». (Громко, низким голосом)

Стонут берёзы: «М-м-м-м». (Тихо, высоким голосом)

Шумят ели: «Ш-ш-ш-ш».

Стихает вьюга: «С-с-с-с». (руки плавно опускаются)

-Сейчас споём песенку «Вьюга белая метёт» муз. А. Филиппенко, сл. Е. Волгиной.

(учащиеся поют песенку)

V. Итог занятия.

Цель:сформировать умение соотносить поставленные задачи с достигнутым результатом.

-О чем мы сегодня разговаривали?

+О зиме, о признаках зимы, зимних забавах.

-Расскажите, пожалуйста, какая зима сейчас в нашем городе?

+(Ребята рассказывают о зиме в своём городе)

-Чем занимались на занятии?

+Пели, рассказывали стихи, танцевали, выполняли задания.

VI. Рефлексия.

Цель:осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности.

- Если вам понравилось занятие, вам было интересно, вы хорошо поработали – берёте белую снежинку, если было неинтересно – берёте белый комочек.

-

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/210553-konspekt-uroka-razvitija-rechi-vstrecha-zimy