Автопарковка «Осиное гнездо» (архитектурная бионика)

АВТОПАРКОВКА «ОСИНОЕ ГНЕЗДО» (АРХИТЕКТУРНАЯ БИОНИКА)

Цель: Изучение совокупности системы «живая природа – архитектура- человек».

Задачи: - развитие предпосылок технических способностей детей 6-7 лет;

- активизация знаний об объектах живой природы;

- обучение нахождению оптимальной комбинации в сочетании свойств живого объекта и будущего сооружения;

- обучение прогнозированию возможных эффектов и последствий комбинаций;

- развитие творческих и креативных способностей детей.

Участники: дети 6-7 лет, педагог-психолог.

Материал и оборудование: картон, бумага, фломастеры, цветные карандаши, восковые мелки, гелевые ручки разных цветов, энциклопедии растительного и животного мира.

Педагог-психолог: Ребята, вы хорошо знаете свой двор?

Ответы детей.

Педагог-психолог: Я предлагаю вам нарисовать свой двор. Особое внимание обратите на то, где стоят машины. Сегодня нам это нужно будет для работы.

Дети выполняют рисунки, самостоятельно выбирая изобразительные средства (цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки или гелевые ручки. Можно одновременно использовать различные сочетания этих изобразительных средств). В конце все работы выставляются, и взрослый предлагает детям рассмотреть их. Дети делятся своими впечатлениями; педагог-психолог обращает внимание на то, как припаркованы машины во дворах.

Обсуждение, во время которого дети с помощью взрослого находят неконструктивные решения парковочных мест во дворах.

Педагог-психолог: Ребята, мы с вами отметили, что во многих дворах автолюбителям приходится ставить свои машины не всегда правильно: на газоны, вдоль проезжей части, загромождая тем самым проезд другого транспорта, даже на пешеходные дорожки, нарушая при этом права других жителей дома. Как вы думаете, что можно сделать в такой ситуации, чтобы учесть интересы всех жителей дома?

Ответы детей.

Педагог-психолог: Да, при проектировании и строительстве дома архитекторам необходимо предусмотреть достаточно парковочных мест для автомашин. Представьте себе, что машин становится все больше, как же можно организовать их парковку, если места во дворах не так много. Я предлагаю вам обсудить эту проблему в группах: некоторые ребята у нас живут в районе торгового центра «Мозаика»- это будет ваша группа. Другие ребята живут около магазина «Балтийский» – это ваша группа.

Дети объединяются в подгруппы.

Педагог-психолог: Вы уже знаете о профессии архитектора-бионика. Сейчас попробуйте стать таким специалистом и разработать архитектурно- бионическую модель автопарковки для жителей своих домов. Представьте себе, что я – ваш заказчик и заказываю вам проект автопарковки. Главное условие – парковочных мест должно быть достаточно много, сама парковка не должна занимать много места и, самое главное, в ее конструкции необходимо использовать свойства какого- либо природного объекта. Для помощи вы можете использовать энциклопедии животного и растительного мира.

Дети работают в подгруппах. При необходимости педагог-психолог оказывает консультативную помощь. В конце каждая подгруппа представляет свой эскиз архитектурно-бионической парковки. Педагог-психолог организует обсуждение представленных эскизов: какой объект живой среды вы выбрали в качестве основного конструктивного элемента? Какие свойства этого объекта вы использовали в своем сооружении? Прочему именно эти? Как эти свойства вы применили в своем сооружении? Учли ли вы мои пожелания, и каким образом?

Педагог-психолог: В своих проектных эскизах вы учли некоторые мои пожелания как заказчика. Но хочу обратить ваше внимание на тот факт, что машин во дворах очень много, а места для парковки достаточно ограничено. Давайте попробуем найти еще вариант. Хочу обратить ваше внимание на один природный объект: это летающее насекомое, может быть достаточно опасным, свое жилище строит в укромных уголках - под крышей, в сараях, может даже на балконах высотных домов. Как вы думаете, что это за насекомое?

Ответы детей.

Педагог-психолог: Да, это оса. Найдите в энциклопедиях гнездо осы, рассмотрите его, прочитайте о его особенностях.

Дети работают с энциклопедиями.

Педагог-психолог: Что нового вы узнали об этом природном объекте?

Ответы детей.

Педагог-психолог: Как можно использовать конструктивные особенности осиного гнезда для автопарковки?

Ответы детей.

Педагог-психолог: Попробуйте сделать эскиз парковки, используя знания о строении осиного гнезда.

Дети выполняют задание. В конце все работы выставляются, и взрослый организует их просмотр и обсуждение. Выбирается наиболее удачный вариант, отвечающий требованиям заказчика.

Педагог-психолог: А теперь давайте попробуем сделать макет нашей парковки.

Дети работают в подгруппах, используя шаблоны из картона. В конце автопарковка обыгрывается с помощью маленьких машинок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/210695-avtoparkovka-osinoe-gnezdo-arhitekturnaja-bio