- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Кроссворд -форма контроля усвоения знаний обучающимися в дополнительном образовании
781
0
Приложение № 1
КРОССВОРД «НАСТОЛЬНЫЙ ТЕННИС»
|
|
|
|
|
|
|
|
| 20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 13 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 4 |
|
|
|
| 18 |
|
|
|
|
|
| 15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 19 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2 |
|
|
|
|
17 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 14 |
|
|
|
|
| 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 7 |
|
|
|
|
|
|
|
| 9 |
|
|
|
|
|
|
| 6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 10 |
|
|
|
|
|
|
| 5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вопросы по горизонтали:
1.Технический прием, с помощью которого мячу придается очень сильное нижнее вращение за счет активной работы кисти.
3.Инвентарь, делящий стол поперек на две равные половины
5.Пассивный возврат мяча без вращения открытой ракеткой
8.Специально организованные мероприятия, участники, которых в строго регламентированных условиях борются за первенство, достижение определенного результата, сравнивают свой уровень подготовки.
10. Начальный удар, с помощью которого мяч вводится в игру.
11.Игрок, который должен первым ударить по мячу в розыгрыше очка.
12.Совокупность общих закономерностей и принципов подготовки спортсмена и ведения им соревновательной борьбы.
14.Розыгрыш мяча, результат которого засчитан. Величина оценки результата розыгрыша мяча.
16.Спортивный инвентарь, предназначенный для выполнения ударов по мячу.
17.Удар с полулета, технический прием, при котором закрытая ракетка подставляется к отскочившему от стола мячу с минимальным продвижением руки вперед .
По вертикали:
2.Технический прием, который заключается в отталкивании мяча от себя тыльной стороной ракетки, плоскость которой расположена перпендикулярно к игровой поверхности стола.
4.Способ держания ракетки.
6.Непреднамеренное отклонение от правильных действий.
7.Удар по мячу с приданием ему примерно в одинаковой степени, как верхнего вращения, так и поступательной скорости.
9.Часть матча, за время которой одна из сторон (один из соперников) должна набрать 11 очков (при преимуществе не менее чем в 2 очка).
13.Розыгрыш очка, результат которого не засчитан.
15.Состязание между двумя или несколькими спортсменами (командами), в котором заранее устанавливается как количество участников, так и персональный состав.
18.Период времени, когда мяч находится в игре.
19.Тот, кто судит игру, состязание.
20.Удар по мячу с приданием ему очень высокой траектории полета при небольшой поступательной скорости.
Ответы к кроссворду «Настольный теннис»
|
|
|
|
|
|
|
|
| 20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| с |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| е |
| 13 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ч |
| п |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 16 | р | а | к | е | т | к | а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| р |
|
|
|
|
|
|
|
| 4 |
|
|
|
| 18 |
|
|
|
|
|
| 15 |
| е |
|
|
|
|
|
|
|
| х |
|
|
|
| р |
| 19 |
|
|
|
| м |
| и |
|
|
|
|
|
| 2 |
| в |
|
|
17 | п | о | д | с | т | а | в | к | а |
| г |
|
|
| 3 | с | е | т | к | а |
|
|
|
| з |
| у |
|
|
|
| т |
| р |
|
|
|
|
|
| о |
| т |
|
|
|
| ы |
| д |
|
| 14 | о | ч | к | о |
| 1 | з | а | п | и | л |
| к |
|
|
|
| г |
| ь |
|
|
|
|
|
| в |
|
|
|
|
|
| ч |
| а |
| 7 |
|
| р |
| я |
|
|
| 9 |
|
| к |
|
|
|
| 6 |
| о |
|
|
| н |
|
| ы |
|
|
|
| 10 | п | о | д | а | ч | а |
| 5 | о | т | к | и | д | к | а |
|
| ш |
|
|
|
|
| а |
|
|
|
|
|
|
| ш |
|
|
|
|
| к |
|
|
|
|
| 8 | с | о | р | е | в | н | о | в | а | н | и | я |
|
|
|
| а |
|
|
|
|
|
|
|
| т |
|
|
|
|
|
|
| б |
|
|
|
|
| т |
| 11 | п | о | д | а | ю | щ | и | й |
|
|
|
|
|
| к |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| я |
|
|
| 12 | с | т | р | а | т | е | г | и | я |
|
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/210701-krossvordforma-kontrolja-usvoenija-znanij-ob
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Применение пальчиковой гимнастики в развитии детей дошкольного возраста»
- «Организация обучения и воспитания учащихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС»
- «Организация единого образовательного пространства: федеральная образовательная программа среднего общего образования (ФОП СОО)»
- «Духовно-нравственные основы и направления педагогической деятельности»
- «Профессиональная деятельность учителя-дефектолога (сурдопедагога): содержание и методы работы»
- «Теоретические основы тифлопедагогики и технологии работы с обучающимися с нарушениями зрения»
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Социальный координатор: социальная работа по сопровождению ветеранов боевых действий
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.