Конспект логопедического занятия «Знакомство с органами артикуляции»

Знакомство с органами артикуляции.

Цель: Познакомить детей с органами артикуляционного аппарата; упражнять в выполнении основных движений артикуляционного аппарата.

Развивать слуховое внимание, зрительные дифференцировки.

Ход занятия:

Оргмомент.

Урожай каких овощей собирают люди осенью? (свёклы, огурцов, редиски, картофеля и т. д.).

Где растут овощи? (в поле, огороде, на грядке).

Что это? (огурец).

Какой он? (Огурец овальный, зеленый, вкусный).

Что это? (помидор).

Какой он? (Помидор круглый, красный, вкусный).

Чем отличаются? (Огурец овальный, а помидор – круглый. Огурец – зеленый, а помидор – красный.).

Чем они похожи? (Огурец – вкусный и помидор – вкусный. Огурец и помидор растут на грядке).

2. Сообщение темы занятия.

Сегодня мы будем слушать, узнавать и произносить разные звуки.

Закройте глаза. Раз, два, три, четыре, пять – начинаем мы молчать и спокойно слушать звуки.

Игра «Молчанка».

Что вы услышали? Вокруг вас множество звуков. Предметы могут звучать по – разному. Послушайте эти звуки.

(Игра на музыкальных инструментах, резание бумаги, шуршание бумагой, постукивание молотком).

А сейчас отгадайте эти предметы по звучанию. (действия выполняются за ширмой, а дети называют, что звучало).

Вы слышали разные звуки и по ним узнавали, какой инструмент или предмет звучал. Чем мы слушали? (ушами).

3. вы уже слышали, как звучат разные предметы. Все живые существа тоже издают звуки. Послушайте стихотворение:

«Разные звуки».

Где – то собаки рычали: -Р – Р – Р !

В стойле коровы мычали: - Мууу!

В комнате мухи жужжали: - Жжжжж!

Мимо машины бежали: - Трр!

Гудели от ветра все провода: - Зззнь!

Капала в кухне из крана вода: Уууу! Уууу!

Листья по ветру шумели: - Шшшш!

А комары всё пели: - Зззз!

Непоседа мячик днем и ночью

Успокоится не хочет: - Пам! Пам!

Куклы кашляют в постели –

Днем мороженое ели! - Кхх! Кхх!

(Э.Нийт).

Как перекликались поезда? (Уууу) и т. д.

Вы сегодня ещё не сможете повторить все звуки, но мы обязательно научимся их произносить.

Звуки издают животные, а мы с вами – говорим. Человек обладает речью.

Звуки речи соединяются, и получаются слоги, слоги образуют слова.

Мы будем учится слушать и произносить речевые звуки.

4. Игра «Жмурки с голосом» .

одному ребенку завязать глаза, все дети бегают по кругу и зовут по имени «водящего». Он по голосам узнает их и ловит.

5. Как вы думаете, что помогает нам произносить звуки? (язык, губы).

Правильно, мы произносим звуки ртом. Наш рот – домик звуков.

В домике этом

Красные двери,

Рядом с дверями –

Белые звери.

Любят зверушки

Конфеты и плюшки.

Н.В. Новотворцева.

В каждом домике есть дверь, и даже не одна. Первая дверца – губы, вторая дверь – зубы. Кроме того, в домике есть потолочек (нёбо), пол.

Самый подвижный у нас язычок.

Посмотрите в зеркало на свой язычок.

Он может быть широким, когда «Солнышко греет его спинку». Сделайте.

Он может быть узким, когда «подует ветерок и он съёжится». Сделайте узким.

А уж, если язычок займется зарядкой – приятно на него посмотреть:

поднимается наверх за верхние зубы, затем опускается вниз за нижние зубы. Вначале медленно, потом быстро;

затем язычок стал прыгать быстро, быстро до самого потолочка;

попрыгал, потом погладил потолочек своим кончиком, вот так! Затем спрятался в свой домик, отдыхает;

отдохнул и вновь стал выглядывать, расселся на крылечке и стал греть спинку: солнышко печёт, спинка становится широкой;

надоело ему сидеть одному, стал деток искать: посмотрел влево, вправо и кругом;

нашел, обрадовался, защелкал от радости;

закрыл дверцы и отдыхает.

6. Есть у нас ещё голосок. Он живет в своем домике (показать).

Иногда голосок молчит, спит. В его домике тогда тихо.

Но когда голосок просыпается, начинается в его домике такой переполох, что стены дрожат.

Давайте, проверим:

споем песенку «водички» с – с- с- с- с. (в домике голоска тихо).

споем песенку «кузнечика» з – з – з – з. (в домике стены дрожат).

Аналогично «п – б», «т – д», «ф – в».

7.Итог занятия: Что мы слушали? (звуки).

Чем мы слушали? (ушами).

Чем мы произносим звуки? (ртом).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/210971-konspekt-logopedicheskogo-zanjatija-znakomstv