Совершенствование речевого этикета младших школьников

Материалы

Тема: Совершенствование речевого этикета младших школьников

Цель: разработать систему упражнений (заданий), позволяющих совершенствовать речевой этикет младших школьников.

Актуальность: проблеме речевого этикета в начальной школе уделяют недостаточное внимания.

Речевой этикет – это определенные правила речевого поведения, формулы речи, которые служат для того, чтобы установить контакт и поддержать общение собеседников.

Воспитанные и культурные люди применяют знания этикетных норм поведения, а также формулы речевого этикета в речи. Зачастую, при общении, люди не всегда используют в своей речи вежливые слова. Особенно важно, начиная с младшего возраста, стараться приучать детей к пониманию и использованию таких слов в речи.

Этикетные формулы – (речевые стандарты, формулы) фразы, предложения, которые считаются стандартными языковыми средствами.

Существуют всевозможные формулы речевого этикета, такие как: формулы приветствия, прощания, благодарности, извинения, вежливого отказа, просьбы и приглашения.

Сегодня я хотела бы остановить Ваше внимание на формулах благодарности.

Слова благодарности нас учат говорить еще с детства: «Спасибо», «Благодарю Вас», «Большое спасибо», «Очень Вам признателен», «Сердечно благодарю (благодарен)!» и т.д. Все это и есть те самые формулы благодарности, о которых мы сегодня говорим. Как уже было сказано ранее, - это стандарты в речи. Каждый день, общаясь друг с другом, люди используют в своей речи этикетные формулы благодарности: при общении с продавцом в магазине, между людьми в транспорте - повсеместно. Люди благодарят себе подобных, произнося привычные всем формулы.

Ситуация благодарности не возникает просто так, на пустом месте. Она включает в себя следующие компоненты:

1). Человек, который благодарит;
2). Человек, которого благодарят;
3). Услуга.

В одной из своих книг, Формановская Н.И. предлагает 28 слов и выражений, при помощи которых можно благодарить. Например: Спасибо. Вы очень любезны. Я Вам очень признательна и т.д.

Люди не всегда благодарят своего собеседника, либо человека, который оказал помощь. И не по причине того, что это может быть не дано по природе человека, а по несколько другим причинам, одной из которых является сам человек, его воспитание. От того, был ли человек с детства знаком с понятием благодарность, были ли заложены эти основы и от того, какое у него окружение.

Очень важно понимать разницу в словах благодарности. Как и кому говорить «спасибо» и другие слова благодарности. Важна ситуация, в которой происходит действие и Ваша благодарность за это действие. В автобусе, где Вы попросили передать деньги за проезд, сказав формальное «Спасибо», либо учителю, который помог разобраться с трудностями в учебном материале и Вы его благодарите «большое спасибо», Благодарю Вас»

Вот и получается, что существует два вида слов благодарности. Формальные – они же установленные обществом; и неформальные – те, которые люди говорят по собственному желанию, искренне, испытывая чувство благодарности.

Нужно уметь различать, кому говорить «спасибо», а кому можно сказать «спасибки» и «СПС». Например, другу можно сказать неформально, а взрослому человеку, учителю – формально, т.е. «спасибо», «благодарю» и т.д.

Получается, что, когда благодаришь человека, необходимо выбирать слова благодарности в зависимости от услуги, ее значимости. Какую формулу благодарности употребить в той или иной ситуации и какую значимость она имеет. Велика ли услуга человека, которого благодарят за содеянное.

Жизненный пример, касающийся практики в средней общеобразовательной школе: Наблюдения за младшими школьниками, по продолжительности 3 недели. В школе учителя знакомят учащихся с такими понятиями, как: этикет, речевые нормы и этикетные формулы, в частности, благодарности. Первоначально, все учащиеся владеют и используют в своей речи слова благодарности, приветствия, прощания, просьбы и т.д. Зачастую, привыкнув к новому человеку в коллективе, данные формулы забываются и в некоторых случаях не используются учащимися. Они перестают ответственно подходить к тому, чтобы следить за своей речью, за использованием в ней слов благодарности и других вежливых слов.
Вот и получается, что человек может владеть знаниями, но не использовать их, в зависимости от окружающей обстановки.
Вывод, Только становясь старше, люди начинают осознавать, испытывать чувство благодарности к тем людям, которые их вырастили, научили чему-либо. Говорить слова благодарности по формулам и испытывать чувство благодарности – две разные вещи.

Система упражнений с использованием формул благодарности.

Наблюдая за учащимися в течение продолжительного времени, удалось выяснить, как часто они используют в своей речи формулы благодарности.

Кого благодарят в школе и как именно. Формально, по правилам приличия или неформально, искренне благодаря, в зависимости от оказанной услуги.

Результаты наблюдений показаны в таблице (занесены в таблицу):

По таблице можно сделать вывод, что, в основном, учащиеся используют в своей речи формулы благодарности. Но количество тех, кто использует и не использует данные формулы в своей речи, зависит от предоставляемых услуг.

1.Распределите в два столбика слова и фразы: в первый – слова-благодарности; во второй – слова-просьбы.

Здравствуйте! Большое спасибо! Пожалуйста! Добрый день! Спасибо! Будьте добры. Вы мне не поможете? Очень Вам признателен. Подскажите, пожалуйста. Привет. Благодарю.

Какие слова вы не поместили ни в один столбик? Почему? Как можно назвать эти слова? Запишите их в третий столбик.

Какие еще вам известны речевые формулы?

2.Прочитайте диалоги, взятые из разных ситуаций:

Проанализируйте. В какой ситуации речь идет о формальном употреблении формул благодарности (формальное «спасибо»), а в какой о неформальном «спасибо».

Диалог № 1.
- Передайте, пожалуйста, деньги за проезд.
- Спасибо!

Диалог № 2.

Ситуация на улице: человек случайно уронил перчатку, а мимо идущий прохожий сообщил о том, что тот потерял свою вещь. Человек, которому помогли, в ответ выразил благодарность:

-Большое спасибо за вашу помощь.

Диалог № 3.

-Машка, дай списать.
-Ладно, держи…
-Спасибки, выручила.

3.Вспомните, когда Вы последний раз за сегодняшний день говорили слова благодарности «спасибо»? «Благодарю» и т.д., сколько раз?

4.Кому, на Ваш взгляд, можно сказать «Спасибо», «Благодарю», а кому можно просто сказать «Спасибки», «спасибочки», «спс»?

5. Расскажите о ситуациях, которые случались в вашей жизни, связанные с проявлением благодарности проявленной к вам, либо, когда вы оказались свидетелем подобных ситуаций.

6.Перед Вами формулы речевого этикета: приветствие, прощание, знакомство, пожелание, поздравление, просьба, отказ, обращение, комплимент, извинение, благодарность.
Теперь прочитайте употребление данных формул в речи. Чем отличаются они между собой? Опишите ситуации, в которых они могут быть употреблены и к кому.

1) Здравствуйте! Добрый день! Привет! Приветствую вас! Здрасьте!

2) Спасибо! Спасибочки. Спасибо тебе за… Благодарствую. Примите мою благодарность. Это очень мило с вашей стороны. Очень благодарен. Глубоко признателен. Ты меня выручила.

3) Прошу прощения. Извиняюсь. Приношу свои извинения. Виноват. Извините, пожалуйста. Прошу меня извинить.

4) До свидания! До встречи! Пока! Будь! Будь здоров! Покеда! Позвольте откланяться! До свиданьица!

5) Поздравляю! Примите мои поздравления! С праздником! Позвольте поздравить!

7. Задание.

Рассмотрите картинки. Попробуйте разыграть каждую сценку благодарности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/210990-sovershenstvovanie-rechevogo-jetiketa-mladshi