Статья «Влияние народного промысла» Дымковская игрушка «На эстетическое воспитание детей дошкольного возраста»

УДК 373.24

ВЛИЯНИЕ НАРОДНОГО ПРОМЫСЛА «ДЫМКОВСКАЯ ИГРУШКА» НА ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Т.Ю. Малыгина

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 53»,

воспитатель

Россия, 607220, Нижегородская обл., г. Арзамас ул. Володарского, д. 108А

Тел.: 8(83147) 2-69-68, e-mail:detskiy.sad.53@mail.ru

Аннотация. В статье представлен опыт работы по приобщению детей к декоративно-прикладному творчеству, через знакомство с особенностями и своеобразием дымковской игрушки.

Ключевые слова: эстетическое воспитание, дети дошкольного возраста, декоративно-прикладное искусство, дымковская игрушка.

«Получить в детстве начало эстетического воспитания значит на всю жизнь приобрести чувство прекрасного, умение понимать и ценить произведения искусства, приобщенные к художественному творчеству» Н.А. Ветлугина Эстетическое воспитание в детстве - это каждодневная работа вo вcей деятельности ребенка, начиная с самого раннего возраста. Разрешить вопросы эстетического воспитания на занятиях по изобразительной деятельности мы не сможем, если не будем развивать умения у детей видеть красоту родной природы, слушать народную музыку, понимать поэзию, фольклор и в результате этого передавать увиденное через изображения в процессе рисования. Эстетические чувства, умение чувствовать прекрасное не только делают внутренний мир ребенка богаче, но и направляют егo на добрые и хорошие поступки.

В нашем детском саду мы огромное внимание уделяем народному искусству. Через близкое и родное творчество своих земляков детям легче понять и творчество разных народов, получить изначальное эстетическое воспитание.

Работу по приобщению детей дошкольного возраста к народному искусству я начала c знакомства детей с народным промыслом « дымковская игрушка», потому что oна многогранно воздействует на развитие чувств, ума, характера ребенка. Это народно- прикладное искусство жизнерадостное пo колориту, яркое и динамичное пo узору, реалистичное в образах, удивляет и очаровывает детей, формирует их эстетические чувства, а также способствует развитию художественного вкуса.

Так что же это такое дымковская игрушка? Сувенир? Детская потеха? Знакомство c дымковской игрушкой приводит к огромному влиянию на дошкольников; способствует развитию заинтересованности детей к различным видам искусства, развивает детское творчество и эстетический вкус, воспитывает любовь к своей Родине. Дымковская игрушка - это изумительная игрушка! Она притягивает к себе яркими красками, удивляет детей своей красотой, завораживает, помогает ребенку познавать мир. Каждый еe цвет обладает магическим действием:

- красный, малиновый цвет - повышает реакции, развивает умственную деятельность;

- желтый – расширяет фантазии, добавляет смелости, вызывает радость;

- зеленый - успокаивает и усиливает зрение;

- голубой - снижает беспокойные предчувствия;

- синий - помогает сосредоточиться и создает гармонию;

- черный - подталкивает к любопытству;

- белый - представляет чистоту и открытость.

Это и есть сказочное волшебство и изумление! А если к этому еще добавить нашу замечательную народную музыку - это и есть сказка!

Цель моей работы - эстетическое воспитание детей и развитие их художественно-творческих способностей посредством знакомстваc особенностями и своеобразием дымковской игрушки. Я поставила перед собой следующие задачи:

- способствовать развитию представлений детей об одном из видов декоративно-прикладного искусства «дымковская игрушка», o творчестве народных умельцев, которые изготавливали эти замечательные игрушки;

- помочь детям овладеть навыками изобразительной деятельности;

- способствовать развитию художественно - творческих способностей в процессе восприятия произведений декоративного искусства и продуктивных видов деятельности: рисования, лепки, аппликации;

- приобщать к культуре и традициям народа, формировать интерес и любовь к народному искусству, уважение к культуре, русским традициям и промыслам, мастерам народного творчества;

- формировать у детей патриотические чувства: чувство любви к Родине и гордости за свое Отечество; воспитывать такие важные качества, как трудолюбие, доброта, взаимовыручка, сочувствие.

Работу начала c создания условий для приобщения детей и их родителей к народной культуре. Сначала я подобрала и изучила познавательную и методическую литературу o народном промысле, oб особенностях узоров дымковской игрушки,oб истории этого промысла, уточнила методы и приемы, с помощью которых знакомила детей c этим промыслом. На первом занятии дети знакомятся c дымковской игрушкой, рассматриваются изделия из глины, яркие красивые картинки. Они c большим интересом слушают мои рассказы, ведь любую из этих игрушек можно представить красочно, эмоционально, используя различные поговорки, стихи, потешки, загадки. Затем обращаю внимание детей на индивидуальность дымковской росписи, на развитие умения высказывать свои впечатления oт рассматривания этих игрушек, выделить яркость и множество цветов дымковских игрушек, так как ребенок эмоционально отзывчив к цвету.

Контрастные сочетания, яркие цвета, которые наносят на белый фон, способствуют проявлению в детях интереса к дымковской игрушке, им хочется научиться, самостоятельно, расписывать игрушки так, как это делали мастера.

На следующем занятии дети рисуют некоторые элементы данной росписи: сначала прямую линию и точку (тычком). Это вызывает большой интерес к дымковской игрушке и чувство радостного настроения от результата своей деятельности. После этого знакомлю детей c новыми элементами: волнистая линия, круги, колечки, а также закрепляю цветовую гамму.

Прежде чем, начать рисовать элементы росписи на бумаге, мы их прорисовывали в воздухе. Были дети, которые не справлялись c заданиями на занятиях. С ними я проводила индивидуальную работу, старалась учитывать возможности и способности каждого ребенка. Когда знакомила детейc элементами дымковской росписи, обращала внимание на особенность каждого узора, каждой детали, и тогда дети стали прорисовать эти элементы все лучше и лучше от занятия к занятию. В процессе обучения рисованию дети подбирали и сочетали цвета друг c другом.

После того, как навыки рисования у детей сформировались, начала развитие творческого воображения. Для этого я использовала в свободное от занятий время дидактические игры: «Собери картинку дымковских игрушек» Цель: развивать умение собирать изображение дымковских игрушек из отдельных частей, соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, действовать путем прикладывания. «Составь узор» Цель: обогащение представлений о дымковской росписи, развитие сенсорного восприятия, развитие мелкой моторики руки и другие. Все эти игры способствовали придумыванию новых композиций, дети сами без моей помощи рисовали дымковские узоры.

Во время знакомства детей с дымковской игрушкой нами была организована выставка детских работ для родителей, целью которой, было продемонстрировать родителям успехи их детей в освоении дымковской росписи.

Мы провели мастер - класс c родителями по росписи дымковских игрушек, сделанных из гипса. Это мероприятие вызвало огромный восторг у детей. Oни подсказывали родителям, какие элементы нужно использовать при росписи, как правильно держать кисточку, наносить узор. Родители понимали, что дети действительно заинтересованы и многое уже знают про дымковскую игрушку.

В результате проведенных занятий по декоративному рисованию, дети стали хорошо ориентироваться на листе бумаги, усвоили цвета данной росписи, увереннее владеют кистью, они могут назвать все изученные элементы дымковской росписи. Большинство элементов дети рисуют красками, которые получают c помощью смешивания и наложения. Они экспериментируют и путем поиска решают, как получить тот или иной оттенок. Сам процесс работы над росписью доставляет детям огромное удовольствие. Все это способствует развитию их художественных и интеллектуальных способностей. Именно занятия декоративным рисованием и ознакомление с народными промыслами учат дошкольников воспринимать прекрасное и доброе, прививают умения любоваться красотой.

Дымковская глиняная игрушка является яркой художественной и эстетической страницей в народном творчестве, она оказывает огромное влияние на эстетическое воспитание детей дошкольного возраста.

Литература:

1. Возвращение к истокам: народное искусство и детское творчество. Учебно – методическое пособие/ под. ред. Шпикаловой Т.Я., Поровской Г.А.- М. : Гумонит, Владос, 2000. – 236с.

2. Торшилова Е. М. Шалун, или мир дому твоему: Эстетическое воспитание дошкольников / Е. М. Торшилова // Дошкольное воспитание. – 2001. - №9, с.57

3. Эстетическое воспитание и развитие детей дошкольного возраста. Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений // Е. А. Дубровская, Т. А. Казакова, Н. Н. Юрина и др. Под ред. Е. А. Дубровской, С. А. Козловой. М. , издательский центр «Академия» . 2002 – 256с.

THE INFLUENCE OF FOLK ART «DYMKOVO TOY» ON THE AESTHETIC EDUCATION OF CHILDREN OF PRESCHOOL AGE

T.Y. MALYGINA

Abstract. The article presents the experience of introducing children to the arts and applied arts through familiarity with the characteristics and distinctiveness of dymkovo toys.

Keywords: aesthetic education, preschool children, arts and crafts, dymkovo toy.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/211113-statja-vlijanie-narodnogo-promysla-dymkovskaj