Эффективные формы привлечения родителей, воспитывающих детей с ОВЗ, к деятельности дошкольного учреждения

«Эффективные формы привлечения родителей, воспитывающих детей с ОВЗ, к деятельности дошкольного учреждения».

( из опыта работы структурного подразделения «Детский сад «Надежда» ГБОУ ООШ №11)

Мы приходим в этот мир разными: одни одарены с детства талантами и блещут, как звёздочки, другим всё достаётся с огромным трудом. Нашим воспитанникам, как раз всё даётся с трудом. Да, наши дети как это принято сейчас называть – «дети с ограниченными возможностями здоровья», а именно дети с задержкой психического развития.

Понятие задержка психического развития употребляется по отношению к детям с минимальными органическими повреждениями или функциональной недостаточностью ЦНС, а также длительно находящихся в условиях социальной депривации. Характеризуется, прежде всего, замедленным темпом психического развития, личностной незрелостью, нарушениями познавательной деятельности. Термин «задержка» подчёркивает несоответствие уровняпсихическогоразвития паспортному возрасту ребёнка и вместе с тем, временный характер самого отставания,  которое преодолевается с возрастом, и тем успешнее, чем раньше создаются специальные условия для воспитания и обучения.Взаимодействия различных специалистов в условиях дошкольного образовательного учреждения преследует цели всестороннего развития и коррекции воспитанника с ОВЗ с учётом индивидуальных и потенциальных возможностей. Но надо понимать, что если родители непрекратят выполнять пассивную роль наблюдателей за работой педагогов и не станут активными участниками детсадовской жизни своих детей, то положительной динамики развития не будет.

В структурном подразделении «Детский сад «Надежда» создано единое пространство воспитания и развития ребёнка. Совместная работа специалистов ДОО (воспитатель, учитель-дефектолог, учитель-логопед, педагог-психолог, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, медицинский персонал) обеспечивает педагогическое сопровождение семьи на всех этапах дошкольного детства, делает родителей равноответственными участниками образовательного процесса.

Формы сотрудничества с семьей.

Содержание и формы работы с семьёй в детском саду отличаются разнообразием.

Задача педагогического коллектива – быть компетентным в решении современных задач воспитания и образования дошкольников.