Формирование элементарных математических представлений

МБДОУ д/с № 121 «Олеся» г. Брянск

Конспект непосредственно образовательной деятельности

Направление: «Познавательно – речевое развитие»

Образовательная область: «Познание»

Формирование элементарных математических представлений

в подготовительной группе

Воспитатель: Голобурдо Людмила Алексеевна

Содержание непосредственно образовательной деятельности:

Обеспечить применение на практике навыков количественного счета в пределах 15; продолжению счета от названного числа;

Систематизировать умения детей увеличивать и уменьшать каждое число на один в пределах 10.

Способствовать закреплению умения называть последующее и предыдущее число, к названному.

Способствовать закреплению умения детей измерять объем жидких веществ с помощью условной меры.

Способствовать закреплению умения группировать фигуры по цвету, форме, размерам.

Способствовать формированию умения ориентироваться на листе бумаги, располагать предметы в указанном направлении.

Помочь получить чувство удовлетворения при создании узора с помощью схемы.

Материал для работы:

Демонстрационный материал:

мяч, посылка, два ведра разного размера, две кружки разного размера, грибочки восемь, корзиночки семь, красный обруч, синий обруч, оранжевый обруч, геометрические фигуры разного цвета, размера, формы.

Раздаточный материал:

Листы А-4 по количеству детей, набор геометрических фигур, карточки с изображением различных фигур, схемы узоров, наборы кубиков (по Никитиным по 16 штук).

Дети входят в группу, и воспитатель предлагает им встать в круг.

Воспитатель:дети, будьте внимательны, кому я брошу мяч, тот будет выполнять задание.

Счет от 1 до 10; счет от 10 до 15; счет от 15 до 20.

Счет от 20 до 15; от 15 до 10; от 10 до 1.

Назови соседей числа 9, 7, 5, 3.

Какое число после 6, 8.

Какое число перед 7, 5.

Воспитатель:а теперь давайте сядем за столы, возьмем белые листочки, и будем выполнять задание.

- В середину листа положите желтый круг. Вокруг него положите шесть красных овалов.

- В правом верхнем углу, положите два зеленых овала, а между ними красный круг (то же во всех углах).

Воспитатель:посмотрите, какой красивый осенний ковер у вас получился.

Стук в дверь:

- Ребята, к нам пришел почтальон, он принес нам посылку от королевы осени.

Здесь есть записка от нее. В ней написано: Дорогие дети, посылка запечатана, и открыть вы ее сможете только тогда, когда решите три задачи.

Дети встают, и проходят на ковер.

1 задача.

Воспитатель: купили два ведра и две кружки. Надо узнать, какое из ведер больше по объему? Ответы детей (надо налить одно и перелить в другое).

Воспитатель: но два ведра в разных городах и так сделать нельзя.

Ответы детей (нужно померить кружками).

Воспитатель: я буду наливать воду кружками в ведро, а вы будете выкладывать красные магнитики на доске.

Воспитатель: сколько всего? Восемь.

Воспитатель: теперь будем вымерять другое ведро, а вы считайте и выкладывайте синие магнитики на доску. Дети выкладывают.

Воспитатель: сколько всего? Семь. Какое ведро больше – розовое или синее?

Ребенок: розовое ведро больше, потому что в него вместилось восемь мерных кружек, а в синее – семь.

Воспитатель: а я считаю, что розовое меньше (берет большую кружку и вымеряет воду). Их четыре, значит розовое ведро меньше.

Ребенок: сейчас вода мерялась большой кружкой, а надо мерить одинаковыми кружками.

Воспитатель: чем меньше мерка, тем большее количество мерок получается и наоборот.

2 задача.

Воспитатель: я открыла окно перед занятием, подул ветер и разбросал все фигуры, которые лежали в обручах. В красном обруче были красные фигуры, в синем - большие, в оранжевом – круглые.

Дети берут фигуры и раскладывают их.

Воспитатель: почему прямоугольник лежит в общей части?

Ребенок: он красный и большой.

Воспитатель: почему у вас остались фигуры?

Ребенок: они лишние, они не большие, не красные, не круглые.

Воспитатель: а теперь веселая физкультминутка:

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше подтянитесь.

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите,

Влево, вправо повернулись,

Рук коленями коснулись.

Сели, встали, сели, встали

И на месте побежали.

Воспитатель: а теперь сядьте за столы.

3 задача.

Воспитатель: перед вами карточки, рассмотрите их внимательно и зачеркните тот предмет, который лишний, который отличается от всех.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: теперь проверьте задание друг у друга. Молодцы, справились быстро. А сейчас мы посмотрим, открылась ли посылка? Да. И здесь очень красивые кубики и схемы. Надо по этим схемам сложить узор. Дети выполняют задание.

Воспитатель: молодцы, все справились с заданием, а сейчас мы пойдем пить чай с печеньем геометрических форм.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/21127-formirovanie-jelementarnyh-matematicheskih-pr