Итоговый урок по теме «Имя прилагательное» 6 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Слободчиковская основная общеобразовательная школа»

Аромашевского района Тюменской области

Конспект урока

русского языка в 6 классе

Тема:Итоговый урок по теме «Имя прилагательное»

Учитель русского языка и литературы

Сысунина Елена Александровна

Слободчики-2012

Тема: Итоговый урок по теме «Имя прилагательное»

Цели урока:

Закрепить знания уч-ся об имени прилагательном; совершенствовать пунктуационные навыки, выявить неосвоенные темы, орфограммы.

Развивать самостоятельность в применении полученных знаний.

Содействовать воспитанию интереса и внимательного отношения к русскому языку.

Оборудование:

Маршрутные листы, задания, тесты.

Ход урока

Организационный момент

Актуализация знаний (формулирование темы и цели урока).

Самостоятельная работа:

-учащиеся получают маршрутный лист, в соответствии с которым выполняют задания.

Все задания даются с избытком для выбора.

В этом уроке учитель является лишь наставником, все действия уч-ся выполняют самостоятельно. Учащиеся имеют право выбора задания, право выбора очередности заданий.

После урока учитель анализирует выполненные задания, выявляет неосвоенные темы, затруднения, планирует работу над ошибками.

Примечание:

Задания расположены в разных частях класса на отдельных столах, при выполнении заданий учащиеся свободно передвигаются по классу, поэтому физминутку можно не проводить.

Маршрутный лист____________________________/Ф.И. уч-ся/

1.Разминка «Помоги Пете Ошибкину»

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) “Составь схему, таблицу”

3) “Загадки”

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4) “Пунктуация”

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5) “Кто красивее” (распространить предложения прилагательными, чтобы получился красивый текст)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6) “Орфография”

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тест

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итоговый балл________________________ оценка________ подпись учителя________________

Задания:

Разминка

Игра «Помоги Пете Ошибкину»

В слове въюгаПетя Ошибкину написал твердый знак, так объяснив выбор орфограммы: после приставки в-перед гласной ю,с которой начинается корень юг,пишется твердый знак. Coгласны ли вы с Петей?

2) В слове саленыйПетя написал гласную а.«Проверочное

слово - сало»,- объяснил он. Правильно ли это?

3)НебылПетя Ошибкину написал слитно. «Это слово, - сказал

он, - можно заменить синонимом без не-отсутствовал».

4)Не навидел в тетради Пети написано раздельно. «Не с глаголами

пишется раздельно», - заявил Ошибкин.

5)ШопотПетя написал с буквой о.«После шипящих под

ударением пишется о», - объяснил он. Прав ли Петя?

6)РазсчистилПетя написал с буквой З.Он рассуждал так:

«Приставки, оканчивающиеся на согласный звук, на письме не

изменяются». Прав ли он?

7)ЦиганПетя написал с и.«В начале слова после цпишетсяи, это я точно помню», - сказал Петя. Он прав?

8)«Гореч пишется без мягкого знака, так как это слово второго

склонения мужского рода», - услышали ребята на уроке,

когда отвечал Ошибкин. Как его поправить?

2. Нарисуй схему, таблицу

Н и нн в суффиксах прилагательных

К и ск в суффиксах прилагательных

Не с прилагательными

Разряды прилагательных

Степени сравнения имен прилагательных

О и е в суффиксах прилагательных

3.Загадки.

Комочек пуха, дли…ое ухо, прыгает ловко, любит морковку.

Маленький мужичок – костя…ая шубка. В деревя_ой рубашке ч_рная душа

 (Не)грамотен, а весь век пишет.

Золотое яблочко по серебря_ому блюдечку катится.

Коровка деревя_ая, рожки оловя_ые.

Отгадки: (Заяц.) (Орех.) . (Карандаш.) (Карандаш.) .(Месяц на небе.) .(Ухват.)

4.Расставить знаки препинания, подчеркнуть грамматические основы.

Но Пацюк взглянул и снова начал хлебать галушки.

При сём слове он сотворил крест и чёрт сделался тих.

Чёрт всплеснул руками и начал от радости галопировать на шее кузнеца.

Оксана смутилась когда до неё дошли такие вести.

Восхищённый кузнец тихо поцеловал её и лицо её пуще загорелось.

В сенях встретила его Егоровна и с плачем обняла своего воспитанника.

Он узнал Кирилу Петровича и ужасное смятение изобразилось на лице его.

Но тут кровля с треском рухнула и вопли утихли.

Медведь приблизился Дефорж вынул из кармана маленький пистолет вложил его в ухо голодному зверю и выстрелил.

Он чувствовал сквозь сон что кто-то тихонько дёргал его за ворот рубашки.

5. Нужно дополнить предложения прилагательными, делая их более выразительными и красивыми.

1 Мы идём. Встаёт солнце. Искрится озеро. Стоят сосны. Луч не пробьётся. Тишь и глушь.

2 Стоит избушка. Живёт охотник. Он разбирается в повадках.

6.Вставить пропущенные буквы.

1)Реч…вой, морж…вый, свинц…вый, ситц…вый, плюш…вый, камыш…вый, глянц…вый, песц…вый.

2.Вставить пропущенные буквы.

Утре…ий, песча…ый, цели…ый, тума…ый, оловя…ый, серебря…ый, экскурсио…ый, лебеди…ый.

3.Раскрыть скобки, написать слитно или раздельно.

(Не)красивый поступок, (не)ряшливый вид, (не)широкая, а узкая дорога; гора отнюдь (не)велика; (не)высокий кустарник.

1.Втавить пропущенные буквы.

Скольз…ий, сибир…ий, близ…ий, свет…ий, город…ой, молодец…ий, горняц…ий, матрос…ий.

2.Вставить пропущенные буквы.

Карти…ая, деревя…ый, ветре…ый, соловьи…ый, серебря…ый, стари…ый, багря…ый, дли…ый.

3.Раскрыть скобки, написать слитно или через дефис.

Бледно(лиловый), древне(русский), русско(немецкий), меде(плавильный), фабрично(заводской), тёмно(зелёный), лево(бережный).

Тест по теме «Имя прилагательное»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/21135-itogovyj-urok-po-teme-imja-prilagatelnoe-6-kl