Методическая разработка урока по теме: «Политическое развитие СССР в 1953-1964 гг»

Политическое развитие СССР в 1953-1964 гг.

Цель урока: - рассмотреть политическое развитие этого периода;

- продолжить формирование аналитических способностей в процессе работы с документами, способствовать формированию навыков поисковой деятельности;

- при рассмотрении ХХ съезда КПСС , акцентировать внимание на смелости Н.С.Хрущева, посредством чего показать, что в мирной жизни тоже есть возможность для героических поступков.

Задачи урока: - систематизировать знания учащихся по пройденному материалу;

- провести понятийную работу со словомволюнтаризм;

- рассмотреть особенности политического развития 1953 – 1964 гг., выявить причинно-следственную связь отставки Н.С.Хрущева;

- в процессе работы с документами способствовать формированию собственной (у учащихся) гражданской позиции;

- рассмотреть значение ХХ съезда и смелость Хрущева.

Тип урока: объяснение нового материала.

Методы урока: беседа, практическая работа с документами.

Форма урока: коллективная, парная.

Средства обучения: документы: «выдержки из доклада Хрущева на ХХ съезде»,

«тезисы по ХХII съезду»;

«реорганизация общественной и политической жизни»;

таблица на доске, заполняемая в процессе работы: «аргументы за и против того, что политика Хрущева волюнтаристична».

План урока:

Вводная часть.

Систематизация пройденного материала.

Новый материал:

2.1. шаги по реабилитации сталинских репрессий;

2.2. ХХ съезд КПСС;

2.3. реабилитация;

2.4. XXII съезд КПСС.

3. Заключение.

4. Домашнее задание.

Ход урока:

…Мировой лидер уходил с отечественной сцены банкротом.

Но по сей день нам не хочется признать,

что в его лице обанкротились мы сообща.

М.Ф.Гефтер.

Вводная часть: «Итак, мы с вами уже рассматривали социально-экономическую политику Н.С.Хрущева. Сегодня мы рассмотрим его политическую деятельность». Работа с эпиграфом. «Задача урока – подтвердить или опровергнуть эти слова».

1. На доске высвечивается понятиеволюнтаризм. Учащимся объясняется, что это понятие историки связывают с деятельностью Н.С.Хрущева. Перед детьми ставиться задача – на основании его социально-экономической политики можно или нельзя это подтвердить.

Затем работа продолжается в форме заполнения таблицы по социально-экономической политике Н.С.Хрущева (волюнтарист или нет) под диктовку детей:

Волюнтарист ли?

2.

2.1. Затем перед учащимися ставиться вторая задача урока – насколько его политическая деятельность соотносится с понятием волюнтаризм.

На доске вывешиваются разоблачения преступлений сталинского режима (приложение № 1). «Это 1 шаг».

2.2. «2 шаг – ХХ съезд кпсс». Затем следует рассказать о судьбе доклада. Ребятам предлагается работа по документу № 1 и заданию № 1 (приложение 2).

В зависимости от ответов зачитываются слова Н.С.Хрущева «эти вопросы созрели и их нужно было поднять. Если бы я их не поднял, их подняли бы другие. И это было бы гибелью для руководства, которое не прислушалось к велению времени».

«Возвращаемся к документам и вопросу второму задания №2.»

Затем работа с документом 2 и заданием 2.

Краткий рассказ о ходе реабилитации.

Работа с документом № 3 и заданием № 3. дополнительный вопрос детям: «найдите 2 предпосылки отставки Н.С.Хрущева». Небольшой рассказ об отставке.

3. Заключение через окончание таблицы на доске, но только по политическому развитию.

Дети должны самостоятельно сделать выводы по уроку. Если будут затруднения, то задать вопросы:

- волюнтарист или нет?

- реформы поверхностны или нет?

- закономерна ли отставка? и другие.

домашнее задание: § 32, эссе «Значение ХХ съезда для формирования гражданского общества в СССР».

Приложение 1.

Разоблачение преступлений сталинского периода в 1953-1955 гг.:

освобождение 1,2 млн. заключенных (из 10 млн.) в 1953 г.;

прекращение «дела врачей» в 1953 г.;

реабилитация жертв «ленинградского дела» в 1954 г.;

реабилитация жертв Еврейского комитета антифашистов в 1955 г.;

на начало 1956 г. Военная коллегия Верховного Суда СССР реабилитировано 7679 человек

Документ № 1

Из доклада Первого секретаря ЦК КПСС Н.С.Хрущева XX съезду КПСС

После смерти Сталина ЦК партии стал строго и последовательно проводить курс на разъяснение недопустимости чуждого духу марксизма-ленинизма возвеличивание одной личности, превращения ее в какого-то сверхчеловека, обладающего сверхъестественными качествами, наподобие Бога. Этот человек будто бы все знает, все видит, за всех думает, все может сделать; он непогрешим в своих поступках…

Сталин ввел понятие «враг народа». Этот термин сразу освобождал от необходимости всяких доказательств идейной неправоты человека или людей, с которыми ты ведешь полемику: он давал возможность всякого, кто в чем-то не согласен со Сталиным, кто был бы только заподозрен во враждебных настроениях, всякого, кто был просто оклеветан, подвергнуть самым жестоким репрессиям, с нарушением всяких норм революционной законности…

Основным и, по сути дела, единственным доказательством вины делалось, вопреки всем нормам современной юридической науки, «признание» самого обвиняемого, причем это «признание», как показала затем проверка, получалось путем физических мер воздействия на обвиняемого…

Он отбрасывал ленинский метод убеждения и воспитания, переходил с позиций идейной борьбы на путь административного подавления, на путь массовых репрессий, на путь террора…

Произвол одного лица поощрял и допускал произвол других лиц. Массовые аресты и ссылки тысяч и тысяч людей, казни без суда и нормального следствия порождали неуверенность в людях, вызывали страх и даже озлобление.

Задание № 1

- объясните, почему власть пошла на разоблачение культа личности Сталина? Какие причины ею двигали?

- постарайтесь понять и объяснить, почему выступление с данным докладом в то время потребовало немалого политического мужества.

Документ № 2

Постановление ЦК КПСС от 30 июня 1956 г.

«О преодолении культа личности и его последствий»

«Несмотря на все принесенное зло, культ личности не изменил природу социализма и не увел общество в сторону от правильного пути развития к коммунизму…

Негативные явления преодолены благодаря решительности и настойчивости ленинского ядра руководителей КПСС».

Задание № 2

- согласны ли с тем, что процесс десталинизации в годы правления Хрущева носил ограниченных характер? Почему? При ответе обратите внимание на документ № 3.

Документ № 3

Публицист Н.Носов писал: «с вершины бюрократической пирамиды был сброшен ее творец, в замшелых стенах абсолютистского сооружения пробили отдушину, впустили живительный воздух. Но сама-то пирамида осталась со всеми своими иерархическими этажами и даже пустующим креслом на макушке. А пока кресло не убрано, всегда будет соблазн взобраться в него, так что все, что было предпринято, можно было назвать лишь послаблением».

Документ № 4

Реорганизация государственных органов и общественных организаций:

ликвидация отраслевых министерств и создание территориальных совнархозов;

восстановление национальной государственности балкарского, ингушского, калмыцкого, карачаевского, чеченского народов;

принятие постановления об улучшении деятельности Советов и усилении их связи с массами;

реорганизация ВЦСПС (Всесоюзный центральный совет профсоюзов), расширение первичных профорганизаций, сокращение штатного аппарата.

Документ № 5

Основные положения программы КПСС, принятой на XXII съезде:

предоставление возможности проведения внутрипартийных дискуссий;

положение о перемещении партийных кадров в центре и на местах (обновление состава ЦК и Президиума на одну четверть и избрание не более чем на три созыва);

критерием выдвижения руководящих кадров объявлены лишь их деловые качества;

требование неуклонного сокращения численности партаппарата и увеличения партийного актива;

расширение прав местных партийных органов;

требование о недопустимости подмены партийными органами государственных структур и общественных формирований;

«Партия торжественно провозглашает: нынешнее поколение людей будет жить при коммунизме».

Задание № 3

- к каким последствиям могут привести данные положения? Что в них реально, а что утопично?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/211585-metodicheskaja-razrabotka-uroka-po-teme-polit