Проектная деятельность младших школьников

Представляю вашему вниманию свою работу на тему

« Проектная деятельность младших школьников»

Одним из главных направлений деятельности современной школы является разностороннее развитие личности ребенка. Этим требованиям в полной мере отвечает проектная деятельность в учебном процессе.

Актуальность темы настоящего исследования заключается в том, что в данной работе предпринята попытка комплексного исследования возможностей повсеместного внедрения проектной деятельности в программу начальной школы, как средство новейших методов работы с младшими школьниками, с целью разностороннего развития личности ребенка, его умений и навыков, работы в коллективе, повышение мотивации к обучению.

Цель исследования: состоит в анализе условий для организации проектной деятельности детей младшего школьного возраста. 

Объект исследования: методы проектной деятельности младших школьников.

Предмет исследования: особенности проектной деятельности в начальной школе.

Рабочая гипотеза:  учителя-практики, имеющие достаточно чёткую и конкретную информацию об особенностях проектно-исследовательской деятельности младших школьников, смогут чаще и эффективнее использовать метод проектов на уроках, а также во внеурочной и внеклассной деятельности.

Для достижения цели были поставлены задачи:

Анализ литературы по теме исследования.

Описание особенностей проектной деятельности в начальной школе.

Разработка и практическая реализация проекта.

Теоретическая и практическая значимость данная работа представляет интерес для учителей начальных классов.

Проектная деятельность обучающихся – это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение результата – создание проекта.

Цель проектной деятельности - заинтересовать и привлечь учеников к сознанию новых интересных проектов, с помощью которых они смогут воплотить свои умения и таланты в жизнь, а также в процессе воплощения которых, приобретут новые знания умения и навыки, (на интеграционной основе).

Результат проектной деятельности - демонстрация «продукта» работы: презентация результатов исследования, полученных новых знаний, умения планировать и осуществлять работу.

Проектная деятельность и ее методы бывают разными.

Методы - традиционными и нетрадиционными.

А сами проектыделятся на разные типы: (исследовательские, монопроекты итп)

Этапы осуществления проектной деятельности

Мотивационный (общий замысел)

Планирующий подготовительный (тема ,цели, план действий, критерии оценки результата и процесса.

Информационно-операционный (сбор материала, выполнение проекта)

Презентционный

Рефлексивно-оценочный (обсуждение полученных результатов).

Оценка продукта и самой деятельности продукта:

Оценка должна носить стимулирующий характер!

Всегда помнить, что мотивация  и желание рождается от успеха!!!

Принципы организации проектной деятельности:

Посильность (соответствие возрасту и развитию)

Формирование чувства ответственности;

Условия (формировать библиотеку,медиатеку)

Развитие творческих способностей;

Смещение акцента от инструментального подхода в решении задач к технологическому;

Подготовку учащихся (повышение мотивации учащихся при решении задач);

Руководство проектом учителя (создание условий для отношений сотрудничества между учителем и учащимся)

Таким образом, успешность проектной деятельности в начальных классах напрямую зависит от условий её организации.

С целью практического обоснования выводов, полученных в ходе теоретического изучения проблемы "Проектная деятельность младших школьников" была проведена опытно-экспериментальная работа на базе МБОУ Школа № 78

Паспорт проекта: Тема проекта: « Встречаем Новый год»

Участники проекта: ученики 1 Б класса

Организаторы проекта: (Кондратцева Алия Ринатовна И Абдунагимова Эльмира Зуфаровна – классный руководитель 1 Б класса.)

Время проведения декабрь 2015 года,

Вид проекта: творческий. Тип проекта: групповой, среднеосрочный, внеурочный,урочный, классный, внекласный, творческий, практико-ориентированный.

Актуальность: интерактивное развитие

Предполагаемый продукт проекта: Новогодний праздник «Новоселье у Снегурочки» и Выставка поделок.

Цель проекта: Понимание и применение учащимися знаний, умений и навыков, приобретенных в процессе изучения различных предметов (на интеграционной основе).

Задачи проекта:

• Разностороннее развитие; (на слайде полное расрытие)

• разработка и изготовление предполагаемого продукта проекта;

Предполагаемый результат

Проведение праздника «Новоселье у Снегурочки»;

Выставка игрушек, поделок, рисунков;

В данном исследовании выдвигается гипотеза: при правильной организации проектная деятельность повышает познавательный интерес учащихся к учебной деятельности, способствует повышению их интеллектуального и творческого потенциала.

Проект состоит из 5-ти этапов:.

Этап 1.Предпроектная подготовка , которая включала в себя:

• знакомство с таким праздником как «Новый Год» (немного из истории);

• чтение тематической литературы (стихи, сказки);

• просмотр новогодних мультфильмов и сказок;

Материалы, найденные дома, в библиотеке, даже в Интернете ребята несли в школу, и мы детально прорабатывали всё найденное по теме.

В это же время с учащимися и родителями была проведена беседа "Я выполняю проект", в ходе которой шло обсуждение вопросов:

что такое проект и как он выполняется,

этапы проекта и его возможные продукты,

что значит презентация проекта и его самоанализ.

Вместе с родителями мы обсудили их участие: помощь советом, творческими идеями, информацией, проявление заинтересованности.

Этап 2. Планирование (выбор проектов).

Обсудив с ребятами проект, мы составили план;

- разучить новогоднюю песню и стих (стих у каждого свой);

- подобрать и изготовить иллюстративный материал;

из рисунков и поделок ребят оформить выставку;

- украсить кабинет праздничным декором;

Этап 3. Практическая реализация проекта.

Включала в себя непосредственную практическую работу над созданием тематических поделок и рисунков, разучиванием стихов и песен.

• рисование сказочных персонажей;

• разучивание песни "В лесу родилась елочка"

• разучивание стихов к новому году (у каждого ученика свой стих);

• Лепка

• Рисование

• Конструирование (из бумаги)

Этап 4. Презентация.

Презентация нашего проекта проходила для учащихся начальных классов. Нами была выбрана тема новогоднего праздника с элементами диалога и игры.

Этап 5. Самооценка результатов и собственной деятельности.

Итоговым моментом в работе над проектом явилась письменная самооценка процесса и результата собственной деятельности, на листах самооценивания. А также участие работ учеников в выставках международного и районного уровня.

Во время работы над проектом 3 раза проводилось анкетирование.

В первой части проекта учащимся предлагалось выбрать своё отношение к творческому проекту. Ответы были следующие:

Также определялся уровень сформированности у младших школьников ключевых навыков. К ним относятся:

постановка проблемы,

планирование и оценка результатов,

поиск и обработка информации

устная презентация, работа в группе.

На начальном этапе у учащихся быличастично сформированы ключевые компетенции. Преобладал низкий уровеньрешения проблемы и работы с информацией, частично средний уровень коммуникации.

ПОсле завершения работы над проектом уровень компетентностей учащихся немного повысился. Наметилась тенденция роста уровня решения проблеми работы синформацией, однако критерии коммуникацииостались без изменения. На мой взгляд, для повышения уровня коммуникативной компетентности необходимо многократное участие детей в проектной деятельности.

Интерес учеников проектной деятельностью повысился, так как всем нравилось участвовать в проекте!

Учащиеся повторно оценили своё отношение к проекту. По сравнению с предыдущими ответами, мы видим положительную динамику!

Было определено, какой этап работы над проектом ученикам понравился больше всего.

В своих отзывах о проделанной работе ученики отметили не только своё эмоциональное отношение к проделанной работе, но и дали её содержательный анализ, отметив, чему она их научила, какие были трудности и достижения.

Таким образом, Анализполученных результатов после проведения контрольного этапа эксперимента показал, что уровень сформированности ключевых компетентностей проектной деятельности повысился. Данные свидетельствуют о том, что использование проектного метода в начальной школе эффективно, а в процессе реализации проекта у учащихся совершенствуется и повышается сам уровень готовности к проектной деятельности. Что свидетельствует о том, что решены все задачи и цель достигнута!

Выводы: Выдвинутая гипотеза доказана:При правильной организации проектная деятельность повышает познавательный интерес учащихся к учебной деятельности, способствует повышению их интеллектуального и творческого потенциала.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/212131-proektnaja-dejatelnost-mladshih-shkolnikov