Психокоррекционная программа на развитие внимания для старшего дошкольного возраста

Психокоррекционная программа

на развитие внимания

для старшего дошкольного возраста

Подготовила: педагог-психолог МБДОУ

«Детский сад №34 «Теремок»

г.Димитровграда Ульяновской области

Бегункова А. С.

Пояснительная записка.

Цель коррекционной программы: развитие внимания ребёнка старшего дошкольного возраста.

Задачи коррекционной программы:

1) развивать объем, устойчивость, переключаемость и распределяемость внимания;

2) формировать концентрацию внимания;

3) воспитывать самоконтроль у дошкольника.

Форма организации: индивидуальная.

Продолжительность: время проведения - 20 минут, 2 раза в неделю.

Коррекционно-развивающая программа рассчитана на месяц и состоит из 8 специально подготовленных занятий, которые содержат упражнения для развития внимания, его концентрации и переключаемости.

Занятие № 1

Приветствие.

Игра «Я вижу»

Цель: развитие внимания ребёнка, оптимизация ориентации в пространстве.

Участники (психолог и ребенок), по очереди называют предметы, находящиеся в комнате, начиная каждое высказывание словами: «Я вижу...». Повторять один и тот же предмет дважды нельзя.

Игра «Слушаем и хлопаем»

Цель: развитие избирательности внимания, мышления.

Ребенку предлагается слушать внимательно и хлопнуть в ладоши, когда услышит среди называемых слов название животного. Набор слов может быть таким:

Ёлка, ландыш, слон, ромашка.

Кукла, заяц, гриб, машина.

Виноград, река, лес, белка.

Лыжи, жираф, самолет, ваза.

По аналогии можно использовать названия растений, игрушек и т. д.

Игра «Зачеркни кружок с точкой»

Цель: развитие распределения внимания.

На листе бумаги нарисовать 25 кругов диаметром с пятирублёвую монету. Внутри некоторых поставить точку. Пока пересыпается песок в песочных часах, зачеркнуть точку внутри кругов.

Кляксы.

Цель: снятие эмоционального напряжения у детей, создание благоприятного эмоционального фона, налаживание контакта с детьми; развитие умения видеть образ, проявлять самостоятельность в творчестве и создании образа.

Оборудование: чистые листы бумаги (А4), краска или гуашь, кисти.

Ребенку предлагается взять на кисточку немного краски того цвета, который ему хочется, плеснуть «кляксу» на лист бумаги и сложить лист вдвое так, чтобы «клякса» отпечаталась на второй половине листа. Затем лист следует развернуть и постараться понять, на кого или на что похожа полученная «клякса».

Занятие № 2

Ритуал приветствия.

Игра «Найди такую же картинку»

Цель: выявление способности устанавливать тождество, развитие устойчивости внимания

Перед ребенком выкладывается лист с рисунками. В каждом ряду по 4 картинки. Нужно внимательно посмотреть на первую картинку и найти в ряду точно такую же.

Игра «Лабиринт»

Цель: развитие зрительного внимания

Пройти по лабиринту, прослеживая путь взором, в случае затруднения пальцем или карандашом.

Игра «Кто летает?»

Цель: развитие моторно-двигательного внимания

Взрослый произносит слова. Если он называет летающий предмет, ребенок отвечает «летает» и изображает, что машет крыльями. Если назван нелетающий предмет, то ребенок молчит и не поднимает руки.

Игра «Найди ошибку»

Цель: развитие слухового внимания и памяти.

Взрослый просит слушать внимательно и медленно читает стихотворение, потом предлагает ребенку сказать, что повар положил и куда.

Повар готовил обед,

А тут отключили свет.

Повар леща берёт

И опускает в компот.

Бросает в котёл поленья,

В печку кладёт варенье,

Мешает суп кочерёжкой,

Угли бьет поварёшкой,

Сахар сыплет в бульон,

И очень доволен он.

То-то был винегрет,

Когда починили свет.

Релаксация «Поза покоя».

Цель: освоение и закрепление позы покоя и расслабления мышц.

Необходимо сесть ближе к краю стула, опереться на спинку, руки свободно положить на колени, ноги слегка расставит. Формула общего покоя произносится психологом медленно, тихим голосом, с длительными паузами.

Все умеют танцевать,

Прыгать, бегать, рисовать,

Но пока не все умеют

Расслабляться, отдыхать.

Есть у нас игра такая –

Очень лёгкая, простая,

Замедляется движенье,

Исчезает напряженье…

И становится понятно –

Расслабление приятно!

Занятие № 3

Ритуал приветствия.

Игра«Что появилось?»

Цель: развитие зрительного внимания

Взрослый ставит на стол несколько предметов: кубик, маленькую игрушку, чашку, свечку, песочные часы и др. Ребенок смотрит на предметы в течение 1-2 мин. Затем просит ребенка отвернуться и добавляет к ряду предметов ещё несколько. Просит повернуться и назвать, что появилось. Потом этот ребенок снова отворачивается. И так несколько раз.

Игра «Где чей домик?»

Цель: развитие устойчивости внимания.

Ребенку предлагается рисунок с изображением семи разных зверюшек, каждая из которых спешит в свой домик. Линии соединяют животных с их домиками. Нужно определить, где чей домик, не проводя карандашом по линиям.

Игра «Послушай и воспроизведи»

Цель: развитие слухового внимания

Ребенку предлагается воспроизводить по образцу, задаваемому взрослым, ритмичные удары палочкой по столу.

Игра «Съедобное-несъедобное»

Цель: развитие моторно-двигательного внимания

В зависимости от названного предмета съедобен он или нет, ребенок должен ловить или отбивать мяч, брошенный ему взрослым.

Игра «Дорисуй»

Цель: развитие зрительного внимания

Ребенку предлагается назвать, что отсутствует в изображении предметов и дорисовать их. Например: дом без окон, машина без колес, цветы без стебелька.

Занятие № 4

Ритуал приветствия.

Игра «Найди отличия»

Цель: развитие зрительного внимания

Ребенку предлагается карточка с изображением двух картинок, имеющих несколько различий. Необходимо как можно быстрей найти эти отличия.

Игра «Что звучало»

Цель: развитие слухового внимания

Ребенку демонстрируется звучание разных предметов (звучащих игрушек, музыкальных инструментов). Затем эти предметы звучат за ширмой, а ребенок называет что звучало.

Игра «По порядку»

Цель: развитие внимания и памяти

Взрослый раскладывает перед ребенком в ряд 6-8 карточек с разными изображениями. Ребенок смотрит на карточки в течение 2 мин, после чего карточки перемешивают и просят ребенка разложить их в том же порядке.

Игра «Выкладывание палочек»

Цель: развитие произвольного внимания, мелкой моторики пальцев.

Ребенку предлагают по образцу выложить узор или силуэт из палочек.

а) 1-й уровень сложности - узоры в одну строчку;

б) 2-й уровень сложности - простые силуэты, состоящие от 6 до 12 палочек;

в) 3-й уровень сложности - более сложные силуэты, состоящие от 6 до 13 палочек;

г) 4-й уровень сложности - сложные с большим количеством деталей, состоящие от 10 до 14 палочек.

Релаксация «Поза покоя».

Цель: освоение и закрепление позы покоя и расслабления мышц.

Необходимо сесть ближе к краю стула, опереться на спинку, руки свободно положить на колени, ноги слегка расставит. Формула общего покоя произносится психологом медленно, тихим голосом, с длительными паузами.

Все умеют танцевать,

Прыгать, бегать, рисовать,

Но пока не все умеют

Расслабляться, отдыхать.

Есть у нас игра такая –

Очень лёгкая, простая,

Замедляется движенье,

Исчезает напряженье…

И становится понятно –

Расслабление приятно!

Занятие № 5

Ритуал приветствия.

Игра «Выложи из мозаики»

Цель: развитие концентрации и объема внимания, мелкой моторики руки

Ребенку предлагается по образцу выложить из мозаики: цифры, букву, простой силуэт.

Игра «Найди ошибку»

Цель: развитие слухового внимания и памяти

Ребенку предлагается прослушать стихотворение-путаницу и сказать, что в нем неправильно.

Тёплая весна сейчас –

Виноград созрел у нас.

Конь рогатый на лугу

Летом прыгает в снегу.

Поздней осенью медведь

Любит в речке посидеть.

А зимой среди ветвей

«Га-га-га» - пел соловей.

Быстро дайте мне ответ –

Это правда или нет?

Игра «Вещи вокруг нас»

Цель: развитие зрительного внимания и памяти

Взрослый предлагает внимательно осмотреть кабинет в течение 3 мин. Потом ребенок закрывает глаза и отвечает на вопросы: «Что лежит на столе? Что стоит в шкафу? Что висит на стене?» и т. д.

Игра «Найди лишний»

Цель: развитие мышления и объема внимания

Ребенку предлагается найти из пяти изображенных на рисунке предметов один, отличающийся от других, и объяснить свой выбор.

Игра«Хлопок»

Цель: развитие моторно-двигательного внимания

Взрослый перечисляет простые предметы. Ребенку предлагается хлопать в ладоши тогда, когда услышит название животного.

Занятие № 6

Ритуал приветствия.

Игра «Рисование по клеточкам»

Цель: развитие зрительного внимания

Ребенку дается лист в клеточку, образец для рисования (орнамент или замкнутая фигура) и карандаш. Необходимо перерисовать узор по клеточкам.

Игра «Чей это дом?»

Цель: развитие концентрации внимания

Ребенку предлагают рисунок с изображением домов и людей, спешащих в разные стороны. Необходимо внимательно посмотрев на рисунок, найти хозяина каждого дома.

Игра "Кто стоял в очередь "

Цель: развитие внимания и памяти

Поставьте в одну линию несколько игрушек. Пусть ребенок внимательно запомнит каждую игрушку и ее размещение (кто за кем). Попросите ребенка отвернуться, а в это время поменяйте 2 игрушки местами. Ребенок должен определить, что изменилось.

Игра «Ухо-нос»

Цель: развитие моторно-двигательного внимания

Ребенок слышит команду: «Ухо» и дотрагивается до уха. «Нос» - дотрагивается до носа. Взрослый сначала выполняет задание вместе с ребенком, затем умышленно допускает ошибки. Ребенок должен быть внимательным и не ошибиться.

Занятие № 7

Ритуал приветствия.

Игра «Быстрее нарисуй!»

Цель: развитие переключения внимания

Ребенку предлагается таблица с изображением по строчкам знакомых предметов и дают задание дорисовать определенные недостающие детали к каждому из изображенных предметов.

Игра «Разведчики»

Цель: развитие внимания и памяти

Ребенку предлагается рассмотреть достаточно сложную сюжетную картинку и запомнить все детали. Затем взрослый задает вопросы по этой картинке, ребенок отвечает на них.

Игра «Запрещенное движение»

Цель: развитие моторно-двигательного внимания

Взрослый показывает движение, которое повторять нельзя. Затем он показывает разные движение руками и ногами. Ребенок не должен повторять запретное движение.

Игра «Воспроизведение геометрических фигур»

Цель: развитие произвольного внимания, памяти и мышления.

Ребенку предлагается рассмотреть разные геометрические фигуры, запомнить их расположение с тем, чтобы через 10 секунд по памяти воспроизвести их на чистом листе.

Занятие № 8

Ритуал приветствия.

Игра «Найди игрушку»

Цель: развитие устойчивости и объема внимания

Взрослый описывает какую-либо игрушку, находящуюся в комнате, не называя ее. Ребенок может задавать уточняющие вопросы. Затем его просят найти предмет, о котором шла речь.

Игра «Нарисуй круг и треугольник»

Цель: тренировка распределения внимания

Ребенок должен рисовать одновременно двумя руками на одном листке: круг – одной рукой, треугольник – другой рукой (причем начинать и заканчивать рисовать обе фигуры одновременно).

Игра «Назови предмет»

Цель: развитие зрительного внимания и восприятия

Ребенку даются рисунки с замаскированными (неполными, перечеркнутыми, наложенными друг на друга) изображениями предметов. Необходимо их назвать.

Игра «Найди отличие»

Цель: развитие произвольно внимания, переключения внимания

Ребенку предлагается карточка с изображением двух картинок, имеющих несколько различий. Необходимо как можно быстрей найти эти отличия.

Игра «Что слышно?»

Цель: развитие слухового внимания

Взрослый предлагает послушать и запомнить ребенку то, что происходит за дверью или ширмой. Затем он просит рассказать, что он слышал.

Список литературы

1. Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. М.: Издательство "Ось-89", 1997.

2. Аралова М. А. Справочник психолога ДОУ. – М. : ТЦ Сфера, 2010.

3. Борякова Н. Ю. и др. Практикум по коррекционно-развивающим занятиям. М., 1994.

4. Забрамная С.Д., Костенкова Ю.А. Развивающие занятия с детьми. М., 2001

5. Забрамная С.Д., Боровик О.В. Развитие ребенка в ваших руках. — М., 2000.

6. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников. М., 1993

7. Колесникова Е. В. Готов ли ваш ребенок к школе? Тесты. – Изд. 3-е, перераб. – М. : Издательство «Ювента», 2008.

8. Осипова А.А., Малашинская Л.И. Диагностика и коррекция внимания. Программа для детей 5-9 лет. М., 2001

9. Фомина Л.В. Сенсорное развитие. Программа для детей в возрасте (4) 5-6 лет. М., 2001

10. Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 1996

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/212263-psihokorrekcionnaja-programma-na-razvitie-vni