Проект «Я ношу очки»

Аннотация.

Проблема нежелания носить очки ребенком и попытка решения этой проблемы раскрывается в ходе реализации проекта «Я ношу очки».

Проект направлен на решение таких вопросов как

Восприятие ребенком себя в очках

Принятие очков самим ребенком

Принятие «себя в очках» в коллективе.

Интересно решение вопросов проекта. Работа проходит не однобоко, через беседы с детьми, а через привлечение взрослых и детей к интересной деятельности: игре, творчеству, экспериментированию.

Через поисковую деятельность (опыты с лупой, проигрывание психологических этюдов, чтение художественной литературы, беседы) дети самостоятельно находят ответы на актуальный вопрос проекта. Здесь они не только слушатели - активные участники поиска.

Проект способствует:

Формированию у детей и родителей осознанного отношения к своему здоровью,

Развитию таких качеств, как любознательность, познавательный интерес к окружающему,

Обогащению развивающей среды: поделками, сделанными руками детей, атрибутами к играм, художественной литературой по теме

Проект помогает сплотить детей общей проблемой, так как интересен разным детям:

- детям с нарушением зрения - поможет осознанно относиться к своему здоровью, принятие очков самим ребенком;

- детям без нарушений - терпимо относиться к детям, которые носят очки – формированию толерантности.

Материалы проект могут быть интересны для педагогов-психологов, воспитателей, родителей.

Тема проекта:«Я ношу очки»

Актуальность выбранной темы:

Родители и педагоги часто сталкиваются с такой проблемой как нежелание ребенка носить очки. Проявляется нежелание, когда ребенок только начинает носить очки (после обследования) и в период лечения. Причина этого нежелания чувство дискомфорта и непривычности, неловкость перед друзьями, страх перед обидным словом «очкарик».

Даная ситуация не позволяет ребенку хорошо видеть, к тому же препятствует восстановлению и сохранению зрения. Часто в этот период у ребенка проявляются такие особенности поведения как: агрессивное поведение, уход от деятельности (отказ от организованной деятельности, нежелание участвовать в играх с детьми), проявляются упрямство, капризы. Если период привыкания к очкам затягивается, то у ребенка может выработаться отрицательное отношение к детскому саду.

Поэтому такая проблема как нежелание ребенка носить очки является

актуальной. Важным является и понимание почему ребенок не хочет

носить очки: проявление дискомфорта от ношения очков, ребенок

не знает, зачем это ему надо, насмешки других детей. С целью

профилактики отказа ребенка от ношения очков и уже

сложившемся негативном отношении к очкам необходимо

проведение комплекса мероприятий, направленных на адаптацию

детей к очкам. Комплекс мероприятий направлен на решение

следующих вопросов:

Восприятия ребенком себя в очках.

Прежде это зависит от отношения родителей к этому вопросу.

Готовы ли они поддержать ребенка и высказать свое отношение

к очкам, что ребенок почувствует, что в этом нет ничего страшного

и что это нужно для него. Для этого с родителями проводится

работа медицинская и психологическая. Врач-офтальмолог и медсестра объясняют родителям, почему ребенку необходимы очки, объясняют

правила ношения очков. Психолог – психологический аспект ношения

очков, а именно как помочь ребенку принять очки. Для решения этого

вопроса с родителями проводятся консультации, даются рекомендации, осуществляется просвещение через стендовую информацию.

Принятие очков самим ребенком.

Групповая работа психолога с детьми в очках является важным звеном в адаптации ребёнка к очкам. На этих занятиях дети, которые носят очки,

 видят, что они не одиноки в этом. Что таких детей много. А, в практических действиях (опытах) дети узнают новые факты об очках, начинают понимать, как действуют очки.
Уверенное принятие «себя в очках» в коллективе.

Известно, что детские коллективы часто бывают очень жестокими. И ребенок, надевая очки, может бояться того, что сверстники могут начать его обзывать, дразнить. Поэтому очень важно помочь ребенку принимать себя в очках уверенно. 
Психологические упражнения помогают детям снизить тревогу, понимать свои чувства, выстраивать общение с другими детьми и разрешать конфликты. Для этого с детьми проводятся беседы, психологические этюды, на которых они могли бы высказать свое мнение, отношение, дать оценку и предложить свое решение проблемы.

На все эти вопросы поможет ответить наш проект.

Цель проекта:

Создать условия для воспитания у детей осознанного отношения к себе,

своему здоровью: помочь детям понять, зачем надо носить очки.

Задачи проекта:

Формирование положительного отношения к ношению очков, принятие

«себя в очках».

Расширять и дополнять знания детей о значении очков, правилах

пользования очками.

Дать понятие, что вредно и что полезно для зрения

Развитие коммуникативных навыков.

Активизация желания искать пути разрешения проблемной ситуации.

Развитие умения определять возможные методы решения проблемы с

помощью взрослого, а затем самостоятельно.

Обеспечение психологического благополучия и здоровья детей.

Тип проекта: ролево-игровой.

Участники проекта: воспитанники старших групп компенсирующей направленности для детей с нарушением зрения,

педагоги, родители.

Сроки проведения: краткосрочный (1 месяц)

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий:Почему надо носить очки?

Проблемные:

Почему не хочется носить очки и что делать?

Как правильно себя вести с теми детьми, которые носят очки?

Что нужно знать, чтобы сберечь зрение?

Учебные:

Для чего нужно зрение?

Что такое очки и для чего нужны очки?

Какие виды очков бывают?

Основа проекта:

Проект основан на примерной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» (Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, «Программе специальных /коррекционных/ образовательных учреждений 4 вида/ для детей с нарушением зрения» (Плаксина Л.И.)

В проекте будут рассматриваться образовательные области:

Здоровье – направлено на достижение цели охраны здоровья детей и формирование основы культуры здоровья, решаемые через задачи воспитания культурно-гигиенических навыков, формирование начальных представлений о здоровом образе жизни, сохранения и укрепления физического и психического здоровья.

Социализация и коммуникация– направлено на достижение целей освоения первоначальных представлений социального характера, овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через задачи

- развитие свободного общения со взрослыми и детьми

- развитие игровой деятельности

- приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.

Познание – направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития, решаемые через задачи

- сенсорное развитие

- развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности

- формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей

Чтение художественной литературы - направлено на достижение цели формирования интереса и потребности в восприятии книг через задачи

- формирование целостной картины мира, в том числе и первичных ценностных представлений

Работа по данному вопросу входит в раздел «Содержание коррекционной работы», который обеспечивает выявление особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, осуществление индивидуальной психолого-медико-педагогической помощи, интеграцию детей в ДОУ.

Результатами поиска станут:

Положительное, осознанное отношение детей к ношению очков.

Усвоенные правила пользования очками.

Создание мини музея очков.

Планируемые результаты обучения детей в ходе проекта:

Личностные – в ходе проекта у детей сформируются предпосылки эмоциональной отзывчивости, сопереживания другим людям, понимания собеседника.

Предметные – В ходе проекта дети научатся соблюдать правила пользования очками, узнавать и называть части очков, понимать для чего они нужны.

Метапредметные– Дети научатся самостоятельно действовать, задавать вопросы, вступать в диалог со сверстниками, получать ответы через поисковую деятельность, решать проблемные ситуации.

План проекта

Формы организации участников проекта:

- Привлечение родителей к работе над проектом.

- Организация педагогического коллектива.

- Организация детского коллектива.

Используемые в проекте здоровьесберегающие технологии:

- Технологии сохранения и стимулирования здоровья - динамические паузы, гимнастика для глаз (во время занятий для профилактики утомления).

- Технологии обучения здоровому образу жизни - подвижные коммуникативные игры (во время занятий для развития коммуникативных навыков, снятия напряжения).

- Коррекционные технологии – психогимнастика.

Оформление предметно-развивающей среды.

В рамках проекта организована предметно-развивающая среда, способствующая свободному, творческому поиску всех участников проектной деятельности:

- Пополнение методической литературой библиотеки кабинета психолога и библиотеки групп.

- Организация выставки очков, украшенных детьми.

- Создание атрибутов для сюжетно-ролевых и дидактических игр «Оптика», «Больница».

- Создание условий для опытно-поисковой деятельности.

- Создание мини-музея очков.

Список используемой литературы

«Программа специальных/коррекционных/ образовательных учреждений 4 вида/ для детей с нарушением зрения (Плаксина Л.И.)

Атемаскина Ю.В. «Современные педагогические технологии в ДОУ» Санкт- Петербург «Детство – Пресс» 2012

Виноградова Н.А. «Образовательные проекты в детском саду»

М. «Айрис Пресс» 2008

Демирчоглян Г.Г. «Улучшаем зрение»

М. «Эксмо» 2003

Рубан Э.Д. «Мой ребенок носит очки. Профилактика и коррекция зрения у детей»

Ростов –на- Дону «феникс» 2008

Чевычелова Е.А. «Зрительная гимнастика для детей 2-7 лет»

Волгоград «Учитель» 2011

Список используемых интрнет-ресурсов

http://www.numama.ru/blogs/kopilka-detskih-stihov/stihi-pro-ochki.html

http://gatchina3000.ru/literatura/agniyabarto/01-47-ochki.htm

http://marshak.ouc.ru/chetyre-glaza.html

http://festival.1september.ru/articles/573964/

https://www.u-mama.ru/read/obaby/shopping/3047.html

http://interoptika.ru/museum-of-glasses

http://www.maam.ru/detskijsad/zanjatie-po-poznavatelnomu-razvitiyu-v-podgotovitelnoi-grupe-znakomstvo-s-lupoi-mikroskopom-stroenie-kletki.html

http://очки-киров.рф/articles/14

http://baby-cook.ru/zdorove-rebenka/kak-ugovorit-rebenka-nosit-ochki.html

http://kriro.ru/upload/docs/Proekti/modernizaciya_do/fgos_do/Организация%20и%20содержание%20психолого-.pdf

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/212180-proekt-ja-noshu-ochki