Знакомство с техникой «Изонить» непосредственная образовательная деятельность для детей старшей группы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 2»

«Знакомство с техникой «Изонить»

непосредственная образовательная деятельность

для детей старшей группы

Леушканова Анна Прокопьевна

воспитатель МБДОУ

«Детский сад № 2»

2015- 2016 учебный год

Пояснительная записка

Предмет (образовательная область): художественно-эстетическое развитие.

Тема: «Знакомство с техникой «Изонить».

Цель: формирование представлений о технике изонити как способе изображения предметов, явлений.

Задачи:

- образовательные(формирование познавательных УУД):

Сформировать понятие « Изонить».

Формировать умение работать по образцу, выполняя пошаговые действия в технике «Изонить»

Формировать навыки безопасной работы с иглой.

- развивающие (формирование регулятивных УУД):

1.Развивать произвольность внимания, воображение, предпосылки учебной деятельности (слушать взрослого, выполнять задания по образцу, умение контролировать свои действия).

- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):

1.Вызвать желание научиться новой технике изображения.

Этап обучения: ознакомительный, обучающий.

Тип образовательной ситуации: интегрированная (ОО «Познавательное развитие», ОО «Художественно-эстетическое развитие»).

Используемые технологии: Н.Н. Гусарова «Техника изонити для дошкольников» С-Пб, «Детство-Пресс» 2000 г.; А.В. Белошистова,

О.Г. Жукова « Волшебные ниточки: пособие для занятий с детьми»,

М.: АРКТИ, 2007 г.

Используемые приёмы и методы обучения:

Методы:наглядные - просмотр слайдов, выставки детских работ; продуктивные – изготовление работы по показу; словесные – ответы на вопросы, рассказ воспитателя.

Приёмы:приём «Проблемный вопрос», приём «Загляни в интернет», приём «Поработай с энциклопедией», показ, работа по образцу – заполнение угла, предоставление выбора материала, творческое задание.

Используемые формы организации познавательной активности детей: фронтальная, индивидуальная.

Оборудование: ноутбук, мультимедиаэкран, проектор, компьютерная презентация, карточки-символы, магниты, 3 столика, 2 магнитных мольберта, картонные заготовки разных цветов, швейные нитки разных цветов, иглы, ножницы, скотч.

Прогнозируемый результат:

-У детей сформировано понятие о технике «Изонить», возникло желание освоить её основной приём – заполнение угла.

- Дети умеют заполнять угол по показу, придумывать дополнение к изображению.

- Дети знают правила техники безопасности при работе с иглой и ножницами.

Непосредственно образовательная деятельность

для детей старшей группы

««Знакомство с техникой «Изонить»

Ход НОД

1.Организационный момент.

Воспитатель: Здравствуйте! Меня зовут Анна Прокопьевна. А ваши имена я вижу на бейджиках, с вами я познакомлюсь в ходе нашей встречи. Надеюсь что наше знакомство будет полезным и приятным для вас и для меня.

2.Мотивационный этап

Воспитатель:Я пришла к вам со своим другом гномиком. Он тоже рад вас приветствовать.(Прикрепляет изображение гномика на магнитный мольберт). Мы с гномиком хотим задать вам несколько вопросов. Скажите, как можно изобразить предмет или явление?

Дети:Нарисовать, слепить из пластилина, сделать аппликацию и т. д.

Воспитатель:Всё правильно! А теперь посмотрите, как изображён колпачок моего гномика? (Даёт детям посмотреть, потрогать).

Дети:Это нитки.

Воспитатель:Правильно, это нитки, которые пересеклись на картоне и образовали узор. У меня ещё есть такие работы. (Обращает внимание детей на выставку работ). Посмотрите: это паучок, это птичка, это кошка. А вот ещё несколько интересных работ. Все они выполнены в технике «Изонить». Как вы думаете, что означает это слово?

Дети: Это изображение нитками на картоне.

Воспитатель: Правильно, дети!Слово «Изонить» означает «изображение нитью». Изонить как вид искусства впервые появилась в Англии. А кто её придумал, и как она развивалась, я предлагаю вам узнать самим. Где и как вы можете это узнать?

Дети:Можно спросить у родителей, посмотреть в интернете, почитать в энциклопедии.

Воспитатель: Я надеюсь, что вы используете все эти источники и узнаете как можно больше о технике «Изонить». А как вы думаете, кто выполнил все эти работы? Это сделали дети из моей подготовительной группы.(Показывает слайды с фотографиями детей за работой.Слайд№1-4) А вы хотите так научиться? А зачем?

Дети:Такими поделками можно украшать стены, дарить их, устраивать выставки.

2. Практический этап

Воспитатель: Сегодня вы только начинаете этому учиться, и мы с вами выполним вот такой простой угол. Давайте подумаем, во что мы можем этот угол превратить? Что можно сделать, чтобы получилось какое-то изображение? (Дети предлагают свои варианты дополнения изображения). А посмотрите, какие у меня есть изображения, в основе которых тоже сшитый уголок. (Обращает внимание детей на экран. Слайд № 5-9). Скажите, какие нам для этого потребуются материалы?

Дети: Картон и нитки.

Воспитатель:Выбирайте себе лист картона того цвета, который вам нравится. Выбрали? Тогда проходите и садитесь за столы. На столах у вас игольницы с иголками и нитками. А иголки у нас какие?

Дети:Острые.

Воспитатель:Поэтому мы обязательно должны позаботиться о безопасности своей и соседей. Правила безопасности нам подскажут эти картинки. (Работа с картинками-схемами.). Правила безопасности повторили, теперь давайте перед работой разомнём пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Гномики – прачки»

Жили-были в домике маленькие гномики: (дети сжимают и разжимают кулачки)

Токи, Пики, Лики, Чики, Мики.(Загибают пальчики, начиная с больших)

Раз, два, три, четыре, пять, (разгибают пальчики, начиная с мизинцев)

Стали гномики стирать: (трут кулачки друг о друга)

Токи – рубашки, Пики – платочки,

Лики – штанишки, Чики – носочки.

Мики умница был, всем водичку носил. (Загибают пальчики, начиная с больших).

Воспитатель:а теперь возьмите в руки ваши картонные заготовки, выберите иголку с ниткой того цвета, который вам нравится.(Воспитатель следит, чтобы цвет ниток не сливался с цветом картона). Найдите на картоне дырочку с цифрой 1, продеваем в неё иглу. Теперь найдите дырочку с цифрой 2, продеваем в неё иглу.(Воспитатель показывает все действия на своей картонной заготовке. Работа продолжается, пока не будут заполнены все отверстия). А теперь возьмите ножницы и отрежьте нитку так, чтобы остался «хвостик» примерно такой длины. (Показывает остаток нитки примерно 3-4 см). Чтобы «хвостик» не выбрался на лицевую сторону, мы приклеим его скотчем.

4.Рефлексивно-оценочный этап:

Воспитатель:Вам понравился угол, который у вас получился? Трудно ли было вам его сшить? Я предлагаю вам самостоятельно дополнить свои уголки какими-то изображениями и устроить в группе выставку. А если вы пригласите меня на вашу выставку, я с удовольствием приду.

Скажите, вам понравилась наша встреча? А что нового вы узнали сегодня? Чему научились? Хотите ли научиться выполнять другие интересные работы в технике «Изонить»?

Наша встреча, дети, заканчивается и мне интересно узнать, с каким настроением вы сейчас уйдёте к себе в группу. Мои дети сделали вам в подарок гномиков. Посмотрите, их колпачки тоже выполнены в технике «Изонить». У гномиков разное настроение. Пусть каждый из вас выберет себе гномика с таким же настроением как у себя. Пусть эти гномики напоминают вам о том, как можно изобразить предметы в технике «Изонить». Мне было с вами очень приятно встретиться и пообщаться. До свидания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/212583-znakomstvo-s-tehnikoj-izonit-neposredstvennaj