Проект «Такой белый и коварный» в старшей группе

Проект «Такой белый и коварный» в старшей группе.

Тип проекта: познавательно-исследовательский.

По содержанию: открытый, внутри одной группы; краткосрочный ( 3 недели).

Проблема. Почему нельзя есть снег? Непонимание ребенком вредного воздействия снега, попавшего в организм человека.

Объект исследования: снег.

Обоснование выбора темы

Педагог заполняет ребенка не знаниями в прямом смысле этого слова, а стремлением учиться, познавать мир и никогда не останавливаться при этом. Большое значение имеет интерес ребенка к выполняемой деятельности, осознание им необходимости данных знаний для реальной жизни.

Согласно статистике, в последнее время у детей дошкольного возраста наблюдается рост числа всевозможных заболеваний, катализатором которых в некоторых случаях становятся неблагоприятная экологическая обстановка, незнание законов природы. Некоторые из заболеваний можно предупредить, направив экологическое воспитание не столько на накопление представлений об объектах природы и освоение отдельных ее взаимосвязей, сколько на формирование экологического сознания и поведения в природе.

Одной из причин возникновения заболеваний является тот факт, что на прогулках в зимнее время дети иногда едят снег. Как объяснить ребенку, почему белый снег грязный и его есть нельзя, что вредно и опасно для здоровья? Выделенная проблема легла в основу проекта и определила необходимость организации совместной познавательно-исследовательской деятельности детей, педагогов, родителей.

Цель проекта: создание условий для формирования понимания ребёнком фактов, что внешне чистый и белый снег на самом деле грязный.

Задачи:

Формировать и развивать способность к самостоятельной исследовательской деятельности, сравниванию, умозаключению;

формировать у ребёнка умение использовать полученные ранее знания в процессе проведения опытно-экспериментальной деятельности;

способствовать активному участию родителей в совместной деятельности с ребёнком в рамках данного проекта;

Формы и методы реализации проекта:

• экспериментальная деятельность:

• продуктивная деятельность;

• познавательное чтение;

• наблюдения.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Подготовительный этап

Работа педагога по подготовке проекта:

- разработка проекта;

- подготовка материалов и оборудования;

- написание конспектов, памяток для родителей.

Подготовительная работа с детьми:

- чтение литературы;

- беседы;

- наблюдения.

Исследовательский этап

Наблюдение за снежным покровом.

Серия опытов со снегом с территории детского сада.

Серия опытов со снегом, собранным за территории детского сада (у дорог) .

Обобщающий этап.

Совместная деятельность педагога с детьми

1 неделя

1. Чтение сказки «Петька – микроб: про Петькиного друга Ангинку» Г. Остера.

2. Беседа «Может ли снег нанести вред здоровью? ».

3. Наблюдение за снегом на участке детского сада во время прогулки.

2 неделя

1. Занятие «Изучаем снег».

2. Опыт 1. Рассматривание снега на улице через лупу (во время прогулки) .

3. Опыт 2. Наблюдение за таянием снега в теплом помещении.

3 неделя

1. Опыт 3. Сравнение растаявшего снега и водопроводной воды.

2. Опыт 5. Очищение воды через фильтр. Рассматривание внешнего вида фильтра после проведения очищения через него снеговой воды.

Формы работы с родителями

Памятка для родителей «Наблюдение за снегом в разных местах города». Сбор фотоматериала.

Приложение.

Серия опытов со снегом.

Опыт 1.

«Рассматривание снега через лупу».

Цель: выяснить, имеются ли в образцах снега мусор, песок. Сравнить образцы снега, взятые разных местах на территории детского сада, определить, в каком из образцов грязи больше, объяснить почему.

Материалы и оборудование: тарелочки с тремя отделениями и обозначениями места сбора образца, лопаточки, лупы, ведёрки с образцами снега, карточка с алгоритмом выполнения опыта.

Вывод. Снег более более загрязнен в местах с большей проходимостью людей.

Опыт 2.

«Наблюдение за таянием снега в помещении».

Цель: определить, где снег тает быстрее (на столе или на батарее) ; определить, как снег меняется во время таяния, что присутствует в талом снеге, выяснить, почему его нельзя есть.

Способ организации детей: работа в парах.

Материалы и оборудование: тарелочка и лопаточка на каждого ребёнка, ведёрко с образцом снега, лупы, карточка с алгоритмом выполнения опыта.

Вывод: Снег в ромещении тает, во время таяния темнеет.

Опыт 3.

«Сравнение растаявшего снега и водопроводной воды».

Цель: сопоставить внешний вид водопроводной воды и растаявшего снега с помощью лупы, микроскопа; выяснить, какая вода грязнее: талая или водопроводная.

Материалы и оборудование: на каждого ребёнка – воронка, подставка с двумя помеченными мензурками, ёмкости с водопроводной водой и талым снегом, лупы, карточки с алгоритмом выполнения опыта.

Вывод: Водопроводная вода чище, чем талая.

Опыт 4.

«Очищение воды через фильтр».

Цель: дать представление о способе очистки воды с помощью простейшей фильтрации, выяснить какие произойдут изменения; предоставить возможность увидеть грязь и мусор на волокнах фильтра, оставшихся после фильтрации талой воды.

Материалы и оборудование: на каждого ребёнка – воронка, прозрачный стаканчик, бумажный фильтр, мензурка с талой снеговой водой, лупа, карточки с алгоритмами выполнения опытов.

Вывод. Фильтр способен очистить воду, так как талая вода, проходя через фильтр, оставила имеющиеся в ней частицы.

Опыт № 5.

Рассматривание внешнего вида фильтра после фильтрации снеговой воды.

Цель. Предоставить возможность увидеть грязь и мусор на волокнах фильтра, оставшихся после фильтрации талой воды.

Материалы и оборудование: использованный фильтр, лупа.

Вывод. На фильтре видны частички грязи, значит, снег грязный и его кушать нельзя. Фильтр тем грязнее, чем ближе собран снег к дороге, следовательно, у дороги снег грязне, чем на детскй площадке.

Письмо родителям

Уважаемые родители ,бабушки и дедушки!

На этой неделе мы с детьми будем работать над проектом «Такой белый и коварный»

Мы нарисуем снежинки.

Сделаем аппликацию Снеговик .

Слепим .

Почитаем потешки и сказки .

Просим вас принять активное участие вместе с вашим маленьким Познавай-кой .

Вы можете:

Провести наблюдение за снежным покровом в нашем селе.

Цель этой работы – обратить внимание детей на отличие снежного покрова в разных частях села.

Возможные места наблюдений: возле дороги, на автомобильной стоянке, у магазина, в саду и т.д.

Почитать книжки о зиме .

Слепить из пластилина Снежное чудо.

Нарисовать снег.

Сфотографировать .

Совместная вовлеченность в дело группы убедит Вас, в важности развития вашего маленького Познавай- ки !

Спасибо большое !!!

Воспитатели и ваши маленькие Познавай- ки .

Памятка для родителей «Наблюдение за снегом в разных местах города».

Уважаемые родители!

Вам с ребёнком предстоит сбор фотографий снежного покрова в разных частях села.

Эта памятка поможет вам выполнить необходимую исследовательскую работу.

Погуляйте с ребенком у дома, у детского сада и у дороги. Внимательно рассмотрите снег и обсудите с малышом:

1)Что мы знаем об этом?

Снег бывает разный

Снег бывает только зимой

Снег бывает мягкий, легкий, пушистый, жесткий, твердый

Переливаясь на солнце, он искрится всеми цветами радуги

Из мокрого снега можно лепить

2)Что мы хотим узнать?

Почему снег бывает разным?

Почему снег нельзя кушать?

Что такое наст?

Самый твердый вид снега - лёд.

Почему снег может лепиться и нет? (поиграйте с ребенком в снежки).

Вы можете сфотографировать всё это и принести в детский сад. Фотографии будут использованы для дальнейшей работы по проекту и создания книжки-малышки.

Примечание! Не делайте за ребёнка то, что он может сделать сам, будьте рядом, помогите, если помощь необходима, не торопите его, позвольте ему самому добыть необходимые знания и сделать выводы!

Спасибо за сотрудничество!

Источники

1.Л. Л. Тимофеева «Ребенок и окружающий мир» комплексные занятия в старшей группе, Детство – пресс 2011, 286с.

2. Интернет - ресурсы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/212956-proekt-takoj-belyj-i-kovarnyj-v-starshej-grup