Статья на тему: «Дифференцированный подход в обучении биологии»

Статья на тему:

«Дифференцированный подход в обучении биологии»

Дифференцированное обучение на данный момент актуально, так как позволяет решить множество проблем педагогического и методического характера. Благодаря данному обучению создаются благоприятные условия для развития каждого ребенка, с учетом его индивидуальных особенностей.

Дифференцированное обучение заключается в формировании групп учащихся в классах по уровням или в формировании профильного (более сильного) классов.

Групповая работа в классе нужна для интенсивности обучения, для заинтересованности детей. При применении методики такого обучения можно повысить качество знаний учащихся. Работать по группам удобно, так как экономится время на уроке, поскольку каждый ученик знает в какой он группе и, что он будет делать. Класс разбивается на 3 группы (небольшие) – до 6 человек. Группа А, группа В, группа С или по цвету глаз, по наклейкам на руку, по названию птиц и так далее. В группах – консультанты.

Ученики в группах получают задания, требующие сотрудничества и инициативы (по условиям или одинаковой сложности).

Основное в дифференциальном обучении:

Приучить детей к делению на группы.

Они должны уметь быстро занимать свои места:

I парта – 6 человек;

II парта - 6 человек;

Должны уметь разделить обязанности.

Четко знать инструкцию к работе (прочитать литературу, сделать карточку самооценивания, название группы).

Задания (составить кроссворд, отгадать загадки, сказка о растении).

Затем они должны защитить свою работу, представив выбранного ученика и от того, как он ответит, такой будет оценка всей группе.

Во время групповой работы дети должны:

- обсуждать материал совместно;

- делиться всеми материалами и оборудованием;

- оказывать друг другу помощь и делить ответственность между всеми ребятами.

Формы групповой работы могут быть разными:

- карточки с заданиями;

- игра «Отгадай, кто я»;

- просмотр диафильма;

- работа с интердоской. Например: «Разнообразие земноводных».

I группа – Охарактеризуйте представителей отряда «Бесхвостые».

II группа – Охарактеризуйте представителей отряда «Хвостатые».

III группа – Редкие и исчезнувшие виды земноводных.

Задания по работе с учебником.

I группа – составить таблицу на основе изучения текста учебника.

II группа – сравнить рисунки.

III группа – объяснить термины.

Составление карты самооценивания.

Дифференцированное обучение – это путь к индивидуальному обучению, которое основывается на таких видах взаимодействия, как соревнования, совместное действие учащихся, индивидуальность и творчество каждого ребенка.

Дифференцированное обучения детей каждой индивидуально-типологической группы позволяет достигать более высокого уровня развития внимания, восприятия, памяти и мышления старших школьников. Это повышает активность ребёнка на уроке, его интерес к предмету, стремление к самостоятельной работе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/213187-statja-na-temu-differencirovannyj-podhod-v-ob