ПРОГРАММА трудового объединения «Берегиня»

Муниципальное автономное учреждение

дополнительного образования

«Детский экологический центр»

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

трудового объединения

«Берегиня»

( возраст: 7-14 лет, срок реализации 14 дней)

Составители:

Губайдуллина Э.И., начальник лагеря 1 смены

педагог дополнительного образования

Рахимова А.И. начальник лагеря 2 смены

педагог дополнительного образования

Стерлитамак-2016

Содержание

Пояснительная записка

«Если мы хотим достичь какого-то согласия с Природой, то в большинстве случаев придется принимать ее условия»

Р. Рифлекс

Лето - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное - рядом.

В условиях новых требований к личностным качествам учащихся, когда в обществе нет четких нравственных ориентиров немалую роль в экологическом образовании и воспитании берёт на себя учреждение дополнительного образования. В общении с природой заложен огромный потенциал для гармоничного развития личности. Активная природоохранная и трудовая деятельность, осуществляемая в летний период, позволяет формировать у детей установку на диалоговое отношение с природой. Сегодня среда обитания живой природы постепенно исчезает. В наше время остро встали вопросы сохранения окружающей среды. И необходимо это не столько для природы, сколько для выживания человека. Поэтому создание трудового объединения эколого-биологической направленности «Берегиня» является актуальной.

Природа – это система, которая живет по определенным законам. Чтобы выжить, надо понять эти законы и грамотно использовать их, не превышая допустимого порога вмешательства в природные экосистемы.

Задача экологического воспитания подрастающего поколения выдвигается сегодня в качестве одной из важнейших. Истоки современных проблем в экологии – в бездумном и жестоком отношении человека к природе. Решить эти проблемы можно только с переходом общества на гуманистически ориентированный тип связи с природой. А начинать работу по изменению общественного сознания необходимо с самого детства.

Для того чтобы экологическое воспитание в трудовом объединении стало полноценной социально-педагогической деятельностью, а также наличие у экоцентра опытнического участка, зоопарка, дендропарка, отдела растениеводства и цветоводства, близкое расположение парков, реки Ашкадар привели к возможности создания трудового объединения «Берегиня» с эколого-биологической направленностью.

Реальность программы трудового объединения «Берегиня»-великолепная возможность для получения новых и закрепления уже имеющихся знаний, как в области общего, так и дополнительного экологического образования, что позволяет ребёнку уйти от стереотипов обучения и делает его более увлекательным, мобильным и повышает образовательный потенциал.

В общении с природой заложен огромный потенциал для гармоничного развития личности, а непосредственное включение учащихся в природоохранную и просветительскую деятельность формирует экологически грамотную личность, способную жить в гармонии с природой.

Трудовое объединение «Берегиня» – это не только трудовая деятельность, это и возможность для творческого развития детей, обогащения духовного мира и интеллекта ребёнка – радость общения, творческие открытия, оригинальные идеи.

Целесообразность программы раскрывается во всех аспектах образовательного процесса – воспитании, обучении, развитии.

Оригинальность программы прослеживается в широком приобщении детей к разнообразному социальному опыту, созданию в трудовом объединении стиля отношений сотрудничества, содружества, сотворчества, участия детей в управлении детским трудовым объединением.

Программа «Берегиня» заключается в использовании информационного пространства для формирования патриотического мировоззрения, формирования экологической культуры, привлечения внимания детей к труду, искусству, истории, традициям, историческим особенностям своей малой Родины.

Данная программа апробируется на базе МАУ ДО «Детский экологический центр» с 2016 года.

По продолжительности программа рассчитана на 14 дней, реализуется течении двух смен. Основной состав трудового объединения «Берегиня» - это учащиеся детского экологического центра, а также учащиеся образовательных учреждений города Стерлитамака в возрасте от 7 до 14 лет. Приоритет при наборе в трудовое объединение имеют:

- дети-сироты,

- дети из неполных семей,

- дети из многодетных, потерявших кормильца и малообеспеченных семей,

Трудовое объединение работает в две смены.

Цель: сформировать у учащихся гуманистического отношения к окружающему миру, внутренней потребности к самосовершенствованию, развитие положительного отношения к трудовой деятельности.

Задачи:

Обучающие:

- сформировать образовательную среду, способствующую удовлетворению познавательных интересов учащихся;

- организовать работу по приобретению учащимися практического опыта, соответствующего интересам и склонностям ребенка;

- организовать отдых детей более занимательным, насыщенным, полезным для физического и духовного здоровья.

Развивающие:

- способствовать формированию ценностных ориентиров, развитию чувств патриотизма, любви к своей Родине;

- содействовать развитию коммуникативных навыков;

- способствовать формированию благоприятного общественного мнения и пропаганда среди учащихся рабочих профессий;

- содействовать учащихся к работе в органах детского самоуправления.

Воспитательные:

- содействовать воспитанию ответственного отношения к окружающей природной среде, активной гражданской позиции в вопросах охраны окружающей среды и природопользования;

- способствовать воспитанию трудолюбия, самостоятельности и формированию экологической культуры;

- способствовать сохранению и укреплению здоровья детей, привития навыков здорового образа жизни;

- проводить профилактическую работу по предупреждению дорожно – транспортного травматизма, ассоциативного поведения;

- способствовать формированию навыков самоуправления и самоорганизации у детей.

Концептуальные основы программы

Существующая современная система воспитания и всеобщего развития детей включает базовое школьное и внешкольное дополнительное образование. Учреждения дополнительного образования рассматривается сегодня гораздо шире и глубже, чем это было возможно 20 – 30 лет тому назад. В связи с этим в определении особенностей и содержании дополнительного образования появляются концептуальные различия. А именно, дополнительное образование создаёт наиболее благоприятные условия для полной реализации возможностей и развития жизненно важных умений ребенка разного возраста. Дополнительное образование актуально и наиболее чётко отвечает на современные требования социального запроса специфичными способами, неформально и ненавязчиво помогает учащимся утверждать свои жизненные позиции, приобретая опыт практической деятельности. Так, в России сложилась уникальная система, которой присуща особая гуманистическая атмосфера сотрудничества и сотворчества детей и педагогов. Именно содержание дополнительного образования обеспечивает создание условий для активного приобщения ребёнка к познанию окружающего мира, творчеству, социуму в условиях современного общества.

Интенсивное обновление деятельности учреждений дополнительного образования происходит в сторону сочетания различных форм проведения детьми свободного времени (активного труда и отдыха, развлечений, эколого-массовых мероприятий, творчества) с множеством форм образовательной и практической деятельности, что находит отражение в его дальнейшей жизнедеятельности и реализации приобретённого продуктивного потенциала. Данное сочетание максимально способствует освоению учреждениями развивающего образования, обеспечивающего глубину и многоаспектность влияния на личность.

В связи с этим Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования "Детский экологический центр", относящееся к учреждению дополнительного образования позволяет детям:

выявить и развить свои потенциальные творческие способности;

достаточно рано определиться в своих интересах и возможностях, осознанно выбрать в дальнейшем дело своей жизни;

испытать ситуацию успеха, чего он, возможно, лишён в основной учебной деятельности;

получить разнообразный социальный опыт, научиться содержательному взаимодействию со сверстниками и взрослыми;

самоутвердиться социально адекватным способом;

удовлетворить свои образовательные потребности, выходящие за рамки школьной программы».

Данная Программа является важнейшим стратегическим документом, отражающим развернутую характеристику обозримых перспектив развития трудового объединения "Берегиня", как целостного образования инновационного типа.

Инновационность программы определяется новым подходом к управлению дидактическим и методическим обеспечением формирования социально ценных (позитивных) компетенций в рамках образовательных программ дополнительного образования и выражается в стремлении достичь оптимального уровня экологической образованности и здоровья.

Система тематических программ оздоровительной, эколого-биологической, туристско-краеведческой, научно-технической и художественно эстетической направленностей предполагает высокую эффективность данной программы. Программой предусмотрено тесное сотрудничество педагога с ребенком с целью пропаганды экологической культуры как действенного для формирования и укрепления знаний и умений в области экологии. Укрепление здоровья детей основывается также на неразрывном единстве человека и природы.

Система тематических программ различной направленности предусматривает комплекс программ по развитию интеллектуальных способностей, решению творческих задач, сочетание физического и умственного труда (викторины, шахматы, сказки, проблемные вопросы и т.д.)

Содержание программы

Современных детей объединяет желание быть значимыми для себя и полезными для других, им нужна забота, понимание и внимание взрослых.

Правильная организация деятельности детей в летний период является связующим звеном между школьной и социальной педагогикой, основанными на принципах гуманизма, толерантности, демократии и самодеятельности.

Создать условия для успешной организации экологического взаимодействия трудового объединения с природой как основополагающего регулятора формирования экологической культуры личности каждого ребенка, является одним из основных направлений деятельности трудового объединения «Берегиня».

Попадая в трудовое объединение «Берегиня» ребёнок не просто отдыхает и оздоравливает свой организм, он становится на лестницу, пройдя все ступени которой он станет ближе к природе, к экологии, к трудовой деятельности, следовательно, станет юным экологом своего города, республики, страны, всей планеты Земля.

Каждый день смены - это своеобразное «путешествие» по лесным тропинкам. Название каждой тропинки соответствует тематике дня: «Знакомство», «ЗОЖ», «Эколог», «Юннат», «Спорт», «Талант», «Патриот», «Путешествие», «Знатоки родного края», «Безопасность», «Трудовой десант», «Искусство», «Всезнайка», «Прощание». Пункт назначения тропинки имеет единую направленность, все дела дня объединены темой.

В конце каждого дня ребенок заполняет карту настроения и достижений за день (приложение 1).

Пройдя все тропинки, выявляется победитель, который в конце смены получает памятные призы, дипломы и грамоты.

Организация трудового объединения «Берегиня» эколого-биологической направленности решает не только проблему занятости детей в период летних каникул, но и способствует приобщению детей к труду, окружающему миру природы и искусства.

Трудовое объединение «Берегиня» является хорошей формой организации учащихся для решения задач экологического образования, развития личности, где потребность в знаниях возникает из естественной ситуации, которые сопровождаются сильными эмоциями.

Программа «Берегиня» предусматривает различные мероприятия с учетом значимых дат 2016года - Год Российского кино в РФ, год пропаганды рабочих профессий в РБ, 250- летие города Стерлитамака.

Программа «Берегиня» как средство реализации поставленных целей и задач включает в себя следующие направления:

Эколого-биологическая. Проблема экологического воспитания и образования существовала, и будет существовать на протяжении развития общества. Правильное экологическое воспитание позволит в дальнейшем предотвратить многие экологические проблемы человечества.

Теоретическая часть программы трудового объединения способствует воспитанию экологической культуры личности. Детям дается возможность сравнивать, анализировать, использовать имеющиеся знания, а также знакомство с новым материалом. Воспитывается желание по-доброму относиться к людям, к природе, умение сочувствовать, сопереживать. Широко использую загадки, пословицы, литературные произведения, а так же наглядные пособия (картинки, иллюстрации, фотографии, настольные игры, ТСО). Важную роль играют комплексные занятия: они имеют всестороннее развитие, построены на смене видов деятельности.

Практическая часть предусматривает выход детей в ближайшие экосистемы – экскурсии и походы на луг, реку, в лес. Это очень важные мероприятия эколого-оздоровительного характера: дети дышат свежим воздухом, получают эстетическое наслаждение от красоты природы в любой сезон, познают сообщество растений и животных, наблюдают следы их деятельности, участвуют в природоохранном деле. Особое внимание уделяется театрализованным представлениям, а также выработке практических умений и навыков, направленных на сохранение и умножение природных богатств: участие в благоустройстве и озеленение экоцентра и скверов, очистка рек и родников.

Походы и экскурсии дают много эмоциональных впечатлений, а также дети приобретают навыки правильного поведения на природе, культурного отдыха. Именно во время экскурсий, походов можно учить детей понимать влияние деятельности человека на природу: безнравственного воздействия (загрязнение водоёмов, лугов, атмосферы).

Рекомендуемые мероприятия:

- брейн-ринг «Знатоки природы»,

- театрализовано-кукольное представление «Эта хрупкая планета»,

- экологическая акция «Чистый берег!» - очистка р.Ашкадар от мусора,

- конкурс агитационных плакатов «Берегите природу!», «Берегите лес от пожара!»,

- праздничная игровая программа «Посвящение в юннаты», посвященная Всемирному Дню охраны окружающей среды,

- экологический марафон «Мир глазами эколога»,

- экологическая игра «Сладкое дерево»,

- экологический рейд по улице К.Маркса, с целью выявления степени загрязнения улицы бытовыми отходами,

- конкурс поделок «Давайте дружить с природой»,

- учебно-экологическая экскурсия в краеведческий музей,

- конкурс актерского мастерства. Театрализованное представление «Лесная сказка»,

- экологический рейд «Стерлитамак – чистый город», посвященный Дню создания юннатского движения,

- фотоконкурс «Стерлитамакские Шиханы»,

- учебно-экологическая экскурсия в кедровник,

- экологическая игра между отрядами «Кладоискатели»,

- интеллектуальный конкурс всезнаек «Путешествие в страну Экология».

Гражданско-патриотическая.

Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Детский возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов.

Гражданско-патриотическое воспитание в трудовом объединении способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.

Основная деятельность трудового объединения «Берегиня» направлена на развитие личности ребенка и включение его в разнообразие человеческих отношений и межличностное общение со сверстниками.

Погружая ребенка в атмосферу лагеря, мы даем ему возможность открыть в себе положительные качества личности, ощутить значимость собственного «я»; осознать себя личностью, вызывающей положительную оценку в глазах других людей; повысить самооценку; выйти на новый уровень общения, где нет места агрессии и грубости.

Рекомендуемые мероприятия:

- экскурсия в «Музей боевой славы», мероприятие, посвященное «71 годовщине Победы в Великой Отечественной войне 1941–1945 годов»,

- экскурсия в библиотеку «Долг перед Родиной», посвященная Дню России,

- беседы «Моя семья», «Стерлитамак – моя родина», «Герои и подвиги», «Символика РФ, РБ, г. Стерлитамака», «22 июня – начало Великой отечественной войны»,

- изготовление символики ко Дню России,

- театрализованное представление «Азбука прав ребенка»,

- конкурс рисунков «Россия – Родина моя»,

- обзорная экскурсия по г. Стерлитамак «Мой Стерлитамак», посвященная 250 - летию города Стерлитамак,

- возложение цветов к могиле неизвестного солдата,

- экскурсии в МЧС, музей полиции, приуроченные году пропаганды рабочих профессий в РБ

- экскурсия «Они сражались за Родину» в парк Жукова,

- конкурс поэзии «Люблю тебя, земля родная», «Мой край родной», «Моя страна - Россия».

Трудовая направленность.

Трудовая деятельность является одним из важных факторов воспитания личности. Включаясь в трудовой процесс, ребенок коренным образом меняет свое представление о себе и окружающем мире. Только в процессе труда, при активном участии ребенка в практических делах воспитывается трудолюбие, формируются трудовые умения и навыки.  

Говоря о значении общественно полезного труда детей в трудовом объединении «Берегиня», мы имеем в виду два аспекта. Первый состоит в пользе труда, т.е. в получении конкретного предметного результата произведенной детьми работы. Второй связан с воспитанием и его целью - формированием всесторонней, гармонично развитой личности.

Дети, проводящие много времени за партами, нуждаются в физическом труде, чтобы отдохнуть от занятий. Поэтому пребывание в трудовом объединении «Берегиня» должно быть для детей временем отдыха, который, в сущности, представляет собой чередование физического и умственного труда. При этом следует учитывать возраст детей, их физическое развитие, состояние здоровья, предыдущую физическую подготовку и в зависимости от этого давать посильные задания, которые они действительно способны выполнить.

Очень важна организация  коллективного  труда,  объединяющего  интересы школьников,  где  развиваются  нравственные  черты:  дружба,   взаимопомощь, коллективное  творчество  в   труде,   устанавливать   взаимозависимость   и согласованность  в  труде,  атмосферу  высокой  моральной   и   материальной ответственности, критики и самокритики.

Рекомендуемые мероприятия:

-дежурство по трудовому объединению, в столовой,

- кормление животных в зоопарке,

- трудовой десант (поливка клумб, грядок, прополка,работа на УОУ),

- операция «Чистый двор» (уборка прилегающей территории),

- ролевая игра «Мир профессий»,

- экскурсия на городской пляж реки Ашкадар. Профессия спасатель.

- акция «Ветеран живет рядом»,

- игры-соревнования «Война с мусором»,

- беседы «Мир профессий», «Что значит быть трудолюбивым?», «Техника безопасности при работе на УОУ» и др,

- переработка бытового мусора,

- сбор макулатуры, вторичного сырья,

- экскурсия в музей трудовой славы ООО «Сода».

Только трудясь самостоятельно, дети научатся уважать труд других, бережно относиться к общественной собственности, а именно в этом и состоит огромное значение участия детей в создании материальных условий трудового объединения. В коллективном труде школьник получает навыки работы, общения, сотрудничества, что улучшает адаптацию ребенка в обществе.

Художественно-творческая.

Прекрасное окружает нас повсюду: и в природе, и в обществе, и в отношениях  между людьми. Надо только его видеть, чувствовать и понимать. Ростки этого чудесного умения заложены в каждом ребенке. Развивать их – значит воспитывать эстетически. Вот почему эстетическое воспитание всегда остается важнейшей частью педагогической деятельности в трудовом объединении «Берегиня».

Рекомендуемые мероприятия:

-изобразительная деятельность (оформление отрядных уголков, конкурс стенгазет и рисунков),

-творческие конкурсы («Что тебе в имени моём»),

- ролевая игра «Снежный ком» (по командам),

- конкурс рисунков на асфальте «Миру мир», посвященный Дню защиты детей,

- конкурс «Лучшая визитная карточка команды»,

- Башфилармония с концертной программой «Драйв, лето!»,

- час творчества «Открытка для Ветерана»,

- театрализовано-кукольные представление, русская сказка на новый лад «Волк и семеро козлят»,

- шоу-программа «Песенная карусель» (конкурс караоке),

- посещение русского драматического театра, кинотеатра, картинной галереи,

- выставки рисунков, плакатов, листовок,

- песенный марафон «Лето – цветы!»

- кинопоказов фильмов «Башкортостан» посвященное году российского кино, «Долгое – долгое детство», «Далеко вниз по реке» -Анимационный фильм

- конкурс-игра «Счастливый случай», «Поле чудес»,

-конкурс рисунков «Самый запоминающийся день в трудовом объединении»,

- конкурс-смотр «До свидания!»,

- беседы «Правила поведения в общественных местах», «Правила поведения при посещении музея, театра»,

- экран дня – стенд, отображающий жизнь лагеря сегодня и то, что будет происходить в предстоящий период.

Физкультурно-оздоровительная.

Истина гласит, что только здоровый человек с хорошим самочувствием, психологической устойчивостью, высокой нравственностью, умеющий создать и защитить собственное благополучие, способен активно жить, успешно преодолевая различные трудности и достигать успехов в любой деятельности. Поэтому родителей, педагогов волнуют вопросы воспитания здорового, физически крепкого ребенка и развития в нем способностей к трудовой деятельности.

Понятие «здоровый образ жизни» необходимо закладывать еще в детстве. Здоровье важно для будущего поколения, а быть здоровым невозможно без двигательной и трудовой активности. С этой целью в трудовом объединении «Берегиня» рекомендуются:

- ежедневная утренняя зарядка (флеш-моб),

- игры на свежем воздухе (эстафеты, веселые старты, игры с мячом),

- соревнования по различным видам спорта (шашки, шахматы, волейбол, футбол и тд),

- организация здорового питания детей,

- организация спортивно-массовых мероприятий,

- посещение бассейна «Ольховка»,

- организация пешеходных экскурсий,

- посещение фитнес-центра,

- посещение боулинг-клуба,

- конкурс рисунков «Спорт – это здоровье»,

- экскурсия в пожарную часть «Огонь - друг, огонь-враг».

Постоянно осуществляется контроль над соблюдением личной гигиены детьми до и после приема пищи.

С целью профилактики по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охраны жизни детей в летний период проводятся беседы:

- о здоровом образе жизни (профилактике ВИЧ инфекции, о вредных привычках, как отказаться от предложенных наркотиков),

- «Безопасность – это…»,

- «Как правильно вести себя в бассейне»,«Поведение вблизи водоёма»,

- «Правила поведения и действия во время общения с незнакомыми людьми»,

- «Болезни грязных рук»,

- «Пожарная безопасность в помещении, во дворе. Учебная пожарная тревога (эвакуация из здания).

- «Ожоги и их предупреждения. Первая доврачебная помощь при получении ожога»,

- конкурсы рисунков и плакатов «Мир без наркотиков», «Молодежь против наркотиков»,

- «Правила поведения детей при прогулках и походах»,

- «Меры безопасности жизни детей при укусе клещом»,

- «О питьевом режиме летом»,

- «Правила безопасности при терактах»,

- просмотр видеофильмов, презентаций.

С целью профилактики ДТП педагоги-воспитатели регулярно проводят с детьми беседы, игры, занятия, с приглашением специалиста из ГИБДД.

Кружковая.

Важным направлением воспитательной работы в трудовом объединении является кружковая деятельность, объединяющая детей по интересам в малые группы (отряды).

Развитию творческого потенциала каждого из детей педагогический коллектив уделяет большое значение. При отсутствии целенаправленного педагогического воздействия на развитие творческих способностей в течение лета - происходит их угасание. Поэтому в трудовом объединении реализуются программы: «Школа юного краеведа», «Мир вокруг нас», «Мой друг рядом», «Юный журналист».

Интересным направлением работы трудового объединения «Берегиня» является подпрограмма «Мир вокруг нас» (естественнонаучная).

Цель программы - формирование экологической культуры, экологических знаний у учащихся, основными чертами которой является ответственное отношение к природе, вовлечение их в природоохранную деятельность.

Задачи программы:

Обучающие:

- дать ребенку системные знания об окружающем его мире в соответствии с его возрастом и способностями;

- научить применять на практике знания, полученные в объединении;

- формирование знаний о закономерностях и взаимосвязях природных явлений, единстве не живой и живой природы, о взаимодействии и взаимозависимости природы, общества и человека.

Воспитательные:

-прививать потребность в необходимости и возможности решения экологических проблем, доступных школьнику, ведения здорового образа жизни, стремление к активной практической деятельности по охране окружающей среды;

- воспитывать потребность в общении с природой;

- способствовать формированию знаний и умений по оценке и прогнозированию состояния и охраны природного окружения.

Развивающие:

- формирование осознанных представлений о нормах и правилах поведения в природе и привычек их соблюдения в своей жизнедеятельности;

- формирование экологически ценностных ориентаций в деятельности детей;

- развитие способности формирования научных, эстетических, нравственных и правовых суждений по экологическим вопросам.

Ожидаемые результаты программы «Мир вокруг нас»

Показатели в личностной сфере ребенка:

- интерес к познанию мира природы;

- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;

- осознание места и роли человека в биосфере как существа биосоциального;

- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.

Учащиеся должны знать:

- основные группы растительных и животных организмов и их приспособленности к условиям существования (примеры);

- влияние деятельности человека на условие жизни живых организмов (примеры);

- значение тепла, света, воздуха, почвы для живых существ, связи между ними (примеры);

- значение растений и животных в жизни человека, условия их выращивания и правила ухода;

- условия, влияющие на сохранение здоровья и жизни человека и природы;

- способы сохранения окружающей природы;

Учащиеся должны уметь:

- выполнять правила экологически сообразного поведения в природе;

- применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в практической деятельности по сохранению природного окружения и своего здоровья;

- ухаживать за культурными растениями и домашними животными;

- доказывать уникальность и красоту каждого природного объекта;

- заботится о здоровом образе жизни;

- заботится об оздоровлении окружающей природной среде, об улучшении качества жизни;

- выражать свое отношение к природе и людям в игре и продуктивной деятельности в виде рисования, изготовления поделок, составление сказок, мини-сочинения и т. п.

Программа «Мой друг рядом» (естественнонаучная направленность)

Цель –формирование у учащихся бережного отношения к природе и воспитание нравственной культуры: гармоничного отношения с окружающей средой, флорой и фауной, конкретно – с домашней кошкой, и серьёзной позиции на пути их решения.

Задачи:

Образовательные - формирование у учащихся углублённых теоретических и практических знаний в области фелинологии: обучение первым, самым необходимым навыкам обращения с домашними животными, систематическое и последовательное приобщение обучающихся к изучению жизни кошек, содержания, кормления и профилактики заболеваний у домашних кошек.

Воспитательные - воспитывать гуманное отношение и чувство любви к своим питомцам, формировать самостоятельность, воспитывать всесторонне развитую, активную личность.

Развивающие - развитие важнейших психологических качеств и характера человека – умение предвидеть последствия своих действий, сравнивать своё поведение с общественными нормами, применять эти правила независимо от времени и места, способствовать развитию познавательной, творческой личности, развивать чувство ответственности, уважения и чувства долга.

Ожидаемые результаты и способы определения результативности

По окончании учащиеся должны:

знать

- общие сведения по уходу за животными в домашних условиях;

- основные правила организации жизни и кормления кошки;

- породы домашних кошек, наиболее распространённые в нашей стране,

уметь

- оказывать домашней кошке первую доврачебную помощь,

- работать с альбомом «Домашние кошки», определять породу кошки,

- использовать предметы, необходимые для ухода за шерстью кошки.

Программа «Школа юного краеведа» (туристско-краеведческая направленность)

Цель - углубленное изучение природы Республики Башкортостан, ее ресурсов, а также воспитание экологически грамотного поведения в природе.

Задачи:

Образовательные:

Обучение основам техники пешеходного туризма, приемам техники безопасности, организация быта в походах, экскурсиях;

Расширение знаний по географии, биологии, экологии, полученных в средней школе;

Обучение приемам мониторинга окружающей среды.

Развивающие:

Интеллектуальное и духовно-нравственное развитие воспитанников;

Развитие творческой, познавательной и созидательной активности;

Расширение знаний об окружающем мире;

Укрепление здоровья, воспитание физической культуры в единстве с интеллектуальным развитием;

Развитие устной речи, умения выступать перед аудиторией, организовывать и проводить занятия с воспитанниками.

Воспитательные:

Воспитание патриотизма посредством занятия краеведением;

Воспитание экологической культуры, чувства ответственности за состоянием окружающей среды и стремления к конкретной деятельности по ее изучению, охране, воспроизведению;

Воспитание коллективизма, освоение стандартов культуры труда и общения;

Воспитание самообладания и силы воли;

Формирование умения видеть красоту окружающего мира;

Воспитание потребностей в здоровом образе жизни;

Коррекция здорового образа жизни.

В результате изучения программы учащиеся должны знать и уметь:

По окончании обучения, учащиеся должны знать:

Смену времен года как смену условий существования организмов;

Значение живых организмов в природе и жизни человека;

Особенности природных зон своей республики (лесостепь, степь, полупустыня);

Содержание красной книги России и своей республики;

Формы охраны природы.

По окончании обучения, учащиеся должны уметь:

Вести простейшие наблюдения в природе;

Ставить простейшие опыты, эксперименты и обрабатывать полученные результаты;

Самостоятельно работать с дополнительной литературой;

Устно описывать объекты природы;

Называть наиболее распространенные объекты растительного и животного мира республики;

Изготавливать гербарии: частей растений, травянистых растений;

Соблюдать правила поведения в природе.

Программа «Юный журналист» (естественнонаучная направленность)

 Цель:

Организация в трудовом объединении «Берегиня» литературно-публицистической деятельности. Создания условий для творческого развития детей. Организация отдыха и оздоровление детей, а так же эффективное и педагогически грамотное проведение досуга в летний период.

Задачи:

- проведение работ, развивающих культуру речи, информационную культуру детей, сочетающих развитие и воспитание ребят с оздоровительным отдыхом;

- вырабатывание умений, необходимых в деятельности юного журналиста:

брать интервью;

писать статьи, заметки, очерки и т.д;

проводить опрос;

создавать видеоматериалы.

- развитие творческих способностей детей;

- воспитание культуры поведения;

- привитие навыков здорового образа жизни;

- формирование информационной и коммуникативной компетентностей;

- сохранение и укрепление здоровья детей.

Ожидаемые результаты

 - провести работы, развивающие культуру речи, информационную культуру детей, сочетающих развитие и воспитание ребят с оздоровительным отдыхом;

- выработать умения, необходимые в деятельности юного журналиста:

брать интервью;

писать статьи, заметки, очерки и т.д;

проводить опрос;

создавать видеоматериалы.

- развить творческие способности детей;

- воспитать культуру поведения;

- привить навыки здорового образа жизни;

- формировать информационную и коммуникативную компетентность;

- сохранить и укрепить здоровье детей.

Механизм реализации программы:

1 этап – Подготовительный: сроки (апрель)

создание нормативно-правовой базы, разработка документации;

подбор кадров:

комплектование команды: осуществляется из учащихся образовательных учреждений г. Стерлитамака и детей из малообеспеченных семей.

2 этап – Организационный: сроки (март-апрель)

выявление и постановка целей развития коллектива и личности;

формирование законов и условий совместной работы (Приложение 1);

подготовка к дальнейшей деятельности по программе «Берегиня».

3 этап – Основной: сроки(1.06-21.06).(23.06.-13.07).

выполнение режима дня (Приложение 2);

выполнение плана реализации

4 этап – Заключительный: сроки (июль)

анализ результатов работы – отчёт о трудовом объединении «Берегиня»;

творческий отчёт (фотоальбом, фотогазета, презентация, обработка видеоматериалов).

По реализации программы результаты детей трудового объединения «Берегиня» оцениваются следующим образом:

- конкурсы;

- викторины;

- анкетирование;

- итоговая выставка работ.

Вся смена трудового объединения - это экологическое путешествия по тропинкам. В лагере будут действовать 2 команды:

I– «Экологи»

II – «Юннаты»

Все команды будут представлены в виде защитников природы, которые будут «путешествовать» по лесным тропинкам. Название каждой тропинки соответствует тематике дня: «Знакомство», «ЗОЖ», «Эколог», «Юннат», «Спорт», «Талант», «Патриот», «Путешествие», «Знатоки родного края», «Безопасность», «Трудовой десант», «Победа», «Литература», «Прощание». Пункт назначения тропинки имеет единую направленность, все дела дня объединены темой.

Но путешествовать мы будем не просто так, каждый день, та команда, которая больше всех проявит себя, та и получит бабочек. И кто больше наберет бабочек, та команда и будет победителем. Но бабочки будут раздаваться только той команде, которая будет самой активной, самой творческой.

В конце каждого дня ребенок заполняет карту настроения и достижений за день, которая находится на стенде каждой команды. Пройдя все лесные тропинки, выявляется победитель, который в конце смены получает памятные призы, дипломы и грамоты.

Ресурсное обеспечение.

1. Организационные ресурсы:

 Программа трудового объединения "Берегиня",

Программы объединений:

календарно-тематические планы к программам:

план-сетка   воспитательных мероприятий

сотрудничество с администрацией МАУ ДО "ДЭЦ",

социальное партнёрство с учреждениями дополнительного образования (СДЮТ и Э),

2. Информационные ресурсы:

- DVD- проигрыватель -1шт.

- фотоаппарат-1шт.

- радиомагнитола-1шт.

- компьютеры-10шт.

- мультимедиа-проектор-1шт.

- экран-1шт.

3. Финансовое ресурсы: МКУ «Отдел образования ГО г. Стерлитамак», родительские взносы.

4.Материально-технические условия:

В распоряжении трудового объединения «Берегиня» имеются:

- штаб трудового объединения «Берегиня»,

- игровая площадка на улице,

- кабинет №2,

- кабинет №4,

- кабинет №7,

- кабинет №8,

- рекреация первого этажа здания,

- рекреация второго этажа здания,

- минизоопарк,

- дендропарк;

- учебно-опытнический участок,

- столовая ,

- телевизор.

5. Кадровые ресурсы: в соответствии со штатным расписанием в реализации программы трудового объединения участвуют:

- начальник трудового объединения «Берегиня» - 1

- педагог-воспитатель – 2

- уборщик служебных и производственных помещений – 2

- лаборант – 1.

6. Методические ресурсы: наличие необходимой документации, инструкции, программы деятельности трудового объединения «Берегиня» и план работы на смену трудового объединения «Берегиня».

7. Мотивационные ресурсы: игровой метод мотивации, исследовательский метод мотивации, конструкторский метод мотивации, командный метод мотивации

Формы и методы работы

Методы:

проблемно-поисковый;

эвристический;

репродуктивный (воспроизводящий);

иллюстративный;

анализ, синтез, сравнение, установление причинно-следственных связей;

наблюдения.

Формы работы, оправдавшие себя в условиях трудового объединения «Берегиня»:

игры: подвижные, спортивные, тематические, театрализованные и «тихие» (на время плохой погоды);

соревнования по минифутболу, волейболу (пионерболу), настольному теннису, шашки, шахматы;

беседы на экологическую тему и тему здорового образа жизни;

праздники: календарно-тематические и соответствующие профилю трудового объединения;

операции: «Чистота и порядок», «Юный защитник природы», «Чистым рекам – нашу заботу»;

конкурсы: рисунков на асфальте, чтецов, певцов, фантазеров, модельеров, тематических плакатов, листовок;

викторины: тематические развлекательные;

экскурсии и походы: экологическая тропа, музей «Боевой славы», парк Кирова, бассейн, боулинг-клуб, фитнес-центр, конный клуб, кинотеатр, башдрамтеатр и тд.

Детское самоуправление

Одним из важнейших средств и методов организации воспитательного пространства в трудовом объединении «Берегиня» является создание органа детского самоуправления.

Участие ребенка в органе детского самоуправления помогает ему лучше раскрыться, проявить свои возможности. Роль педагогов-воспитателей – верно и вовремя направлять инициативу детей. Таким образом, на более высоком уровне проходит общение между детьми в коллективе сверстников, между детьми и взрослыми.

Вся смена трудового объединения - это экологическое путешествие по лесным тропинкам. Поэтому решили организовать работу органа детского самоуправления в виде работы «Совета Лесничества». Главный орган самоуправления – это лесник трудового объединения «Берегиня» - координирует работу всего трудового объединения «Берегиня», вместе с педагогами организует текущую работу трудового объединения, выполнения его решений, проводит заседания (Совета Лесничества), оказывает помощь педагогу в организации работы трудового объединения.

В каждом команде есть помощник лесника, а у помощника – мастер, которые организуют жизнь своих команд; распределяют поручения между членами команд и контролируют их выполнение. Педагоги-воспитатели являются кураторами. Лесник трудового объединения «Берегиня», помощники лесника и мастер входят в состав главного органа самоуправления, который участвуют на заседаниях «Совета Лесничества», актив создается для решения вопросов организации, содержания деятельности трудового объединения, развития позитивных, личностных качеств учащихся.

Схема детского самоуправления в трудовом объединении «Берегиня».

Лесник трудового объединения

«Берегиня»

Капитан

Помощник

лесника

команды

«Экологи»

Помощник

лесника

команды

«Юннаты»

Мастер:

- «Эколог»

- «Трудовой десант»

- «Творчество»

- «ЗОЖ»

- «Патриот»

- «Талант»

Мастер:

- «Эколог»

- «Трудовой десант»

- «Творчество»

- «ЗОЖ»

- «Патриот»

- «Талант»

Цели и задачи актива

Актив, как форма самоуправления учащихся по защите прав и интересов, действует в целях:

- оказания помощи в проведении оздоровительных, культурно-массовых мероприятий и творческих дел;

- создания в лагере условий для развития физического, творческого и интеллектуального потенциала детей;

- содействия в создании благоприятного психологического климата.

Для того, чтобы выбрать орган самоуправления (лесника и его помощников) организуются игры, тесы для выявления способностей учащихся. Затем лесник и его помощники распределяют обязанности в команде:

- мастер «Эколог» - контролирует уход за растениями, участие в эколого – массовых мероприятиях, экологических природоохранных акциях.

- мастер «Трудовой десант»- контролирует работу на УОУ, составляет график полива, дежурства

- мастер «Творчество»,

- мастер «ЗОЖ»- контролирует проведение ежедневной зарядки, ведет спортивную рубрику в командном уголке, в котором освещается спортивная жизнь трудового объединения.

- мастер «Патриот»,

- мастер «Талант».

Необходимым условием реальности самоуправления является участие в нем как можно большего количества учащихся, в идеале – всех. Для этого в командах вводятся дополнительные обязанности, например, мастер «Культуролог», «Чемпион», «Медбрат», «Журналист» и т.д.

Права и обязанности

Каждый орган актива имеет право:

- на участие в обсуждении всех дел трудового объединения и свободное высказывание своего мнения;

- на защиту своих прав и интересов.

Каждый орган актива обязан:

- ответственно исполнять порученное дело;

- соблюдать законы общения и культуру поведения.

Прогностичность программы:

1. Создать целостный подход к экологическому воспитанию культуры личности в условиях коллективной (творческой) деятельности.

2. Формирование образовательной среды, способствующей удовлетворению познавательных интересов учащихся,

3. Организация работы по приобретению учащимися практического опыта, соответствующего интересам и склонностям ребенка.

4. Создание целостного подхода к экологическому воспитанию культуры личности в условиях коллективной (творческой) деятельности.

5. Формирование системы ценностных ориентиров, развитие чувства патриотизма, любви к своей Родине,

6. Развитие различные формы общения в разновозрастных группах.

7. Воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, активной гражданской позиции в вопросах охраны окружающей среды и природопользования,

8. Организация отдыха учащихся более занимательным, насыщенным, полезным для физического и духовного здоровья.

Мониторинг реализации программы

Викторины(проверяем знания, умения, навыки, полученные в процессе

изучения программ).

Конкурсы(выявляем талантливых, одаренных детей).

Анкетирование (узнаем мнение детей о проведенных занятиях, мероприятиях, учим анализировать). (Приложение 3).

Выставка работ (стимулируем детей на создание красивой, талантливой

работы, учим оценивать свой труд и работы товарищей).

Экологические акции (сформировываем у детей принятие активной жизненной позиции в деле охраны природы, а также ответственное и бережное отношение к природе).

Спортивные соревнования (прививаем ЗОЖ).

Экран настроения (узнаем мнение детей о проведенных занятиях, мероприятиях, учим анализировать).

Критерии отслеживания результатов

Занятость (охват) детей в мероприятиях объединения.

Занятость (охват) детей в органах самоуправления объединения, команда.

Посещаемость детей в трудовом объединении «Берегиня». Для сохранности контингента нужно заинтересовать детей. Задача начальника и воспитателей объединения создать благоприятную атмосферу в лагере и увлечь детей.

Усвоение знаний, умений и навыков на занятиях.

Использование знаний, умений и навыков в практической деятельности (опыты, экоакции, исследования, рисунки, поделки).

План воспитательной работы

трудового объединения «Берегиня» с 01.06.16г. по 21.06.16г.

Мероприятия в трудовом объединении реализуются по следующей схеме: дети становятся юными экологами, проходя тропинки, каждая тропинка соответствует одному дню.

При плохих погодных условиях часть занятий и экскурсий переносятся в закрытые помещения соответствующих организаций.

План воспитательной работы

трудового объединения «Берегиня» 23.06.16г. по 13.07.16г.

Мероприятия в трудовом объединении реализуются по следующей схеме: дети становятся юными экологами, проходя тропинки, каждая тропинка соответствует одному дню.

При плохих погодных условиях часть занятий и экскурсий переносятся в закрытые помещения соответствующих организаций.

Список литературы:

Основная:

Нормативное правовое обеспечение программы

Данная программа разработанав соответствии с нормативными документами, обеспечивающие реализацию программы:

Федеральный закон от 24 июля 1998 года №124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" (выдержки) 
Постановление Правительства Республики Башкортостан от 14 марта 2008 года №75 "О мерах по обеспечению отдыха, оздоровления и занятости детей, подростков и молодежи" 
Постановление Правительства Республики Башкортостан от 17 июня 2011 года N205 «Об обеспечении отдыха, оздоровления и занятости детей, подростков и молодежи в Республике Башкортостан»

Национальный стандарт Российской Федерации "Услуги детям в учреждениях отдыха и оздоровления ГОСТР ".

Закон "Об образовании" от 29.12.2012 г. Текст с изменениями и дополнениями на 2014 год-М.: Эксмо, 2014.-208 с. (Актуальное законодательство).
Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. N 761 "О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы".

Указ Президента РФ от 24.12.2014 N 808 "Об утверждении Основ государственной культурной политики".

Конвенция о правах ребенка. Нью-Йорк; ЮНИСЕВ-1991г.

Концепция развития дополнительного образования детей. Распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014 N 1726-р.

Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования;

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 г. №41 "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей"

Примерные требования к программам дополнительного образования детей (Письмо Минобрнауки РФ от 11 декабря 2006 г. N 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей);

Устав МАУ ДО «Детский экологический центр» (20.08.2015г.№1641).

Приказ МКУ «Отдел образования» «Об открытии сети детско-оздоровительных учреждений дневного пребывания» от 03.04.2016 № 333.

Приказ об открытии лагеря на базе детского экологического центра № 47 от 20.04.16 и другие.

1.Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

2.Конвенция о правах ребёнка. Нью – Йорк; ЮНИСЕВ 1991г.

3.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. N 1008 г. Москва

4.Постановление Главного государственного санитарного врача РФ

от 4 июля 2014 г. N 189"Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"

5. Концепция развития дополнительного образования детей. Распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014 N 1726-р.

6. Бычковский П.М. Формы воспитательной работы в школе и лагере: игры, конкурсы, викторины / П.М. Бычковский, Л.С. Полякова. – Мн.: БГУ, 2010.

7.Банникова Т.А. Содержание и методика воспитательно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в учреждениях детского отдыха (нормативно-правовые основы физического воспитания в детских оздоровительных центрах).

8.Журнал Дополнительное образование и воспитание, №4, 2013.

9.Лобачева С.И. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере.   Москва: ВАКО, 2010 г.

10.Нечаев Г. П. Опыт организации летних трудовых лагерей. // Интернет-журнал "Эйдос". - 2010.

Дополнительная:

Программы дополнительного образования детей в каникулярное время. –М: Просвещение, 2007.

Программа «Мой друг рядом» (для трудового объединения «Берегиня»). Составитель: Затолокина Н.Е. – Стерлитамак, 2013.

Юзефавичус Т.А., Шереш Г.А.Современные основы педагогики детских каникул, 2010.

Интернет-ресурсы:

Программа организации детского летнего оздоровительного отдыха. Ссылка на источник: http://festival.1september.ru/articles/563856/

Методические пособия и рекомендации по работе в летнем лагере. Ссылка на источник: http://5psy.ru/knigi/metodicheskie-posobiya-po-rabote-v-letnem-lagere.html.

Электронная библиотека (Методички) http://summercamp.ru

Приложение 1

Законы трудового объединения «Берегиня»

Закон чистоты:

Чистота нам всем вокруг
    Дарит свежесть и уют.
    С ней в любое время года
    Яркой выглядит природа!

Закон здоровья:

Небо, солнце, спорт, игра – вот и лучший режим дня!

Закон доброго отношения:

Окажи друзьям внимание –
    В ответ получишь понимание.
    Будь приветлив, не дерись,
    А подрался, так мирись!

Закон творчества:

Пой, играй, твори, дерзай!
   И дельфины получай!
    Дельфинчики соберёшь,
    Приз за них себе возьмёшь!

Приложение 2

Режим дня

Приложение 3

Анкета № 1 (начало смены)

Дорогой друг! Предлагаем тебе ответить на вопросы анкеты, которые помогут нам судить об эффективности работы лагеря. Твои ответы на вопросы анкеты останутся в строгой тайне.

Меня зовут________________________________________________________

Возраст___________________________________________________________

Какое твое настроение сегодня?

Я считаю, что хороший лагерь – это ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Я хочу быть в лагере:

Организатором;

Помощником;

Участником;

Зрителем.

Я жду от этой смены __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Спасибо, что ты ответил на все вопросы анкеты!

Анкета № 2 (конец смены)

Дорогой друг! Предлагаем тебе ответить на вопросы анкеты, которые помогут нам судить об эффективности проведенной смены. Твои ответы на вопросы останутся в строгой тайне.

Меня зовут________________________________________________________

Возраст ___________________________________________________________

Оправдались ли твои ожидания от участия в смене? Да/нет (подчеркни)

Тему смены я понимал, не понимал; мне было все равно (подчеркнуть)

Какие мероприятия понравились тебе больше всего ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Участвовал ли ты в делах и праздниках лагеря: да, участвовал, но не во всех; трудно сказать (подчеркни).

К моему мнению прислушивались: всегда; иногда; никогда не прислушивались (подчеркни)

Чаще всего я выполнял роль: организатора, помощника, защитника, наблюдателя, исполнителя (подчеркни)

Что показалось тебе полезным лично для тебя? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Я хочу пожелать _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Спасибо, что ты ответил на все вопросы анкеты!

Приложение 4

Карта настроения и достижений ребёнка

Условные обозначения:

Настроение

Достижения

Приложение 5

Муниципальное автономное образовательное учреждение

дополнительного образования детей «Детский экологический центр» городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан

ПРОГРАММА

«Мир вокруг нас»

(для занятий в трудовом объединении «Эколог и Я»)

Возраст: 9-11лет

Продолжительность: 14 дней

Составитель: Рахимова А.И.,

педагог -воспитатель

2015

Содержание

Пояснительная записка…………………………………………………….3

Цель и задачи программы……………………………………………........5

Условия реализации программы………………………………………6

Ожидаемые результаты и способы определения результативности..6

Учебно-тематический план……………………………………………..8

Содержание программы………………………………………………..9

Список литературы для учащихся……………………………………11

Список литературы для педагога..……………………………………11

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Экологическое воспитание в условиях летнего лагеря является одной из наиболее эффективных форм, так как способствует освоению социализации и реализации учащихся за счет включения их в конкретно значимую деятельность.

Профильный лагерь – это хорошая возможность для получения новых и закрепления уже имеющихся знаний.

Развитию у детей чувства причастности к решению экологических проблем, через включение их в различные виды деятельности по изучению и улучшению экологической обстановки, по привлечению внимания общественности к местным экологическим проблемам и нацелена деятельность лагеря.

Программа направлена на познание окружающей среды. Это достигается путем наблюдения за природой и активных мероприятий по ее защите; немаловажную роль в освоении навыков защиты природы является вовлечению учащихся в исследовательскую деятельность по решению проблем окружающей среды местного значения, агитационную деятельность.

Актуальность программы

Понять проблемы окружающей среды во всей их сложности, определить пути их разрешения для обеспечения устойчивого развития очень трудно. Для этого потребуются инновационные технологии обучения. Инновационный подход в экологическом образовании носит мировоззренческий характер и строится на осознании человека как части окружающей среды.

Новизна программы «Мир вокруг нас» в том, что в ней выделены направления (70-летие Победы», Год литературы), которые послужат развитию учащихся, помогут сформировать их гражданскую позицию.

Данная программа разработанав соответствии с нормативными документами, обеспечивающие реализацию программы: Закон РФ и РБ "Об образовании", Типовое положение об образовательном учреждении, Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН, Устав образовательного учреждения МАОУ ДОД « Детский экологический центр».

Программа «Мир вокруг нас» - модифицированная, имеет эколого-биологическую направленность, является учебно-образовательной с практической ориентацией.

Она поможет учащимся систематизировать базовые знания по окружающему миру, овладеть экологической культурой, природоохранной грамотностью, познать природу своего края, а также развить свой творческий потенциал, активизировать познавательную, социальную деятельность по изучению истории Великой Отечественной войны, истории своего города, литературного творчества.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

Цель программы:

Формирование высокого уровня экологической культуры через познание законов природы и природоохранную деятельность, применяя инновационные педагогические технологии.

Задачи программы:

Образовательные:

дать ребёнку системные знания об окружающем его мире в соответствии с его возрастом и способностями;

научить применять на практике знания, полученные на занятиях в трудовом объединении «Эколог и Я».

Развивающие:

развивать у воспитанников эстетические чувства и умение любоваться красотой и изяществом природы;

формировать и развивать у детей навыки психологической разгрузки при взаимодействии с миром природы;

повышать общий интеллектуальный уровень учащихся в области литературы и истории;

Воспитательные:

прививать чувство доброго и милосердного отношения к окружающему нас миру;

воспитывать потребность в общении с природой;

способствовать формированию экологического восприятия и сознания общественной активности;

способствовать укреплению здоровья ребят, посредством общения с природой и проведению массовых мероприятий на свежем воздухе;

воспитывать личноличностые качества учащихся; чувства любви к Родине, уважения к ее истории, культуре.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Программа предусматривает связь разнообразных видов деятельности, занятий, совместную работу педагога, родителей и детей (практикумы, игры, наблюдения, опыты, конкурсы, …).

Используются наглядные пособия, технические средства обучения. Занятия проводятся в форме: занятие-беседа, наблюдения, занятие-игра и т.д.

Апробация программы проходит в трудовом объединении «Эколог и Я» при детском экологическом центре.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И СПОСОБЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ.

Показатели в личностной сфере ребенка:

- интерес к познанию мира природы;

- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;

- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.

Учащиеся должны знать:

- влияние деятельности человека на условие жизни живых организмов (примеры);

- значение тепла, света, воздуха, почвы для живых существ, связи между ними (примеры);

- условия, влияющие на сохранение здоровья и жизни человека и природы;

- способы сохранения окружающей природы;

-интересные патриотические и культурные события

Учащиеся должны уметь:

- выполнять правила экологически сообразного поведения в природе;

- применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в практической деятельности по сохранению природного окружения и своего здоровья;

- ухаживать за культурными растениями и домашними животными;

- доказывать уникальность и красоту каждого природного объекта;

- заботится о здоровом образе жизни;

- заботится об оздоровлении окружающей природной среде, об улучшении качества жизни.

V.УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

VI.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Введение. Мой дом за окном. Я и мое окружение. Гигиена моего дома(2ч)

Что такое экология? Знакомство детей с целями и задачами объединения и правилами поведения. Проведение инструктажей по технике безопасности при проведений наблюдений в природе, при проведений экскурсий. ПДД. Беседа. Внешний вид своего дома. Соблюдение чистоты и порядка. Свет, тепло, уют. Комнатные растение в квартире, в классе, знакомство, условия жизни, уход. Животные в доме, уход, цель содержания животных в доме. Взаимосвязь неживой и живой природы.

Практическое занятие (1 ч)

«Уход за комнатными растениями», пересадка комнатных растений. Распределение обязанностей по уходу за комнатными растениями. Наблюдение изменений, произошедших после проведения работ. «Уход за домашними животными», работа в живом уголке. Распределение обязанностей, алгоритм ухода, наблюдения за изменениями, произошедшие после проделанной работы.

Вода – источник жизни (2 ч)

Вода в моём доме и в природе. Откуда поступает вода в дом, на какие нужды расходуется. Вода, которую мы пьём. Вода сырая, кипячёная, загрязнённая. Сколько стоит вода? Почему её надо экономить? Как можно экономить воду? Как вода влияет на жизнь растений? Как вода влияет на жизнь животного мира?

Практическое занятие (1 ч)

Водные процедуры, закаливание водой. Почему нужно чистить зубы и мыть руки? Беседа. Рисунок. Алгоритм ухода за зубами (1 ч).

Солнце и свет в нашей жизни (2 ч)

Солнце, Луна, звёзды – источники света. Влияние тепла и света на комнатные растения. Наблюдение по выявлению светолюбивых и теплолюбивых комнатных растений. Как животные относятся к свету и теплу. Роль света в жизни человека.

Практическое занятие (1 ч)

Практическое занятие по размещению комнатных растений с учетом потребности тепла и света. Провести наблюдения по выявлению светолюбивых и теплолюбивых комнатных растений. Игра «Солнечные зайчики».

Герои – участники ВОВ.

Беседа о героях-участниках ВОВ г. Стерлитамака.

Практическое занятие (1ч)

Просмотр кинофильма «Блокадный Ленинград». Конкурс рисунков к 70летию Победы «Победа будет за нами!»

Мой край (1 ч)

Растительный и животный мир родного края.

Практическое занятие (1ч)

Викторина: «Поэт моего края»

Здоровый образ жизни (2 ч)

Вредные привычки как разрушители здоровья. Проблема употребления алкоголя, табака и наркотиков.

Практическое занятие (1 ч)

Анкетирование «Здоровый образ жизни», рисование листовок по здоровому образу жизни. Занятие физкультурой на свежем воздухе.

Исследовательская деятельность: «Бытовые отходы» (2ч)

Какие бывают бытовые отходы?

Практическое занятие (1ч)

Проведение исследования: Бытовые отходы за 14 дней.

Приложение 6

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Детский экологический центр» городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан

ПРОГРАММА

«МОЙ ДРУГ РЯДОМ»

(для занятий в трудовом объединении «Эколог и Я»)

Возраст: 7-10 лет

Продолжительность: 14 дней

Составитель: Затолокина Н.Е.,

Педагог- воспитатель

2016

Содержание

Пояснительная записка……………………………………………………………..3

Цель и задачи программы…………………………………………………………..5

Условия реализации программы…………………………………………………...6

Ожидаемые результаты и способы определения результативности…………….6

Учебно-тематический план………………………………………………………...8

Содержание программы…………………………………………………………….9

Список литературы для педагога…………………………………………………10

Список литературы для учащихся…………………………………………..........10

Пояснительная записка

Природа – основа нашей жизни. К ней нельзя оставаться равнодушным, можно или воспринимать её или не воспринимать. Но ведь нельзя ходить с закрытыми глазами и быть глухим ко всему окружающему. На современном этапе традиционного взаимодействия природы с человеком выросли в глобальную экологическую проблему. Если люди в ближайшем будущем не научатся бережно относиться к природе, это может привести к ещё большему ухудшению экологической обстановки в нашей стране и на Земле в целом. Чтобы предотвратить такую ситуацию, нужно воспитывать экологическую культуру и ответственность за неё. И начинать экологическое воспитание надо с младшего школьного возраста, так как в это время приобретённые знания могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения.

Прививать детям бережное отношение к природе, ко всему живому и научить их разумно и грамотно использовать имеющиеся и полученные знания на благо природы и человека, на взаимодействие и на взаимосвязь – самая, пожалуй, главная задача экологического воспитания подрастающего поколения.

Чтобы избежать неблагоприятного влияния на экологию, чтобы не делать экологических ошибок, не создавать ситуаций, опасных для здоровья и жизни, современный человек должен обладать элементарными экологическими знаниями и новым экологическим типом мышления. Программа «Мой друг рядом» по экологическому воспитанию в трудовом объединении «Берегиня» учит правильному уходу и воспитанию кошек, а также прививает навыки по содержанию домашних питомцев. Мы хотим, чтобы наши дети глубже узнали этот богатый мир кошек, любили и берегли животных, умели их правильно содержать, с детства научились нести ответственность за другую крохотную жизнь.

Роль животных в воспитании, социализации, прививании правильных нравственных начал детям очень велика и благотворна. Взаимоотношения животных и детей формируют чувство ответственности, любви и бережному отношению к окружающей природе и своим питомцам. Научно доказано, что общение с животными снимает стресс, способствует гармонизации межличностного взаимодействия, повышению самооценки, а также психической и социальной адаптации ребенка. Замечено, дети увлеченные животными отличаются примерным поведением и добиваются больших успехов в учебе.

Погружая детей в различные познавательные блоки, невозможно ограничиваться только той информацией, которую они получают в школе. Отсюда и актуальностьпрограммы «Мой друг рядом», так как наши учащиеся должны понимать, что наш мир изучается огромным количеством наук, каждая из которых по-своему интересна, увлекательна и важна. И одна из наук – фелинология– поможет любителям кошек постигнуть удивительные свойства и многие необъяснимые загадки натуры этого «ласкового и нежного зверя», особенности поведения и взаимоотношения с человеком. Трудовое объединение «Эколог и Я» призвано помочь учащимся строить своё поведение согласно этическим нормам и законам природы, формировать экологию души подрастающего поколения.

Новизна предлагаемой программы заключается в самом содержании, методических формах работы, стремление изучать проблему углубленно, расширенно, в пределах занятия в экосистемном подходе к изложению учебного материала, широком использовании интерактивных методов обучения и разнообразных форм усвоения учебного материала. Предлагаемые формы освоения учебного материала в сочетании с различными видами деятельности учащихся позволяют педагогу полнее учитывать интересы, индивидуальные особенности каждого ребёнка, а также дают возможность педагогу проявлять себя творчески. Программа «Мой друг рядом» охватывает темы, которые направлены на решение целого ряда образовательных и коррекционных задач. Ребята получают теоретические знания и практические навыки по воспитанию, правильному кормлению и содержанию кошек, что как раз воспитывает у обучающихся доброе, заботливое отношение к «братьям нашим меньшим», развивает желание и умение проявлять бескорыстную помощь, гуманное отношение к животным ко всему живому. В процессе обучения ребята приобретают все необходимые знания и навыки по технике безопасности в общении с животными. Создание программы по экологическому воспитанию для трудового объединения «Эколог и Я», формирующая юных фелинологов, и работа по ее реализации – это некоторый посильный вклад в решение экологических проблем, стоящих перед обществом.

Данная программа разработана в соответствии с нормативными документами, обеспечивающие реализацию программы: Закон РФ и РБ "Об образовании", Типовое положение об образовательном учреждении, Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН, Устав образовательного учреждения МАОУ ДОД « Детский экологический центр».

Настоящая программа « Мой друг рядом» является модифицированной, содержание которой направлено на формирование у подрастающего поколения широкого взгляда на окружающий мир, содействию развития гуманистических ценностей, ориентации и установок.

Особенность этой программы заключается в том, что внимание учащихся концентрируется на особый предмет, с которым человек сталкивается в повседневной жизни – кошку, на современных проблемах человеческого общества и объектов природы, отражающих родственные отношения между организмами, что актуально в наше время.

Цель и задачи программы

Цель –формирование у учащихся бережного отношения к природе и воспитание нравственной культуры: гармоничного отношения с окружающей средой, флорой и фауной, конкретно – с домашней кошкой, и серьёзной позиции на пути их решения.

Задачи:

Образовательные - формирование у учащихся углублённых теоретических и практических знаний в области фелинологии: обучение первым, самым необходимым навыкам обращения с домашними животными, систематическое и последовательное приобщение обучающихся к изучению жизни кошек, содержания, кормления и профилактики заболеваний у домашних кошек.

Воспитательные - воспитывать гуманное отношение и чувство любви к своим питомцам, формировать самостоятельность, воспитывать всесторонне развитую, активную личность.

Развивающие - развитие важнейших психологических качеств и характера человека – умение предвидеть последствия своих действий, сравнивать своё поведение с общественными нормами, применять эти правила независимо от времени и места, способствовать развитию познавательной, творческой личности, развивать чувство ответственности, уважения и чувства долга.

Программа имеет эколого-биологическую направленность, рассчитана на 1 год обучения, для учащихся 7-10 лет, посещающих трудовое объединение «Эколог и Я». Занятия проводятся ежедневно по 1 часу в течение смены.

Условия реализации программы

Программа предусматривает связь разнообразных видов деятельности, занятий, совместную работу педагога, родителей и детей (практикумы, игры, наблюдения, опыты, конкурсы, домашнюю работу…). Используются наглядные пособия, технические средства обучения. Занятия проводятся в форме: занятие-беседа, наблюдения, занятие-игра и т.д.

Апробация программы проходит в трудовом объединении «Эколог и Я» при детском экологическом центре.

Ожидаемые результаты и способы определения результативности

По окончании учащиеся должны:

знать

- общие сведения по уходу за животными в домашних условиях;

- основные правила организации жизни и кормления кошки;

- породы домашних кошек, наиболее распространённые в нашей стране,

уметь

- оказывать домашней кошке первую доврачебную помощь,

- работать с альбомом «Домашние кошки», определять породу кошки,

- использовать предметы, необходимые для ухода за шерстью кошки.

Учебно-тематический план

Содержание программы

Вводное занятие (1 час)

Вводное занятие. Общие понятия о фелинологии. Краткий обзор учебного курса. Кошачьи университеты.

Кошачьи «почему» (4 часа)

Обязанности владельцев домашних кошек. Предметы, необходимые для ухода за домашней кошкой.

Практическая часть –3часа

1.Работа с предметами для ухода за домашними кошками.

2. Создание мини-проекта на тему «Кошкин дом».

3. Викторина о кошках. Творческое задание на тему «Моя кошка».

Порода кошек (4 часа)

Самые распространённые породы кошек.

Практическая часть – 3 часа

1.Конкурс рисунков на тему «Мой друг рядом» .

2.Изготовление оригами – кошка.

3.Работа с альбомом на тему «Мой ласковый и нежный зверь».

Кошка и дрессировка (2 часа)

Практическая часть – 2 часа

1.Элементы дрессировки.

2. Элементы дрессировки.

Мероприятия общего значения (2 часа)

Литературная викторина, посвящённая году литературы.

«На всю оставшуюся жизнь…», мероприятие, посвящённое 70-летию Победы

Подведение итогов (1 ч)

Что должен знать и уметь юный любитель кошек

Список литературы для педагога

1.Дороти Ричардз. Ваша кошка. М.Мир.2012. 2.Непомнящий Н. «300 кошачьих «почему»». М.Л.2009. 3.Непомнящий Н. Кошка в вашем доме. Профиздат. 2010.

4.Непомнящий Н., Калашников. Кошки. Агропромиздат.2010.

Список литературы для учащихся

1. Беляев Н.В. Уход за домашними животными. Минск. Харверст.2014.

2. Детская энциклопедия. Домашние кошки. Москва.2014.

3.Самые популярные породы кошек. М. Аквариум – Принт, 2010.

4.Силктоун Ричардз. Ваша кошка. М.Мир.2012.

5.Эти удивительные кошки. Издательство Астрель . Москва. 2010.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/213381-programma-trudovogo-obedinenija-bereginja