Конспект по обучению грамоте Коррекционная Непроизносимые согласные

Муниципальное Автономное Дошкольное Образовательное Учреждение

города Нижневартовска Детский Сад №49 «Родничок»

Конспект по обучению грамоте

общеразвивающей направленности 7-го года жизни «В»

тема: Коррекционная – Непроизносимые согласные.

Воспитатель: Гудкова О.Ю.

г. Нижневартоск

2015

Тема: Коррекционная – Непроизносимые согласные.

Лексико – грамматическая – Составление предложений из данных слов. Фразеологизмы. Однокоренные слова.

Цель: закрепить умения проверять написание слов с непроизносимыми согласными, подбирать однокоренные слова, составлять предложения из слов, пополнять словарный запас, развивать умение понимать и объяснять фразеологизмы, развивать память, мышление.

Оборудование: загадки, тексты стихотворений, индивидуальные карточки.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Загадки.

Деревянная дорога, вверх идет отлого.

Что ни шаг – то овраг. (Лестница).

Ты весь мир обогреваешь

Ты усталости не знаешь,

Улыбаешься в оконце,

И зовут тебя все… (Солнце).

День и ночь стучит оно, словно бы заведено.

Будет плохо, если вдруг

Прекратится этот стук. (Сердце).

Большой подсолнух в небе,

Цветет он много лет,

Цветет зимой и летом,

А семечек все нет. (Солнце).

- Запишите слова – отгадки. Что объединяет все эти слова? (это слова с непроизносимой согласной)

2. Сообщение темы.

Иногда согласные

Играют с нами в прятки:

Они не произносятся,

Но пишутся в тетрадке.

- Не все согласные в словах произносятся, некоторые из них исчезают, как ,например,

звук [т] в слове лестница.

- А почему все – таки исчезают отдельные звуки?

- Дело в том, что три согласные подряд бывает очень трудно произносить, вот мы и упрощаем их произношение, но написание их упрощать нельзя.

- Что же надо делать, чтобы узнать есть ли непроизносимый согласный в слове?

(надо к слову подобрать однокоренные слова).

3. Наблюдение над словами с непроизносимой согласной.

- Представьте, что вы сидите в вагоне поезда, стучат колеса и мы поем песенку:

Мы едем, едем, едем

В далекие края….

А вот и первая станция. Называется она Солнечная. Здесь нас ждет загадка:

В синей чаще алый мяч,

Он и светел и горяч. (Солнце).

- Запишите отгадку. Какой звук не произносится? ([л])

- Подберите к нему однокоренное слово, где звук Л хорошо слышится: (солнце – солнышко)

- а так как корень в однокоренных словах должен писаться одинаково, слово СОЛНЦЕ пишем с буквой Л.

- Запишите отрывок из стихотворения А.С. Пушкина:

Мороз и солнце. День чудесный!

Ещё ты дремлешь друг прелестный…

- Почему слово ПРЕЛЕСТНЫЙ пишется с буквой Т? (потому что однокоренное слово ПРЕЛЕСТЬ пишется с буквой Т.

- А почему в слове ЧУДЕСНЫЙ мы не поставили Т? (однокоренное слово ЧУДЕСА пишется без буквы Т, а корни в однокоренных словах пишутся одинаково).

- Покидая станцию, прочитаем «солнечное» стихотворение:

С неба смотрит солнце миллионы лет.

Льёт на землю солнце и тепло и свет.

Но посветит солнце – и уходит прочь,

А живое сердце греет день и ночь.

Значит, сердце лучше солнца самого,

Никакие тучи не затмят его!

-Какое еще слово здесь с непроизносимой согласной? (Сердце. Однокоренное слово – сердечко)

- Запишите слова: СЕРДЦЕ – СЕРДЕЧКО

4. Работа над предложением. Упражнение в написании слов с непроизносимой согласной.

- Едем дальше. Вот станция «ЗНАМЕНИТАЯ».

- Здесь нас ждет задание:

- Составьте два предложения со словами ГАГАРИН, КОСМОНАВТ, используя слова: совершить, полет, звёз…ный, извес…ный, видеть, прекра…ный, земля, из, космос.

(Гагарин совершил звёздный полёт. Из космоса известный космонавт видел прекрасную землю).

- Предложения запишите. Непроизносимые согласные выделите.

- Подберите устно проверочные однокоренные слова.

- А что еще видел Гагарин из иллюминатора ракеты? Отгадайте загадку:

Раскинут ковёр,

Рассыпан горох.

Ни ковра не поднять,

Ни горох собрать. (Звездное небо)

- Запишите слово ЗВЁЗДНОЕ, от какого слова оно образовано? (звезда)

- Выделите корень в словах, букву Д подчеркните.(ЗВЁЗДНОЕ ЗВЕЗДА)

5. Физ. минутка.

Зарядка.

Сначала буду маленьким,

К коленочкам прижмусь.

Потом я вырасту большим,

До лампы дотянусь.

(Дети садятся на корточки, наклонив голову и обхватив руками колени, потом постепенно выпрямляются на носки и тянутся, сколько возможно, вверх, поднимая руки).

6. Выборочная работа.

- И опять стучат колеса. А впереди нас ждет новая станция – «РАДОСТНАЯ».

Рады, рады, рады

Светлые берёзы,

И на них от радости

Вырастают розы.

Рады, рады, рады

Темные осины,

И на них от радости

Растут апельсины…

( Детям раздается текст):

Местные люди всегда радостны и приветливы. Они счастливы, что живут в таком прекрасном месте. Счастье и радость переполняют их.

- О чем этот тест? (О людях, которые живут в прекрасном месте и радуются этому).

- Выпишите однокоренные слова парами. Которое из них проверочное?

Местные – месте.

Радостны – радость.

Счастливы – счастье.

- На какую орфограмму слова первого столбика? (Непроизносимая согласная в слове)

- Почему слово ПРЕКРАСНЫЙ без Т? (однокоренное слово КРАСА без Т).

- Ребята, так как же узнать, если в слове непроизносимая согласная? (Надо подобрать однокоренное слово).

7.Динамическая пауза.

8.Словарная работа.

- Но есть слова с непроизносимой согласной, написание которых надо запомнить, их нельзя проверить.

На доске цветок. На обратной стороне лепестков – словарные слова.

Логопед задает вопрос. Если дети отвечают правильно, лепесток снимается, слово записывается, непроизносимая согласная подчеркивается.

- Как называется ряд ступенек, идущих вверх?

ях, которые живут в прекрасном месте и радуются этому).ное?

и, потом постепенно выпрямляются на носки и тянутся, сколько в

ЛЕСТНИЦА

- Замените одним словом: принимать активное участие в чем – то:

УЧАСТВОВАТЬ

- Назовите пропущенное слово: «… князь ты мой прекрасный! Что ты тих, как день ненастный?...»

ЗДРАВСТВУЙ

- Закончите предложение: Новый год – веселый….

ПРАЗДНИК

- Скажите одним словом, что такое любовь?

ЧУВСТВО

9.Работа над фразеологизмами.

(Раздаются карточки с фразеологизмами)

Гиган….кими шагами. С замиранием сер….ца. Чу…вовать себя не в своей тарелке.

Родиться под счас…ливой звездой.

- Впишите, где надо непроизносимую согласную. Объясните свои действия. Как вы понимаете эти выражения?

10.« Найдите в словах рифмовки ошибки». (карточки на каждого ученика)

Тростник, прелестный, властный,

Доблестный, ненастный,

Окрестный, устный, местный,

Чудестный, неизвестный.

- Докажите свой выбор.

11. Итог занятия.

- Чему учились на занятии? ( проверять слова с непроизносимыми согласными звуками).

- Как проверять слова с непроизносимыми согласными?

- Какие непроизносимые согласные запомнили? (Т,Д,Л,В).

- Что понравилось на занятии?

-С какими трудностями вы столкнулись?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/213646-konspekt-po-obucheniju-gramote-korrekcionnaja