Ловкие руки как это важно

Тема: «Ловкие руки – как это важно!»

Цель:Предоставление педагогического опыта работы по теме самообразования «Повышение эффективности продуктивных видов деятельности на занятиях аппликации, посредством развития мелкой моторики пальцев рук и зрительно-двигательной координации детей старшего дошкольного возраста.

В дошкольном возрасте самое пристальное внимание надо уделять развитию тонкой моторики. Согласно данным психологов и физиологов у детей в возрасте 5-7лет слабо развиты мелкие мышцы рук, несовершенна координация движений, не закончено окостенение запястий и фаланг пальцев. Зрительные и двигательные анализаторы, которые непосредственно участвуют в восприятии и воспроизведении букв и их элементов находятся на разной стадии развития. У детей 5-6- лет недостаточно сформирована способность к оценке пространственных различий, от которых зависит полнота и точность восприятия и воспроизведения форм и букв. Кроме того, дети с трудом ориентируются в таких необходимых при письме пространственных характеристиках, как правая и левая сторона, верх-низ, ближе-дальше, под-над, около-внутри…

У большинства детей пальцы малоподвижны, движения их отличаются неточностью, несогласованностью. Многие пятилетние дети держат ложку в кулаке, с трудом правильно берут кисточку, карандаш, ножницы, иногда не могут расстегнуть и застегнуть пуговицы, зашнуровать ботинки. Именно к 6-7 годам в основном заканчивается созревание соответствующих зон головного мозга, развитие мышц кисти.

Именно в сфере моторики произвольного внимания чаще всего наблюдаются низкие показатели при обследовании шестилетних детей на готовность к школе. Поэтому для детей важны игры, тренирующие мелкую моторику – движения пальцев и кистей рук.

Игры с пальчиками

Очень важной частью работы по развитию мелкой моторики пальцев рук являются «пальчиковые игры».

Разучивание текстов с использованием «пальчиковой» гимнастики стимулирует развитие речи, пространственного мышления, внимания, воображения, воспитывает быстроту реакции и эмоциональную выразительность. Пальчиковые игры помогут детям с задержкой в развитии речи. Моторная потребность, или потребность в движении имеет огромное значение для человека. Движения совершенствуют функции центральной нервной системы, при движении интенсивнее протекают все физиологические процессы (дыхание, кровообращение, пищеварение, процессы обмена), что ведет к улучшению работы соответствующих органов. Мышцы нарастают в объеме, увеличивается их сила, повышаются эластичные и сократительные свойства. Костное вещество становится более твердым, позвоночник принимает правильное положение. Развивать мелкую моторику и общую моторику рекомендуется параллельно, предлагая ребенку упражнения, соответствующие его возможностям. Когда ребенок овладевает двигательными умениями и навыками, развивается координация движений. На примере простых упражнений на развитие мелкой и общей моторики можно научить ребенка выслушивать и запоминать, а потом выполнять инструкции. С одной стороны – двигательная активность ребенка помогает интенсивнее развивать его речь, с другой стороны – формирование движений происходит при участии речи. Речь является одним из основных элементов в двигательно-пространственных упражнениях. Прежде чем приступить к выполнению упражнений, нужно учесть четыре основных принципа занятий.

1 принцип деятельности. Следует неоднократно показывать ребенку как выполнять упражнения для того, чтобы он научился понимать и запоминать, Чем лучше ребенок этому научится, тем точнее и правильнее он будет выполнять поставленные перед ним задачи.

2 принцип дробления. Объем внимания детей ограничен. Поэтому ставьте перед ребенком только одну задачу. Если задача будет для него непосильной, то она может отбить желание заниматься.

3 принцип нагрузки. Сущность этого принципа заключается в получении максимального тренировочного эффекта, с помощью предельной для данного уровня развития ребенка нагрузки.

4 принцип деятельности. Этот принцип обратный принципу дробления. Сочетание текста и выполнения разных упражнений позволит добиться максимального тренировочного эффекта.

Система игр и упражнений по обучению детей конструированию из палочек «Королевство палочек»

В давнюю русскую игровую традицию уходит корнями игра в бирюльки. Бирюльками называли мелкие предметы, которые высыпались горкой на стол. Задача игроков по очереди вытаскивать по одной бирюльке, стараясь не потревожить соседние. Выигрывает тот, кто до конца игры вытащит больше предметов.

Система игр по конструированию из палочек направлена на решение следующих задач:

- знакомство детей с геометрическими фигурами и понятием о симметрии;

- развитие умения осуществлять целенаправленные поисковые действия умственного и практического плана;

- формирование ритмичности;

- закрепление навыков рисования;

- совершенствование зрительного восприятия;

- развитие зрительно-моторной координации;

- развитие мелкой моторики пальцев рук;

- подготовка руки к письму;

- развитие внимания, воображения;

- развитие усидчивости, терпения, выдержки.

Алгоритм проведения обучающих игр:

1-выкладывание простых геометрических фигур;

2-выкладывание предмета из геометрических фигур;

3-выкладывание фигурки предмета по схеме;

4-выкладывание фигурки предмета по памяти;

5-выкладывание по представлению.

Эти игры можно использовать как часть занятий по математике, конструированию, аппликации, рисованию, в совместной деятельности педагога и воспитанника, дети с удовольствием играют и в свободное время.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/213936-lovkie-rukikak-jeto-vazhno