Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию и опытно экспериментальной деятельности в подготовительной к школе группе. «ИЗВЕРЖЕНИЕ вулкана» (заочное путешествие в горы с элементами исследования)

МБДОУ «Детский сад №66 г. Челябинска»

Тема: «ИЗВЕРЖЕНИЕ ВУЛКАНА»

Автор составитель: воспитатель Попова Н. Р.

2016г.

Конспект непосредственно - образовательной деятельности по познавательному развитию и опытно – экспериментальной деятельности в подготовительной к школе группе.

«ИЗВЕРЖЕНИЕ ВУЛКАНА»

(заочное путешествие в горы с элементами исследования)

Цель занятия: ознакомление с природным явлением – извержением вулкана.

Задачи:

образовательные:

– познакомить детей с причиной извержения вулканов;

– обобщить и систематизировать знания, формировать представления о неразрывной связи человека с природой;

развивающие:

– развивать познавательную активность детей в процессе самостоятельного выполнения опытов; развивать аккуратность, взаимопомощь;

– поощрять детей за самостоятельное формулирование выводов по итогам эксперимента с опорой на полученные ранее представления и собственные предположения;

воспитательные:

– воспитывать гуманное отношение ко всему живому,

– учить правильному поведению в природной среде,

– закладывать основы экологической культуры личности.

Материалы: коробка с камнями, пемза, лупа, емкость с водой, картинки с изображением вулканов, презентация, халаты, поддоны, сода, уксус, сухая красная краска, жидкость для мытья посуды, чайные ложки.

Предварительная работа:

1) изготовление макетов гор, (демонстрационный и индивидуальный макеты на каждого ребенка);

2) знакомство с минералами;

3) исследование камней, проведение опытов с песком, глиной, мелом.

Ход занятия.

-Ребята, посмотрите к нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

Собрались все дети в круг
Ты – мой друг и я твой друг!
Вместе за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся!
Доброе утро скажем друзьям,
Доброе утро скажем гостям.
Я знаю, что вы у меня самые смелые и любознательные ребята. И я хочу пригласить вас в увлекательное путешествие. У меня для вас сюрприз – вот эта коробка, а что находится в коробке - вы узнаете, если отгадаете мою загадку:

Он может быть мелкий – в ладошке лежать,

Тяжелый, большой, одному не поднять,

В пыли на дороге не нужным лежать

Кто может предмет по приметам узнать?

Правильно – это камни. А вы любите путешествовать? Мы сегодня с вами отправимся путешествовать в страну камней.

И первая остановка называется «Музей камней».Рассмотреть природные камни, какие бывают камни?

Отгадайте загадку:

Белый маленький комочек. Он лежит в моей руке.

Им рисуют на асфальте, пишут буквы на доске,

Белят потолки и печки. Растворяется легко:

Опусти комочек в речку – утечет как молоко ( мел – это очищенный известняк)

горные породы: гранит, мрамор, используют в строительстве, есть драгоценные камни: из них делают украшения, поделки из камней.

Вопросы: Возьмите в руки камень. Какой он на ощупь? (гладкий, шершавый, тяжелый, легкий, крепкий и др.)

Предложить взять в одну руку камень, а в другую - пластилин. Сожмите обе ладони. Что вы почувствовали? Что произошло с пластилином? Почему?

Что произошло с камнем? Почему? (пластилин изменил форму, а камень остался таким же по форме)

Посмотрите, у нас есть емкость с водой. Что будет, если мы опустим камень в воду? Давайте это проверим (Камень утонул, потому что тяжелый).

Ребята у меня еще есть очень необычный камень. Рассмотрите его внимательно. У этого камня много дырочек. А как вы думаете эти дырочки пустые? Давайте опустим этот камень в воду. Он не утонул, как другие камни, потому что в дырочках спрятался воздух, благодаря воздуху который заполнил дырочки, камень стал легким. Этот камень называется пемза. И мы с вами скоро узнаем, как появляется пемза.

Мы побывали с вами в музее и узнали, какие бывают камни.

А сейчас приглашаю вас в кинотеатр.

№1Сегодня мы поговорим о таком таинственном, загадочном, удивительном и грозном явлении природы, как вулкан.

№2 Я расскажу вам легенду.

«Жил на свете бог по имени Вулкан. И нравилось ему кузнечное дело: стоять у наковальни, бить тяжелым молотом по железу, раздувать огонь в горне. Построил он себе кузницу внутри высоченной горы. А гора стояла прямо посредине моря. Когда вулкан работал молотом, гора дрожала от верхушки до основания, а грохот и гул разносились далеко вокруг.

№3 Из отверстия на вершине горы с оглушительным ревом летели раскаленные камни, огонь и пепел. С тех пор все огнедышащие горы люди стали называть вулканами. «Вулкан работает»- со страхом говорили люди, и уходили жить подальше от этого места».

№4 текст со слайда

На что похож вулкан? (конус).

Какой он формы? (конусообразной).

№5 Давайте заглянем внутрь вулкана.

№6 Верхушка вулкана называется кратер.

№7 А глубокая яма называется жерло.

№8 Из земли поднимается лава.

№9 Лава - это расплавленные, очень горячие камни. Температура внутри земли настолько высокая, что камни из твердых превращаются в жидкие,

№10 когда куски лавы застывают, получаются новые камни – мы сегодня эти камни уже видели, они называются пемза.

вулканы бывают трех видов.

№11 Действующий - это тот, который извергает лаву.

Потухший - который тысячу лет не извергает лаву.

Спящий - он в любой момент может проснуться и начать извергать лаву.

Извержение вулкана всегда вселяло в людей страх и ужас. Но люди жили и живут рядом с вулканами, ведь вулканы могут «спать» очень долго. Для того чтобы узнать когда вулкан проснется и предупредить людей об опасности, за жизнью вулканов следят ученые. Этих ученых называют вулканологами . С помощью специальных приборов они узнают, когда вулкан «спит» а когда проснется.

Физкультминутка «Вулкан»
Вулканы начали "играть" -
Из жерла лаву извергать.( Присесть, постепенный подъем на носочки, руки поднять вверх, потянуться, сделать несколько встряхиваний расслабленными кистями рук, опустить руки вниз).
Вулкан гремит! Вулкан пыхтит!
Как грозен он сейчас на вид! (Руки на поясе, поднимаем их вверх с одновременным сжиманием и разжиманием пальцев рук в кулак. -2 раза).
Но вот он начал уставать -
Огонь в нём начал угасать. (Медленное опускание рук с одновременным приседанием в низ).
Последний раз огнём дыхнул -
(Сидя в приседе, долгий сильный выдох. Дышат как драконы «извергающие огонь»).
И на десятки лет уснул.
(Складывают руки под щеку «засыпают, спят»).
Хотите разобраться в причинах извержения вулкана? Чтобы это понять, нам нужно как настоящим учёным провести исследование. Приглашаю вас пройти в «лабораторию интересных открытий». Скажите, для чего она нужна? (Исследовать, узнавать что-то новое).

Вы будете учеными – вулканологами, а я буду вашим научным руководителем, и вы будете выполнять опыт под моим руководством.

В нашей лаборатории существуют строгие правила. Итак, вспомним технику безопасности (работа с карточками).

1. Надеть специальную одежду.

2.Соблюдай тишину.

3.Нельзя пробовать вещества на вкус.

4.Стараемся, чтоы вещества не попали на руки.

Как мы можем определить тему нашего исследования? (дети: тема нашего исследования «действующий вулкан»)

Тему определили, начинаем работу в лаборатории.

– я вас научу делать раствор, который заставляет вулкан действовать (работа с демонстрационным материалом).

Рассмотрим вещества, с которыми будем проводить научное исследование: сода, красная краска, средство для мытья посуды, и внимание бутылочка с особым значком – это уксус. Что же обозначает этот знак? (самому пользоваться нельзя) уксус наливать можно только взрослому.

Помещаем в жерло вулкана 3 чайных ложки соды из сосуда № 1, 1 чайную ложку моющей жидкости из сосуда №2, ложечку красной краски.

Правильно, это уксус, и его наливать можно только взрослому. Это буду делать я. Ребята, смотрите внимательно, сейчас я попробую «запустить» наш вулкан. (в готовый раствор капаю уксус).

Наблюдаем “извержение “ вулкана.

– Подсказками, как действовать вам будут служить карточки-схемы.

Расскажите по карточке последовательность работы (закрепление) – Кому, что не понятно?

Кто приготовит раствор, поднимет зелёную сигнальную карточку.

Не забудьте, что если у кого возникнут затруднения, просигнальте красной карточкой.

– А теперь внимательно посмотрите ещё раз на схему и приступайте к проведению эксперимента.

Дети сами готовят состав лавы, но уксус добавляет воспитатель.

- Какие красивые, замечательные, необычные вулканы вы оживили.

Приглашаю вас на ученый совет. Мы должны сделать заключение нашего ученого совета по итогам опыта.

Ребята, напомните мне тему нашего исследования. Получилось ли у нас в лабораторных условиях пронаблюдать извержение вулкана. Какой вывод можем сделать (При извержении вулкана лава с большим напором вырывается из жерла и заполняет собой все вокруг)?

Рефлексия: Что нового вы сейчас узнали? На что похож вулкан? Что извергается из вулкана? Как называется застывшая лава? Чем опасны вулканы? Как называются люди, изучающие вулканы? Для чего они это делают?

Ребята, вы все молодцы, хорошо работали на занятии.

Приложение:

Алгоритм выполнения опыта

МУЗЕЙ КАМНЕЙ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/214085-konspekt-neposredstvennoobrazovatelnoj-dejat