Модель итогового занятия в старшей группе «Путешествие по городу юных математиков»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 44»

Модель итогового занятия

«Путешествие по городу юных математиков»

/ Познавательное развитие,

Художественно-эстетическое развитие/

(старшая группа)

Провела:

воспитатель

1 кв. категории

Клемичева А.С.

Саранск 2016

Цель: выявить полученные знания, представления, умения, которые дети получили в течение учебного года.

Задачи:

Образовательные:

-Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке

-Закрепить знания о последовательности дней недели, времён года

-Закрепить умение сравнивать 2 рядом стоящих числа, используя знаки больше, меньше, равно.

-Закрепить представления детей о геометрических фигурах: умения различать геометрические фигуры, умения сравнивать их по свойствам (по цвету, форме и величине).

-Закрепить навыки порядкового счёта, умение ответить на вопросы «который?», «сколько?», «какой по счёту?»;

-Продолжать устанавливать соответствие между цифрой и количеством предметов;

-Продолжать формировать пространственно-временные представления (слева, справа, спереди, сзади);

-Упражнять в создании изображений различных предметов из разных геометрических фигур путём разрезания по прямой, по диагонали, на несколько частей;

-Закреплять умение составлять изображение по частям из разных фигур

Развивающие:

-развивать образные представления, воображение и творчество.

-развивать логическое мышление детей;

- развитие общей и мелкой моторики;

- развивать любознательность;

Воспитательные:

-воспитывать у детей интерес к математическим занятиям;

-воспитывать самостоятельность, умение понимание учебную задачу и выполнять её самостоятельность;

-воспитывать дружелюбное отношение друг к другу;

-воспитывать чувство товарищества, желание прийти на помощь;

- воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный- геометрические фигуры, магнитная дока, цифры, знаки, картинки с изображением предметов,карточки с предметами похожей формы.

Раздаточный -: заготовки из цветной бумаги: прямоугольник - 1 шт., круг - 2 шт., треугольник - 1 шт., квадрат - 2 шт. ; кисть, подставка для кисти, ножницы, клей,, белая бумага формата 1/2 А4.

-карточки с заданиями на сравнение чисел.

- карта с геометрическими фигурами.

- числовой веер.

Предварительная работа:

- беседа о здоровом образе жизни; о профессии архитектора и строителя.

- чтение стихов о цифрах, сказки «Цвтик-семицветик»

- разучивание физкультминутки

- подбор оборудования, необходимого для занятия.

Связь с другими областями.

1. ОО «Познавательное развитие».Решение задач на логику.

2. ОО «Музыка». Спокойная мелодия для работы с аппликацией.

3. ОО «Речевое развитие». Активизация речевой активности; чтение сказки «Цветик-семицветик»;

Сегодня утром к нам приходил почтальон и оставил нам конверт от королевы всех наук – Математики. В этом конверте цветок. Какой красивый, разноцветный.

Ребята, посмотрите, что это за цветок? (цветик-семицветик)

А откуда это название? (из сказки)

– Ребята, хотите отправиться в путешествие в сказку? (да)

Но отправиться туда можно только при одном условии, если вы ответите на вопросы. Согласны? (да)

Ну, тогда слушайте:

• Что сейчас утро или день?

• Когда вы приходите в детский сад?

• Сколько дней в неделе?

• Назовите все дни недели.

• Какой сегодня день?

• Какой день был вчера?

• Назовите выходные дни?

Воспитатель: Молодцы! Отправляемся в путь!

Вот этот цветок принёс нам сегодня задания, нам надо очень хорошо потрудиться, чтобы выполнить все задания на 7-ми лепестках.

Оторвём первый лепесток.

1. Игра «По порядку становись!»

Объясняю условия игры: вы берёте по одной карточке и гуляете, пока играет музыка. А по команде «по порядку становись!» вы строитесь по порядку.

Когда выстраивается числовой ряд:

- Назови соседей числа 3 (2, 4)

- Назови соседей числа 5 (6, 4)

- Назови соседей числа 6 (5, 7)

- Как вы думаете, ребята, верно ответил …?

- Ты как думаешь?

- Который по счёту …..?

- Сколько детей стоит до …?

- А теперь посчитаем до 10 и обратно.

2. Возьмём следующий лепесток.

Воспитатель: Царица Математики очень умна и хитра, и задачки для вас приготовила, такие же.

Логические задачки.

Кто быстрее плавает — утенок или цыпленок?

Кто быстрее долетит до цветка — бабочка или гусеница?

Над лесом летели две рыбки. Одна приземлилась. Сколько улетело?

Что едят крокодилы на северном полюсе?

Кто громче замычит — петух или корова?

3.Возьмем следующий лепесток

- А следующее задание, ребята, будет таким:

Яна пусть встанет рядом со мной

Справа от неё встанет Никита

Слева от Яны, Матвей

Впереди Насти встанет Полина

Сзади Яны Дима

Как думаете, верно встали?

Молодцы!

Тихонько сели на свои места.

4. Берём следующий лепесток.

Воспитатель: Ребята, я буду вам показывать картинки, на них изображены предметы, а вы будете их считать про себя и показывать мне соответствующую цифру.

(воспитатель показывает картинки, дети работают с числовым веером)

5. Ну-ка следующий лепесток.

И я читаю следующее задание:

Математические знаки просят помощи. Они забыли ,зачем они нужны? Что показывают эти знаки? Как они называются? (>, < , =)

(нужны, чтобы сравнивать числа, а называются знаки - больше, меньше, равно) У вас на столах карточки, вам нужно сравнить числа и поставить в клеточках нужные знаки.

Отлично математические знаки вспомнили своё предназначение - сравнивать и показывать какое число больше, какое меньше и сообщать о

равенстве. Они заняли свои места и тоже благодарят вас за помощь.

6. Следующий лепесток.

- Перед вами карта с геометрическими фигурами, несколько секунд вы запоминаете расположение фигур, а затем у себя за столами сложите точно так же, затем проверьте друг у друга.

- У кого ошибок не было?

- Кто справился с заданием?

- Какая геометрическая фигура находится в правом верхнем углу?

- Где расположен синий треугольник?

- Где расположен квадрат?

- Какие геометрические фигуры расположены в правом нижнем углу?

- Сколько геометрических фигур на карте?

Дидактическая игра «На что похожа геометрическая фигура»

Дети подбирают к геометрическим фигурам карточки с предметами похожей формы.

7. Возьмём последний лепесток.

Воспитатель: Ребята Царица Математики просит вас сделать для неё подарки. А необычны они потому, что мы сами попытаемся их "изготовить".

Воспитатель: Правильно, именно потому, что ответы на неё знают не все. И для того чтобы её отгадать, нужно хорошо подумать.

Для "изготовления" наших подарков понадобится следующее

-Какие геометрические фигуры вы видите? (прямоугольник, квадраты, круги, треугольник)
-Сколько их? (6)
Воспитатель: Ребята, эти фигуры вы можете разрезать на несколько частей, по вашему усмотрению.
Итак, давайте повторим, чем мы сейчас займёмся:
Шаг 1 - вначале хорошенько подумаем, что мы можем изготовить из этих фигур? (никому не говорим)
Шаг 2: Аккуратно выполним работу.
Шаг 3: Самый важный - разгадаем загадки, "изготовленные" каждым из нас.
Приступаем к работе.
Вот, что у нас получилось (фото 2, 3, 4, 5)

Воспитатель: Ребята, вы выполнили все задания, навели порядок в математическом королевстве. Королева вам очень благодарна за помощь. Ребята, а вам понравилось наше занятие? Что вам было особенно легко, что показалось трудным?

Сегодня все дети работали хорошо и особенно активны.

А королева математики в благодарность вам за помощь оставила вот этот волшебный конвертик. Заглянем в него?

(дети достают из конверта подарки от королевы Математики)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/214123-model-itogovogo-zanjatija-v-starshej-gruppe-p