Рабочая программа по развитию речи для старшей группы комбинированной направленности образовательная область «Коммуникация»

«Рассмотрено»

на заседании педагогического совета _____________________

Протокол № __

от «__» сентября 201__ года

Председатель педагогического совета: ____________

«Согласовано»:

Заместитель заведующего по ВМР____________

от «__» сентября 201__ года

«Утверждаю»

Заведующий МБДОУ «Снегурочка»

__________________________

от «__» сентября 201__года

Задачи и содержание работы

Формы работы

Формы организации детей

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие речи

Рассказ, драматизация, рассматривание, беседы после чтения, игровые ситуации, пересказ, разучивание стихотворений.

Групповая

№

Тема занятия

Целевые ориентирования

Мы – воспитанники старшей группы.

Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Напомнить, чем занимаются на занятиях по развитию речи.

Рассказывание русской народной сказки «Заяц-хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки…»

Вспомнить с детьми название русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями: сказкой «Заяц-хвастун» (в обр. О. Капицы) и присказкой «Начинаются наши сказки…».

Пересказ сказки «Заяц-хвастун»

Помочь детям составить план пересказа сказки; учить пересказывать сказку, придерживаясь плана.

Звуковая культура речи: дифференциация звуков з – с.

Упражнять детей в отчетливом произношении звуков з – с и их дифференциации; познакомить со скороговоркой.

Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила». Чтение стихотворений о ранней осени.

Учить детей рассказывать (личный опыт), ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе.

Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень».

Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И. Белоусова «Осень» (в сокр.)

Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказов по ней.

Совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана.

Весёлые рассказы Н. Носова.

Познакомить детей с новыми весёлыми произведениями Н. Носова.

Лексические упражнения. Чтение стихотворения С.Маршака «Пудель»

Активировать в речи детей существительные и прилагательные; познакомить с произведением – перевертышем.

Учимся вежливости.

Рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи.

Обучение рассказыванию: описание кукол.

Помочь детям составить план описания куклы, учить дошкольников, составляя описание самостоятельно, руководствоваться планом.

Звуковая культура речи: дифференциация звуков с-ц.

Закрепить правильное произношение звуков с-ц; учить дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи; называть слова со звуками с и ц; развивать умение слышать в рифмовке выделяемое слово; упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе. Познакомить детей с новой загадкой.

Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней.

Помочь детям рассмотреть и озаглавить картину. Учить самостоятельно составлять рассказ по картинке, придерживаясь плана.

Лексико – грамматическое упражнение. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный».

Упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказки «Крылатый, мохнатый да масляный», помочь понять ее смысл.

Учимся быть вежливыми. Заучивание стихотворения Р.Сефа «Совет»

Продолжать упражнять детей в умении быть вежливыми. Помочь запомнить стихотворение Р.Сефа «Совет», научить выразительно читать его.

Литературный калейдоскоп.

Выяснить у детей какие литературные произведения они помнят.

Чтение стихов о поздней осени. Дидактическое упражнение «Заверши предложение».

Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в составлении сложноподчиненных предложений.

Рассказывание по картине.

Учить детей с помощью раздаточных карточек и основы – матрицы самостоятельно создавать картину и составлять по ней рассказ.

Чтение русской народной сказки «Хаврошечка».

Вспомнить известные детям русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Хаврошечка», помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения. Развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных.

Звуковая культура речи: дифференциация звуков ж-ш.

Упражнять детей в отчетливом произнесении слов со звуками ж и ш; развивать фонематический слух: упражнять в различении на слух знакомого звука, в умении дифференцировать звуки ж-ш в словах; учить находить в рифмовках и стихах слова со звуками ж-ш; совершенствовать интонационную выразительность речи; отрабатывать речевое дыхание.

Обучение рассказыванию.

Учить детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки к сказке «Айога».

Завершение работы над сказкой «Айога».

Приучать детей ответственно относится к заданиям воспитателя.

Чтение рассказа Б.Житкова «Как я ловил человечков»

Помочь детям вспомнить известные им рассказы, познакомить с рассказом Б.Житкова «Как я ловил человечков»

Пересказ рассказа В.Бианки «Купание медвежат».

Учить детей последовательно и логично пересказывать литературный текст, стараясь правильно строить предложения.

Чтение стихотворений о зиме.

Познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии.

Дидактические упражнения: «Хоккей», «Кафе».

Упражнять детей в умении различать и выполнять задания на пространственное перемещение предмета; вести диалог, употребляя общепринятые обращения к официанту.

Пересказ эскимоской сказки «Как лисичка бычка обидела».

Помочь детям понять и запомнить содержание сказки, учить пересказывать ее.

Звуковая культура речи: дифференциация звуков с-ш.

Совершенствовать слуховое воспитятие детей с помощью упражнений на различение звуков с-ш, на определение позиции звука в слове.

Чтение сказки П.Бажова «Серебрянное копытце».

Познакомить детей со сказкой П.Бажова «Серебрянное копытце».

Заучивание стихотворения С.Маршака «Тает месяц молодой».

Вспомнить с детьми произведения С.Маршака. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение.

Беседа по сказке П.Бажова «Серебрянное копытце». Слушание стихотворения К.Фофанова «Нарядили елку».

Развивать творческое воображение детей, помогать лигично и содержательно строить высказывания.

Дидактические игры со словами.

Учить детей правильно характеризовать пространственные отношения, подбирать рифмующие слова.

Беседа на тему «Я мечтал…». Дидактическая игра «Подбери рифму».

Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания.

Чтение рассказа С.Георгиева «Я спас Деда Мороза».

Познакомить детей с новым художественным произведением. Помочь понять, почему это рассказ, а не сказка.

Обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения».

Учить детей целенаправленному рассматриванию картины (целевое восприятие, последовательное рассматривание отдельных самостоятельных эпизодов, оценка изображенного); воспитывать умение составлять логичный, эмоциональный и содержательный рассказ.

Чтение сказки Б.Шергина «рифмы», стихотворения Э.Мошковской «Вежливые слова».

Познакомить детей с необычной сказкой Б.Шергина и стихотворением Э.Мошковской. обогащать словарь детей вежливыми словами.

Звуковая культура речи: дифференциация звуков з-ж.

Совершенствовать слуховое воспитятие детей с помощью упражнений на различение звуков з-ж, на определение позиции звука в слове.

Пересказ сказки Э.Шима «Соловей и вороненок».

Учить детей пересказывать текст целиком и по ролям.

Чтение стихотворений о зиме. Заучивание стихотворения И.Сурикова «Детство».

Приобщать детей к восприятию поэтических произведений. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение.

Обучение рассказыванию. Дидактическое упражнение «Что это?»

Упражнять детей в творческом рассказывании; в умении употреблять обобщающие слова.

Беседа на тему «О друзьях и дружбе».

Продолжать помогать детям осваивать нормы поведения, учить доброжелательности.

Рассказывание по теме «Моя любимая игрушка». Дидактическое упражнение «Подскажи слово».

Учить детей составлять рассказы на темы из личного опыта. Упражнять в образовании слов – антонимов.

Чтение русской народной сказки «Царевна - лягушка».

Познакомить детей с волшебной сказкой.

Звуковая культура речи: дифференциация звуков ч-щ.

Упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки.

Пересказ сказки А.Толстого «Еж».

Учить детей пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты; совершенствовать интонационную выразительность речи.

Чтение стихотворения Ю.Владимирова «Чудаки».

Совершенствовать умение выразительно читать стихотворение по ролям.

Обучение рассказыванию по картине «Зайцы».

Продолжать учить детей рассказыванию о картине, придерживаться плана.

Обучение рассказыванию по картине «Мы для милой мамочки…».

Помогать детям составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием. Способствовать совершенствованию диалогической речи.

Беседа на тему «Наши мамы». Чтение стихотворений Е. Благининой «Посидим в тишине» и А. Барто «Перед сном».

Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матерей работа по дому; указать на необходимость помощи мамам; воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим.

Составление рассказа по картинкам «Купили щенка».

Учить детей работать с картинками с последовательно развивающимся действием.

Рассказы на тему «Как мы поздравляли сотрудников детского сада с международным женским днём». Дидактическая игра «Где мы были, мы не скажем…».

Учить детей составлять подробные и интересные рассказы на темы из личного опыта; развивать инициативу способность импровизировать.

Чтение рассказов из книги Г. Снигерева «Про пингвинов». Дидактическая игра «Закончи предложение».

Познакомить детей с маленькими рассказами из жизни пингвинов. Учить строить сложноподчиненные предложения.

Пересказ рассказов Г. Снигерева «Про пингвинов».

Учить детей свободно, без повторов и ненужных (мешающих восприятию) слов пересказывать эпизоды из книги Г. Снегирева «Про пингвинов» (по своему выбору).

Чтение рассказа В.Драгунского «Друг детства».

Познакомить детей с рассказом В.Драгунского, помочь им оценить поступок мальчика.

Звуковая культура речи: дифференциация звуков ц-ч. Чтение стихотворения Дж.Ривза «Шумный Ба-бах».

Учить дифференцировать звуки ц-ч; познакомить со стихотворением Дж.Ривза.

Чтение сказки «Сивка – бурка».

Помочь детям вспомнить содержание знакомых волшебных русских народных сказок, познакомить со сказкой «Сивка – бурка».

Звуковая культура речи: дифференциация звуков л-р.

Упражнять детей в различении звуков л-р в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук.

Чтение стихотворений о весне. Дидактическая игра «Угадай слово».

Продолжать приобщать детей к поэзии; учить задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи.

Обучение рассказыванию по теме «Мой любимый мультфильм».

Помогать детям составлять рассказы на темы из личного опыта.

Повторение программных стихотворений. Заучивание наизусть стихотворения В.Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная».

Помочь детям вспомнить программные стихотворения и запомнить стихотворение В.Орловой.

Пересказ «загадочных историй» (по Н.Сладкову).

Продолжать учить детей пересказывать.

Чтение рассказа К.Паустовского «Кот-ворюга».

Познакомить детей с рассказом К.Паустовского «Кот-ворюга».

Дидактические игры со словами. Чтение небылиц.

Активизировать словарь детей.

Чтение сказки В.Катаева «Цветик – семицветик».

Познакомить детей со сказкой В.Катаева «Цветик – семицветик».

Литературный калейдоскоп.

Выяснить, какие произведения малых фольклорных форм знают дети. Познакомить с новой считалкой.

Обучение рассказыванию по картинкам.

Закреплять умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием.

Чтение рассказа В.Драгунского «Сверху вниз, наискосок». Лексические упражнения.

Уточнить, что такое рассказ; познакомить детей с новым юмористическим рассказом. Активизировать словарь детей.

Лексические упражнения.

Проверить, насколько богат словарный запас детей.

Чтение русской народной сказки «Финист – Ясный сокол».

Проверить, знают ли дети основные черты народной сказки. Познакомить со сказкой «Финист – Ясный сокол».

Звуковая культура речи (проверочное).

Проверить, умеют ли дети различать звуки и четко и правильно произносить их.

Рассказывание на тему «Забавные истории из моей жизни».

Проверить, умеют ли дети составлять подробные и логичные рассказы из личного опыта.

Повторение пройденного материала.

Работа по закреплению пройденного материала.

Раздел

Программное содержание

Развивающая речевая среда

Развивать речь как средство общения. Предлагать для рассматривания изделия народных промыслов, мини-коллекции, иллюстрированные книги, открытки, фотографии с достопримечательностями родного края, репродукции картин, карта, глобус. Поощрять попытки ребёнка делиться с педагогом и другими детьми разнообразными сведениями, уточнять источник полученной информации (телепередача, рассказ близкого человека и т.д.). Способствовать превращению высказывания ребёнка в рассказ. Подсказывать детям формулы выражения словесной вежливости (попросить прощения, извиниться, поблагодарить). Учить детей решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять.

Формирование словаря

Осуществлять словарную работу, продолжая расширять и уточнять знания детей об окружающем. Обогащать речь существительными, обозначающими предметы бытового окружения, растения, животных, птиц, профессии, орудия труда; прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов, эмоции, чувства, переживания; наречиями, обозначающими взаимоотношения людей, их отношение к труду. Упражнять детей в подборе существительных к прилагательному (белый - снег, сахар, мел, медицинский халат), слов со сходным значением (шалун-озорник-проказник), с противоположным значением (слабый - сильный, пасмурно - солнечно). Помогать, детям, употреблять слова в точном соответствии со смыслом.

Звуковая культура речи

Закреплять правильное, отчётливое произнесение звуков. Учить различать на слух и отчётливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки: с-з, с-ц, ш-ж, ч-ц, с-ш, ж-з, л-р. Продолжать развивать фонематический слух. Учить определять место звука в слове (начало, середина, конец). Отрабатывать интонационную выразительность речи

Грамматический строй речи

Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях: существительные с числительными (пять груш, трое ребят) и прилагательные с существительными (лягушка – зелёное брюшко). Помогать детям замечать неправильную постановку ударения в слове, ошибку в чередовании согласных, предоставлять возможность самостоятельно её исправить. Знакомить с разными способами образования слов (сахарница, хлебница; маслёнка, солонка; воспитатель, учитель). Упражнять в образовании однокоренных слов (медведь – медведица – медвежонок – медвежья), в том числе глаголов с приставками (забежал – выбежал – перебежал). Помогать правильно употреблять существительные множественного числа в именительном и винительном падежах; глаголы в повелительном наклонении; прилагательные и наречия в сравнительной степени; несклоняемые существительные. Упражнять в употреблении простых, сложносочинённых и сложноподчинённых предложений. Совершенствовать умение пользоваться прямой и косвенной речью.

Связная речь

Продолжать совершенствовать диалогическую форму речи. Поощрять попытки высказывать свою точку зрения в ответе на поставленный вопрос, в доброжелательной форме высказывать согласие или несогласие с ответом товарища; развивать умение поддерживать непринуждённую беседу. Развивать умение связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки. Учить (по плану и образцу) рассказывать о предмете, о содержании сюжетной картины, составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием. Развивать умение составлять рассказы о событиях из личного опыта (по плану), придумывать концовки к незнакомым сказкам. Формировать умение составлять небольшие рассказы творческого характера на тему, предложенную воспитателем.

Художественная литература

Продолжать развивать интерес к художественной литературе. Учить внимательно и заинтересованно слушать сказки, рассказы, стихотворения; запоминать считалки, скороговорки, загадки. Прививать интерес к чтению больших произведений (по главам). Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям. Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание к героям произведения. Побуждать рассказывать о своём восприятии конкретного поступка литературного персонажа. Продолжать объяснять основные жанровые особенности сказок, рассказов, стихотворений. Продолжать воспитывать чуткость к художественному слову; зачитывать отрывки с наиболее яркими, запоминающимися описаниями, сравнениями, эпитетами. Учить вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста. Помогать выразительно, с естественными интонациями читать стихи, участвовать в чтении текста по ролям, в инсценировках. Продолжать знакомить с книгами. Обращать внимание детей на оформление книги, на иллюстрации. Сравнивать иллюстрации разных художников к одному и тому же произведению.

№

п/п

Тема НОД

Количество НОД

в том числе:

практическая деятельность

1

Мы – воспитанники старшей группы.

1

1

2

Рассказывание русской народной сказки «Заяц-хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки…»

1

1

3

Пересказ сказки «Заяц-хвастун»

1

1

4

Звуковая культура речи: дифференциация звуков з – с.

1

1

5

Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила». Чтение стихотворений о ранней осени.

1

1

6

Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень».

1

1

7

Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказов по ней.

1

1

8

Весёлые рассказы Н. Носова.

1

1

9

Лексические упражнения. Чтение стихотворения С.Маршака «Пудель»

1

1

10

Учимся вежливости.

1

1

11

Обучение рассказыванию: описание кукол.

1

1

12

Звуковая культура речи: дифференциация звуков с-ц.

1

1

13

Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней.

1

1

14

Лексико – грамматическое упражнение. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный».

1

1

15

Учимся быть вежливыми. Заучивание стихотворения Р.Сефа «Совет»

1

1

16

Литературный калейдоскоп.

1

1

17

Чтение стихов о поздней осени. Дидактическое упражнение «Заверши предложение».

1

1

18

Рассказывание по картине.

1

1

19

Чтение русской народной сказки «Хаврошечка».

1

1

20

Звуковая культура речи: дифференциация звуков ж-ш.

1

1

21

Обучение рассказыванию.

1

1

22

Завершение работы над сказкой «Айога».

1

1

23

Чтение рассказа Б.Житкова «Как я ловил человечков»

1

1

24

Пересказ рассказа В.Бианки «Купание медвежат».

1

1

25

Чтение стихотворений о зиме.

1

1

26

Дидактические упражнения: «Хоккей», «Кафе».

1

1

27

Пересказ эскимоской сказки «Как лисичка бычка обидела».

1

1

28

Звуковая культура речи: дифференциация звуков с-ш.

1

1

29

Чтение сказки П.Бажова «Серебрянное копытце».

1

1

30

Заучивание стихотворения С.Маршака «Тает месяц молодой».

1

1

31

Беседа по сказке П.Бажова «Серебрянное копытце». Слушание стихотворения К.Фофанова «Нарядили елку».

1

1

32

Дидактические игры со словами.

1

1

33

Беседа на тему «Я мечтал…». Дидактическая игра «Подбери рифму».

1

1

34

Чтение рассказа С.Георгиева «Я спас Деда Мороза».

1

1

35

Обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения».

1

1

36

Чтение сказки Б.Шергина «рифмы», стихотворения Э.Мошковской «Вежливые слова».

1

1

37

Звуковая культура речи: дифференциация звуков з-ж.

1

1

38

Пересказ сказки Э.Шима «Соловей и вороненок».

1

1

39

Чтение стихотворений о зиме. Заучивание стихотворения И.Сурикова «Детство».

1

1

40

Обучение рассказыванию. Дидактическое упражнение «Что это?»

41

Беседа на тему «О друзьях и дружбе».

1

1

42

Рассказывание по теме «Моя любимая игрушка». Дидактическое упражнение «Подскажи слово».

1

1

43

Чтение русской народной сказки «Царевна - лягушка».

1

1

44

Звуковая культура речи: дифференциация звуков ч-щ.

1

1

45

Пересказ сказки А.Толстого «Еж».

1

1

46

Чтение стихотворения Ю.Владимирова «Чудаки».

1

1

47

Обучение рассказыванию по картине «Зайцы».

1

1

48

Обучение рассказыванию по картине «Мы для милой мамочки…».

1

1

49

Беседа на тему «Наши мамы». Чтение стихотворений Е. Благининой «Посидим в тишине» и А. Барто «Перед сном».

1

1

50

Составление рассказа по картинкам «Купили щенка».

1

1

51

Рассказы на тему «Как мы поздравляли сотрудников детского сада с международным женским днём». Дидактическая игра «Где мы были, мы не скажем…».

1

1

52

Чтение рассказов из книги Г. Снигерева «Про пингвинов». Дидактическая игра «Закончи предложение».

1

1

53

Пересказ рассказов Г. Снигерева «Про пингвинов».

1

1

54

Чтение рассказа В.Драгунского «Друг детства».

1

1

55

Звуковая культура речи: дифференциация звуков ц-ч. Чтение стихотворения Дж.Ривза «Шумный Ба-бах».

1

1

56

Чтение сказки «Сивка – бурка».

1

1

57

Звуковая культура речи: дифференциация звуков л-р.

1

1

58

Чтение стихотворений о весне. Дидактическая игра «Угадай слово».

1

1

59

Обучение рассказыванию по теме «Мой любимый мультфильм».

1

1

60

Повторение программных стихотворений. Заучивание наизусть стихотворения В.Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная».

1

1

61

Пересказ «загадочных историй» (по Н.Сладкову).

1

1

62

Чтение рассказа К.Паустовского «Кот - ворюга».

1

1

63

Дидактические игры со словами. Чтение небылиц.

1

1

64

Чтение сказки В.Катаева «Цветик – семицветик».

1

1

65

Литературный калейдоскоп.

1

1

66

Обучение рассказыванию по картинкам.

1

1

67

Чтение рассказа В.Драгунского «Сверху вниз, наискосок». Лексические упражнения.

1

1

68

Лексические упражнения.

1

1

69

Чтение русской народной сказки «Финист – Ясный сокол».

1

1

70

Звуковая культура речи (проверочная).

1

1

71

Рассказывание на тему «Забавные истории из моей жизни».

1

1

72

Повторение пройденного материала.

1

1

Итого:

72

72