Учусь красиво говорить и любить русский язык

Логопед. Велико значение языка в жизни человека. Русский язык, на котором мы говорим, красив и богат. Он считается одними из самых выразительных языков мира. Давайте вспомним, что говорили о языке те, кто по роду своей деятельности являются его знатоками – наши поэты и писатели.

1-й ученик. Прекрасным и звучным, выразительным и гибким называл русский язык поэт А.С. Пушкин.

( на экране портрет А.С.Пушкина)

2- й ученик. «Русский язык – настоящий, сильный, где нужно – бойкий и живой, где нужно – строгий и серьёзный», - так говорил о русском языке Л.Н.Толстой.

(на экране портрет Л.Н.Толстого)

3- ученик. Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык»… - завещал И.С.Тургенев.

(на экране портрет И.С.Тургенева)

4-й ученик. Чтобы хорошо писать, надо хорошо знать родной язык» - так сказал А.М.Горький.

Логопед. Итак, ребята, нам в наследство достался красивый, могучий, выразительный русский язык. Каждый из нас должен хорошо его знать, свободно владеть им, беречь его.

А чтобы овладеть русским языком, надо знать правила речи и соблюдать их, научиться правильно, говорить, все звуки русского языка произносить чисто, чётко.

Скажите, какие правила речи мы с вами запомнили, знаем и стараемся соблюдать?

(на экране правила речи, каждый из чтецов зачитывает по одному правилу)

1-й ученик. Говори громко, четко, выразительно. Все слова в речи проговаривай ясно, правильно.

2-й ученик. Произноси гласные легко и громко, согласные легко, без нажима.

3-й ученик. В каждом слове выделяй ударный гласный звук, произноси его громче и длительнее остальных гласных.

4-й ученик. Строго выдерживай паузы между предложениями.

5-й ученик. Прежде чем начать говорить, подумай о том, что хочешь сказать. Не спеши с ответом.

6-й ученик. Всегда и везде нужно говорить плавно, неторопливо, спокойно.

Логопед. Правильно! Мы всегда должны помнить и соблюдать эти правила, не говорить так, будто у нас во рту каша, как у Саши из стихотворения С.Михалкова «Сашина каша».

1-й ученик.Живет на свете Саша,

Во рту у Саши каша-

Не рисовая каша,

Не манка, не овсянка

На сладком молоке.

С утра во рту у Саши

Слова простые наши-

Слова простые наши на русском языке.

2-й ученик. Но то, что можно внятно

Сказать для всех понятно,

Красиво, чисто, ясно,

Как люди говорят,

Наш Саша так корёжит,

Что сам понять не может:

Произнесет словечко-

И сам тому не рад!

3-й ученик. Он скажет: «До свидания!»

А слышится: «До здания!»

Он спросит: «Где калоши?»

А слышно: «Это лошадь?»

Когда он вслух читает,

Поймёшь едва-едва:

И буквы он глотает,

И целые слова.

4-й ученик. Он так спешит с налета

Прочесть, спросить, сказать,

Как будто тонет кто- то,

А он бежит спасать...

Он может, но не хочет за речью последить,

Нам нужен переводчик

Его переводить.

5-й ученик. Я знаю стихотворение про Петю, который не умел правильно говорить слова, - «Петя и буквы».

Если мы не примем мер,Прочим буквам не в пример

Мальчик Петя – вот беда!-Полюбил он через год

Букву ш и букву рБукву ш и букву р.

Не осилит никогда.Вместо слова колесо

Вместо слова хорошоГоворит он «корешо».

Говорит он «холосо».Вместо слова пылесос

Вместо слова парашютГоворит он «пырешош».

Говорит он «паласют».

А теперь наоборот:(В.Лифшиц)

6-й ученик. А я знаю стихотворение про Олесика, который не выговаривал звук /р/.

Беда Олесика.

У Олесика всегда с буквой «эр» была беда

Скажет «рак» - выходит «лак».

Вместо «рожь» - выходит «ложь».

У щенка, который злится, он рычанью научился.

И теперь назло беде произносит «эр» везде:

«Крокодир» и «мороток», «мороко» и «коробок».

В зоопарке «рев» и «рвица».

У кого же «эл» учиться?

(Н.Тимчак)

Логопед. Какое правило речи не соблюдали мальчики Петя Олесик?

Ученик. Произноси все звуки речи чисто. Правильно.

Логопед. А теперь послушайте стихотворение «Буква эр», про мальчика Сережу, которого учила сестра Марина правильному произношению звука /р/.

Пять лет Сереже в январе, пока четыре, пятый

Но с ним играют во дворе и взрослые ребята.

А как на санках, например, он с гор летает смело!

Сереже только буква р немного портит дело.

На брата сердится сестра. Её зовут Марина.

А он стоит среди двора, кричит: «Где ты Малина?»

Твердит Марина: «рак, ручей». Марина учит брата.

Он повторяет: «лак, лучей», - кивая виновато.

Сестра твердит: «Прижми язык, прижми покрепче к нёбу».

Он, как прилежный ученик, берется за учебу.

Она твердит: «Скажи – метро. В метро поедем к дяде».

«Нет», отвечает он хитро, - в автобус лучше сядем».

Не так легко сказать ремень, ручей, река, простуда.

Но вот в один прекрасный день с утра случилось чудо.

Чихнула старшая сестра, он крикнул: «Будь здорррова!»

А ведь не мог ещё вчера сказать он это слово. (А.Барто)

Логопед. Вот видите, Марина научила брата правильно произносить звук /р/.

А маленький Тарас сам научился говорить.

Инсценировка стихотворения Л.Первомайского «Шофёр».

Автор. Мальчик есть один у нас.

Ученик. Как зовут тебя?

Тарас. - Талас.

Ученик. Сколько лет?

Тарас. Четыле-пятый.

Ученик. ЗИЛ-то твой?

Тарас. Он мой лебята.

Ученик. Ты шофер?

Тарас. Шофел, угу… «эл» сказать я не могу.

Автор. «Эр Тарас сказать хотел,

А выходит «эл» да «эл».

Ученик. Ну, какой же ты шофер?

Как ты скажешь руль, мотор,

Рама, фара, светофор?

Вот Тарас! Вот так раз!

Автор. Призадумался Тарас.

И однажды поутру удивил он детвору.

Тарас. « Я Тарас! – раздался крик.-

Это мой грузовик!

Это мой грузовик!

Я шофёр, вот мотор, рама, фара, светофор,

Руль, гараж, дорога, груз…

И морковка и арбуз…»

Автор. Мальчик есть один у нас.

Ученик. Как зовут тебя?

Тарас. Тарас!

Ученик. Сколько лет?

Тарас. Четыре-пятый.

Ученик. Чей там ЗИЛ?

Тарас. Он мой, ребята.

Автор. Вот какой был разговор!

Да, теперь Тарас-шофер!

Логопед. Ребята, вам понравился Тарас!

У нас тоже много старательных учеников! Они научились произносить правильно те звуки, которые раньше у них не получались. Послушайте стихотворение «Ворона» и обратите внимание, как Сергей чисто произносит все звуки.

«Кра!-кричит ворона.-

Кража! Караул! Пропажа!

Вор прокрался утром рано,

Грош украл он из кармана,

Карандаш, картонку. Пробку

И красивую коробку!»

Стой, ворона, не шуми!

Не шуми ты, помолчи!

Жить не можешь без обмана,

У тебя же нет кармана!

«Как! подпрыгнула ворона

И моргнула удивленно.-

Что ж вы раньше не сказали?

Караул! Карман украли!»

Логопед. Культурные люди говорят правильно по правилам. В каждом языке есть свои правила-нормы: нормы произношения, грамматические нормы, нормы употребления слов. Вероятно, вам приходилось слышать: «Это звучит не по-русски», или «Так по-русски не говорят» или «Не засоряй свою речь».

Послушайте стихотворение А.Барто «Слова-сорняки». Назовите слова, которые часто употреблял Володя.

Слова бывают разные,

Бывают неотвязные.

Вот, например, к Володе

Пристало слово «вроде».

Он «да» не скажет никогда.

-Обедать будешь?

-«Вроде» да.

Спросите у Володи:

-«Ты ученик?»

-Да вроде да.

-Работал в огороде?

А он опять:

-Да вроде.

Слова бывают разные:

Хорошие, простые.

Слова бывают праздные-

Ненужные, пустые.

Ученик. Володя часто употреблял слово «вроде».

Логопед. Это слово не несет никакого смысла, оно пустое, ненужное, мы называем его «сорняком».

Очень часто при пересказе просмотренного кинофильма дети употребляют слова «сорняки», которые засоряют нашу речь и делают не примитивной.

( на экране: «Сорняки»: ну, это, вот, раз, так сказать, вообще и т.д.)

Логопед. Послушайте стихотворение А.Барто «Сильное кино». Скажите, почему девочка ничего не поняла из рассказа брата?

Заранее, заранееВсе подряд,

Все было решено:Он объяснит мне,

У школьников собрание.Что к чему,

Потом у них кино.А я большая!

Домой придетЯ пойму.

Мой старший брат,И вот он начал свой рассказ:

Он мне расскажет-Они ползут.

А он им – раз!Но тут как раз

А тут как раз Её он спас,

Она ползла,Он был с ней заодно.

А он как даст емуУх сильное кино!

Со зла!Нет, видно, я еще мала,

Она им – раз!Я ничего не поняла.

Они – ей раз!

(А.Барто)

Логопед. Чтобы речь становилась богаче и выразительнее. Нужно постоянно увеличивать словарный запас, обогащать её пословицами и поговорками, крылатыми выражениями. Этому поможет вдумчивое чтение произведений лучших писателей и деятелей культуры, знакомство со словарями синонимов, антонимов. А для этого необходимо научиться читать бегло, выразительно, громко. Чтобы не было неприятных ситуаций, как в стихотворении В.Лукса «Надо читать».

1-й ученик. Вот, что ребята порою бывает

С теми, кто грамоты вовсе не знает.

Надо читать научиться скорей.

А то ты впросак попадешь, как Андрей.

Хлеба купить попросили Андрея.

Вот и пошел он читать не умея.

Вывесок много, а мальчик один.

Входит несмело Андрей в магазин.

Кто-то в халате и молвит Андрею:

-Сядьте, я бороду вашу побрею! –

Только тогда, покраснев от стыда,

Понял Андрей, что попал не туда…

2-й ученик. А я знаю стихотворение «Читалочка».

Как хорошо уметь читать!

Не надо к маме приставать,

Не надо бабушку трясти:

«Прочти, пожалуйста, прочти!»

Не надо умолять сестрицу:

«Ну, почитай, еще страницу!»

Не надо звать, не надо ждать,

А можно взять и почитать!

(В.Берестов)

3-й ученик. Я спрятала кукол,

Играть не хочу.

Мне некогда очень-

Я буквы учу!

Из них я сама

Составляю слова.

Сама прочитала:

«Дрова» и «трава».

«Дрова на дворе,

И трава на лугу»

Теперь, как большая

Читать я могу!

(И.Найденова)

Логопед. Давайте проверим первый класс, смогут ли они прочитать зашифрованное слово.

Посмотрите на экран:

- Что изображено на 1-й картинке? (Мак.)

-На 2-й? (Игла.)

- На 3-й? (Рак.)

-Назовите первый звук в слове мак? /М/

-А как называется буква этогозвука? (Эм)

-Назовите первый звук в слове игла? /И/

-Назовите первый звук в слове рак. /Р/

- Как называется буква этого звука? (Эр)

- Прочитайте получившееся слово на экране: МИР.

Логопед. Мир-это слово имеет несколько значений. Но для всего человечества оно обозначает отсутствие войны, вражды, ссоры. Это голубое небо, яркое солнце, беззаботное и счастливое детство. Детство, где дети поют и танцуют.

Музыкальная физминутка.

Логопед. Среди нас есть один ученик, который много читает художественной литературы, серьезно занимается русским языком. И знаете, сочиняет стихи. Одно из своих стихотворений «Овсянка» он нам сейчас прочитает. Вот видите, правильное питание, здоровый образ жизни, любимое дело - основные качества поэта. Давайте споём песню о поэте «33 коровы».

Логопед. Отгадайте загадку: Семя чёрно, поле гладко. Кто умеет, тот и сеет. Семя не всходит, а плод приносит». Какие основные правила письма мы должны соблюдать?

( на экране правила)

Первое слово в предложении пишется с большой буквы.

В конце предложения ставится точка.

Имена, фамилии людей, клички животных, города пишутся с большой буквы.

Логопед. Если мы не будем соблюдать правила письма. То может случиться так, как случилось с героями стихотворения Э.Мошковой и С.Погореловского.

1-й ученик. Я пишу быстрее всех,

А потом бывает смех

И ехидные улыбки:

В каждом слове три ошибки!

Просто я уже такой.

Просто делаю все наспех!

И хоть я уже большой,

Поднимают меня на смех.

2-й ученик. Пишет Миша-Михаил:

«Дед Герасим гол забил».

Все читают, восклицают:

-Ай да старый, гол забил!

Дать во все газеты

Дедовы портреты!

-Нет сказал сердито дед,-

Мишкин дайте в них портрет!

Писал диктовку в школе,

А думал о футболе.

Оттого - кол

Превратился в гол,

И за этот гол

Получил он кол!

Логопед. В чем заключается ошибка Михаила? Какие два значения имеет слово кол?

(на экране картинки и значения слова кол)

Кол-единица; палка с острым концом.

3-й ученик. Что глядишь корова,

Строго и сурово?

-Мишка лодырь - через «а»

Написал «карова».

Напишите вы

«Мишка» через «ы».

Проучите Мишку-

Превратите в мышку.

Кошка мышку хвать!

Будет лодырь знать.

Логопед. Как пишется слово корова? Можно ли подобрать проверочное слово? Да это словарное слово его нужно запомнить! Ребята, а среди вас есть прогульщики? А вот, в стихотворении Э.Мошковой ученик возомнил, что все знает и ему можно прогуливать занятия. Однако с ним вышла неприятная история.

Прогульщик.

Шел прогульщик на прогулку,

Шел и песенку свистел.

Захотел прогульщик булку

И баранку захотел.

Захотел он шоколадку,

Пососал бы леденцов…

Но прогуливал буфетчик,

И не видно продавцов.

И гулял киномеханик-

Не показывал кино,

Футболисты и артисты

Прогуляли заодно…

И обиделся прогульщик!

И прогульщик не смолчал!

И прогульщикам прогульщик

«Вы - прогульщики!» - кричал.

Инсценировка стихотворения Ю.Тувима, в переводе С.Михалкова «Словечки-колечки».

Автор. Грустный, сонный, невеселый

Ежи наш пришел из школы.

Сел к столу, разок зевнул

И над книжками заснул.

Тут явились три словечка:

Апельсин, Сосна, Колечко.

Подошли они все трое и сказали:

Все вместе. Что такое? Что ты Ежи, сделал с нами? Мы пожалуемся маме.

Апельсин. – Я! –

Автор. Воскликнул Апельсин.

Апельсин. Никакой не «Опельсин»!

Колечко. – Я, -

Автор. Расплакалось Колечко, -

Колечко. Никакая не «Калечка»!

Сосна. – Я. –

Автор. Разгневалась Сосна,-

Сосна. Я до слез возмущена!

Можно только лишь со сна

Написать, что я «Сасна»!

Все трое. Мы, слова, оскорблены.

Тем, что так искажены!

Ежи, Ежи! Брось лениться!

Так учиться не годится!

Невозможно без внимания

Получить образование!

Будет поздно! Так и знай!

Станет неучем лентяй

Если ты еще хоть раз

Искалечишь, мальчик нас.

Мы с тобой поступим круто:

Нашей честью дорожа,

Имя Ежи в полминуты

Переделаем в ежа!

Будешь ты ежом колючим!

Вот как, мы тебя проучим!

Автор. Ежи вздрогнул, ужаснулся,

Потянулся и проснулся.

Подавил зевоту,

Взялся за работу.

Логопед. Ребята, какие советы дать Ежи?

1-й ученик. Ему надо соблюдать правила письма.

2-й ученик. Надо быть внимательным, старательным.

3-й ученик. Ежи надо подружиться с грамматикой.

4- ученик. Грамматика, грамматика-

Наука очень строгая!

Учебник по грамматике

Всегда беру с тревогой я.

5-й ученик. Она трудна, но без неё

Плохое было бы житьё!

Не составишь телеграмму

И открытку не отправишь.

Даже собственную маму

С днем рожденья

Не поздравишь!

6-й ученик. Сколько правил!

Правил сколько!

С непривычки бросит в дрожь!

Будь внимательным, и только!

Будь старательным, и только!

Все запомнишь, все поймешь!

(О.Высотская «Серьезный разговор»)

Логопед. Ребята, вы учитесь владеть родной речью. Русский язык богат, он отличается меткостью и силой. И мы должны стараться обогащать свой словарь, учиться говорить чисто, правильно, точно, красиво и без ошибок писать. Владея речью. Мы можем быть уверены, что нас поймут. Мы можем объяснить свои затруднения. Мы можем понимать других и, если нужно, помочь им. Язык устанавливает связь между людьми, дружеские отношения, он помогает жить.

Учусь красиво говорить и любить русский язык

(логопедический утренник для учащихся начальной школы)

Провела учитель-логопед

Ялгинского детского дома-школы

Левщанова Елена Викторовна

-2016-год

Литература:

Выгодская И.Г.,Устранение заикания у дошкольников в игровых ситуациях; - М.: Просвещение, 1993.

Селиверстов В.И., Речевые игры с детьми; - М.: «Владос», 1994.

Успенская Л.П., Успенский М.Б., Учитесь правильно говорить; - М.: Просвещение, 1992.

Новотворцева Н.В., Развитие речи детей; - Ярославль: Академия развития, 1997.

Ладыженская Т.А., Речь. Речь. Речь: Книга для учителя; - М.: Педагогика, 1990.

ЦЕЛИ:

-Призвать учащихся изучать и беречь русский язык.

-Соблюдать все правила устной и письменной речи.

-Совершенствовать словарный запас.

Оборудование:

Мультимедийный проектор, музыкальный центр.

Вспомогательные материалы:

Словари: толковый, антонимов, синонимов, фразеологических оборотов.

Плакаты с пословицами, загадками.

Музыкальные фонограммы: В.Шаинский, Р.Рождественнский «Игра»; Пляцковский «33 коровы»; релаксирующая музыка; «Веселая песенка» гр. «Руки вверх».

Выставка художественной литературы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/214728-uchus-krasivo-govorit-i-ljubit-russkij-jazyk