Конспект НОД «Народная игрушка. Чего не стало?»

Конспект НОД «Народная игрушка. Чего не стало?»

Автор: Найданова Светлана Анатольевна, воспитатель МДОУ "Детский сад №18", г. Саранск.

Интеграция образовательных областей:«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

Задачи:

продолжать формировать знания о названиях предметов ближайшего окружения (народные игрушки);

формировать умение называть материалы, из которого сделаны игрушки (пластмасса, дерево, глина);

формировать умение включать движения рук по предмету в процесс знакомства с ним: обводить руками части предмета, гладить их;

организовывать дидактические игры на развитие внимания и памяти («Чего не стало»);

формировать представление о народных игрушках: дымковской, богородской, матрешке, ваньке-встаньке;

Планируемые результаты.

Различает и называет народные игрушки.

Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, подражает его действиям, принимает игровую задачу.

Самостоятельно выполняет игровые действия с предметами.

Общается в диалоге со взрослым.

В самостоятельной игре сопровождает свои действия речью.

Слушает доступные по содержанию стихотворения.

Предварительная работа: рассматривание игрушек (матрешки, неваляшки), богородских игрушек «Медведица качает медвежонка», «Медведица купает медвежонка», «Затейница») и игры с ними.

Приемы работы: игровая ситуация; художественное слово; указания; рассказ воспитателя; вопросы; рассматривание игрушек; повтор ребенком фраз и слов за воспитателем; обыгрывание; поощрение; включение движения рук по предмету.

Материалы: матрешка, неваляшка богородские игрушки «Медведица качает медвежонка», «Медведица купает медвежонка», «Затейница»; дымковская барышня.

Ход занятия

Воспитатель заранее располагает игрушки в разных местах комнаты на уровне глаз детей.

В о с п и т а т е л ь. К нам в гости сегодня пришли игрушки, но они разбрелись по группе и потерялись. Помогите мне их найти. Послушайте, кто пришел к нам в гости.

Воспитатель читает стихотворения и просит детей найти эту игрушку в группе.

В о с п и т а т е л ь. НЕВАЛЯШКУ на подушку

Я никак не уложу

Непослушная игрушка –

Это точно я скажу.

Б. Лемма

Угадали, какая игрушка пришла к нам в гости? (Ответы детей.) Правильно, это неваляшка. Найдите ее! Где спряталась неваляшка?

Принесенные детьми игрушки располагаются на столе.

В о с п и т а т е л ь. Как называется игрушка? (Ответы детей.) Эта игрушка пластмассовая. Где пряталась неваляшка? (Ответы детей.) Посмотрите, какая она яркая, нарядная, веселая. Полюбуйтесь на нее. Какого цвета платье у неваляшки? (Ответы детей.) Послушайте, как весело она поет.

Воспитатель раскачивает неваляшку, чтобы дети услышали перезвон, организовывает игру «Уложи спать неваляшку».

В о с п и т а т е л ь. Не неваляшка спать укладываться, даже прилечь не желает, сразу встает. Почему эту игрушку назвали неваляшкой?

Воспитатель организует обследование игрушки, включая движения рук по предмету в процесс знакомства с ней: помогает детям обводить руками части предмета, гладить из. Индивидуальные и групповые ответы детей.

В о с п и т а т е л ь. А сейчас послушайте стихотворение о другой игрушке.

Медведица ласково сына качает.

Малыш веселится,

Малыш не скучает.

Он думает, эта смешная игра,

Не зная, что спать медвежатам пора. В. Берестов

О ком это стихотворение? (Ответы детей.) Кто помнит, мы с вами рассматривали игрушку «Медведица качает медвежонка»? Поищите ее. Где она спряталась?

Дети вместе с воспитателем находят и приносят игрушку, ставят на стол рядом с неваляшкой.

В о с п и т а т е л ь. Посмотрите, как мама-медведица качает медвежонка на бревне: «Миша, кач-кач, Миша, кач-кач».

Взрослый приводит игрушку в действие. Всем желающим детям взрослый предоставляет возможность поиграть с игрушкой самостоятельно, воспитатель стремится активизировать в речи малышей фразу «Миша, кач-кач, Миша, кач-кач».

В о с п и т а т е л ь. Какую еще игрушку в виде медведицы и медвежонка я вам показывала? (Ответы детей.) Мы рассматривали игрушку «Медведица купает медвежонка». Любопытный медвежонок залезал на деревья, пробивался через кусты и, конечно же, измазался. Когда медвежонок вернулся домой, и мама-медведица увидела его, то сразу поняла, что без купания не обойтись. Она взяла большую деревянную лохань, налила туда воды, посадила в нее медвежонка и начала тереть его грязную мордочку. Эта игрушка тоже в группе. Кто ее видит? Принесите ее и поставьте на стол. «Медведица качает медвежонка», «Медведица купает медвежонка» - это богородские игрушки. Они сделаны из дерева. Вырезали их из дерева, но не расписали, красками не раскрасили.

Воспитатель приводит игрушки в движение.

В о с п и т а т е л ь. Эти замечательные игрушки вырезают из дерева богородские мастера. Из чего сделаны богородские игрушки? (Ответы детей.) Какие забавные богородские игрушки! Послушайте стихотворенье о другой гостье.

Дуйте в дудки, бейте в ложки,

В гости к нам пришли матрешки.

Ложки деревянные,

Матрешечки румяные.

В. Берестов

Как называется эта игрушка? (Ответы детей.) Это матрешка. Найдите ее в группе.

Когда игрушка находится, воспитатель рассматривает ее с ребятами.

В о с п и т а т е л ь. Матрешка деревянная. Эта игрушка тоже сделана из дерева, но она еще и красиво расписана красками.

Кукла славная – матрешка,

Где же ручки,

Где же ножки?

Ах, какие щечки,

Красные, румяные,

На фартучке цветочки

И на сарафане.

Ротик – будто ягодки,

Глазки – будто точки!

А. Кулешова

Вот какая нарядная матрешка в красном сарафане и платочке.

Воспитатель разбирает матрешку и проговаривает загадку о ней, игрушки расставляет по кругу.

Как в большой-большой матрешке

Есть поменьше, на немножко,

Ну а в ней – еще немножко,

Ну а в ней – матрешка-крошка,

Ну а в крошке – никого.

Их четыре же всего.

Р. Карапетьян

Была одна матрешка, а стало их много. Вот в чем загадка матрешки! Давайте поиграем с матрешкой. Я поставлю матрешки на стол, а вы станьте напротив стола.

В о с п и т а т е л ь. Понравилось играть с матрешкой? (Ответы детей.) усаживайтесь на стульчики, я вам что-то покажу. Сегодня я принесла новую, незнакомую вам игрушку. Это – дымковская барышня. Дымковская барышня – глиняная игрушка. Дымковскую барышню вылепили из глины мастера Дымково.

Воспитатель дает возможность малышам полюбоваться игрушкой, предлагает подержать игрушку в руках, высказаться, поделится своими впечатлениями. Затем воспитатель описывает игрушку: как расписано платье, что надето на голове, какого цвета.

Игра «Ловим комара».

Начинается игра. Хлопать в ладоши, «ловить комара».

Ловим, ловим комара!

Хлоп в ладошки,

Хлоп-хлоп-хлоп!

Ну-ка ножкой Топать ногами.

Топ-топ-топ!

Вот как мы играем,

Комара пугаем!

Мы руками машем: Махать руками.

Кыш от детки нашей!

Хлоп в ладошки, Хлопать в ладоши.

Хлоп-хлоп-хлоп!

Ну-ка ножкой Топать ногами.

Топ-топ-топ!

Вот как мы играем,

Комара пугаем!

В домик сядем – он пищит! Закрывать глаза руками.

Поищи нас, поищи!

Хлоп в ладошки, Хлопать в ладоши.

Хлоп-хлоп-хлоп!

Ну-ка ножкой Топать ногами.

Топ-топ-топ!

Вот как мы играем,

Комара пугаем!

Победили комара! Развести руки в стороны.

Вот веселая игра!

И. Гурина

По желанию детей игру можно повторить.

Игра «Чего не стало?» Воспитатель убирает одну игрушку из расставленных на столе, дети открывают глаза и называют, какая игрушка спряталась.

В о с п и т а т е л ь. Игрушки любят прятаться и приглашают вас играть с ними. Посмотрите внимательно и запомните, какие игрушки находятся на столе. Давайте их еще раз назовем. На столе неваляшка, матрешка, барышня и медведи. Все игрушки запомнили? Закрывайте глаза.

Взрослый предлагает детям рассмотреть игрушки, поиграть с ними. В процессе самостоятельного рассматривания игрушек воспитатель организует индивидуальные с детьми, обследование игрушек, включая движения рук по предмету в процессе знакомства с ней: помогает детям обводить руками части предмета, гладить их.

Игрушки остаются в группе на палочке. Периодически воспитатель привлекает к ним внимание детей, рассматривая и обыгрывая игрушки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/214983-konspekt-nod-narodnaja-igrushka-chego-ne-stal