Опыты с водой: изучаем свойства и состояния в старшей группе ДОУ

МДОУ Платошинский детский сад

Конспект занятия с детьми 5-6лет «Вода. Свойства воды».

Составил воспитатель:

Антипова Н.В.

С.Платошино.

Цель: познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть). Уточнить значение о значении воды для всего живого.

Задачи:

Ввести в активный словарь детей слова: жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная.

Дать понятие о значимости воды в жизни человека, в природе.

Воспитывать бережное отношение к воде.

Развивать любознательность, мышление и речь детей.

Программное содержание:способствовать накоплению у детей конкретных представлений о составе и свойствах воды.
Материал и оборудование: наглядный материал – презентация «Вода на планете Земля» Инвентарь для опытов: стаканы с водой (по количеству детей), пустые стаканы, соль, сахар, зеленка, марганцовка, ложечки. Символы, обозначающие свойства воды. Таблички «Помыл ручки – выключи кран». Изображение (кукла) Капитошка, маски-капельки (по количеству детей), маска-тучка (для воспитателя).

Методические приемы:

Игровой прием (дидактические игры).

Наглядный прием (использование иллюстрации).

Словесный прием (диалог, индивидуальные ответы детей).

Исследовательский (проведение опытов).

Предварительная работа:

Беседа с детьми о значении воды.

Проведение отдельных опытов с водой.

Дидактическая игра: «Кому нужна вода».

Ход занятия.

Звучит аудиозапись журчания ручья.
Воспитатель: ребята, послушайте и скажите, что это за звуки (предполагаемые ответы детей).
Воспитатель: да, это журчит ручей. Ребята посмотрите, к нам в гости пришёл Капитошка. Он вместе с нами отправится путешествовать в Царство Воды. Капитошка - капелька воды, путешествует по всему свету, много видел, много интересного знает о воде.

(предполагаемые ответы детей)
Воспитатель: а откуда взялась капелька, где она может быть? Давайте рассмотрим картинки, где путешествовал наш Капитошка. Назовите их (предполагаемые ответы детей: пруд, озеро, море, океан, лужа, речка, река, ручеек, болото).
Воспитатель: значит, капелька – это частичка чего? (предполагаемые ответы детей).
Воспитатель: кому нужна вода? (предполагаемые ответы детей)
Воспитатель: а может ли человек прожить без воды? (предполагаемые ответы детей)
Воспитатель: конечно же, вода необходима всему живому, без воды не было бы жизни на нашей Земле. Вода – это основа жизни.
Воспитатель: как вы думаете, ребята, что может делать вода? (предполагаемые ответы детей: бежать, течь, литься, капать, бушевать, журчать т. д.).

Воспитатель: ребята, а сейчас мы с вами узнаем, что же такое вода и какими же свойствами она обладает. Свойства – это вкус, цвет, запах. Для этого мы с вами проведём небольшие опыты.

Опыт №1. «Вода - это жидкость»

Воспитатель: что такое вода? (предполагаемые ответы детей: вода – это жидкость, ее можно налить во что-нибудь, например: в стакан, в ведро, в вазу, ее можно вылить, перелить).

Опыт №2. «Вода бесцветная»

На столе у воспитателя стакан с водой, стакан с молоком, ложечка.

Воспитатель: (опускает ложечку в молоко) ребята, видно ложечку? (предполагаемые ответы детей: нет) (опускает ложечку в воду) а теперь видно ложечку? (предполагаемые ответы детей: да).

Воспитатель: молоко, какого цвета? (предполагаемые ответы детей: белого) а вода какого цвета? (предполагаемые ответы детей: вода не имеет цвета, она бесцветная) (вывешивается символ этого свойства)

Воспитатель: а чтобы вы запомнили, я приготовила вот такую картинку (вывешивается на доске)

Воспитатель: ребята, а я знаю, что вода может изменить свой цвет. Хотите в это увидеть?

На столе у воспитателя два стакана с водой, краска зеленка, марганцовка.

Воспитатель: я сейчас в воду добавлю волшебный кристаллик (марганцовку) и мы посмотрим, что произойдет с водой. Вода изменила свой цвет вода? (да) А теперь я добавлю в воду волшебную капельку (зеленку). Посмотрим, что произойдет с водой. Вода изменила свой цвет (да).

Воспитатель: значит, вода может менять цвет, если в неё что-нибудь добавить.

Опыт №3. «Вода без вкуса»

Воспитатель: а теперь я предлагаю вам, ребята, попробовать воду на вкус. Какая она? Сладкая? Соленая? Кислая? Горькая?(предполагаемые ответы детей)

Воспитатель: вода не имеет вкуса, она безвкусная. А чтобы вы не забыли, я приготовила символ этого свойства (вывешивается на доску).

Воспитатель: давайте проведем небольшой опыт. Положите в стакан с водой вещество, которое находится у вас на столе. Размешайте, а теперь попробуйте воду. Какая она стала на вкус? (предполагаемые ответы детей) Как вы думаете, что вы добавили в воду (предполагаемые ответы детей)

Воспитатель: оказывается, вода может принимать вкус того вещества, которое в нее положили.

Опыт №4. «Вода не имеет запаха»

Воспитатель: а теперь я предлагаю вам понюхать воду. Пахнет ли вода чем-нибудь? (предполагаемые ответы детей)

Воспитатель: вода ничем не пахнет, у нее нет запаха (вывешивается символ этого свойства).

Воспитатель: Сегодня вы очень многое узнали о воде. Давайте еще раз вспомним, что же вы узнали:

Вода - это жидкость
Вода - бесцветная
Вода не имеет запаха.
Вода - безвкусная.

Воспитатель: ребята, воду нужно беречь? Почему? (ответы детей)

Воспитатель: для умывания, приготовления пищи необходима только очищенная вода. А чтобы получить чистую воду, люди затрачивают много трудов и сил. Вот почему нужно беречь воду, плотно закрывать кран. А чтобы вы всегда об этом помнили, вот этот знак мы повесим в умывальной комнате.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/215230-vodasvojstva-vody