Использование игрового оборудования по развитию мелкой моторики рук и тактильных ощущений в детском саду

«Использование игрового оборудования по развитию мелкой моторики рук и тактильных ощущений

в детском саду»

Автор: старший воспитатель заведующего МКДОУ Бутурлиновский детский сад № 5 Лепехина М.А.

Дошкольное детство - возрастной этап в решающей степени определяющий дальнейшее развитие человека.

Федеральный государственный стандарт дошкольного образования (далее – ФГОС ДО) подразумеваетсоздание благоприятных условий для развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром при реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования. (пункт 1.6. ФГОС ДО).

Отличительной особенностью современного детского сада является создание условий для обеспечения комфортного самочувствия ребенка в образовательном учреждении.

Окружающая ребенка развивающая предметно-пространственная среда должна способствовать установлению, утверждению у дошкольника чувства уверенности в себе, давать ему возможность испытать и использовать свои способности, стимулировать проявление им самостоятельности, инициативности и творчества.

При создании среды необходимо учитывать ведущую роль игровой деятельности в развитии дошкольников и не позволять себе увлекаться различными «школьными» технологиями, фронтальными формами работы, вербальными методами обучения.Развитие ребенка в дошкольных организациях осуществляется только в игре, а не в учебной деятельности. ФГОС ДО нацеливает на личностно-ориентированный подход к каждому ребенку для сохранения самоценности дошкольного детства.

Одной из значимых составляющих развивающей предметной среды детства являются высококачественные игрушки и игровые пособия и оборудование.

Одним из принципов Стандарта дошкольного образования является создание благоприятной ситуации развития каждого ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями (в том числе и ребенка с ограниченными возможностями здоровья).

Удовлетворяя потребность ребенка в игровой деятельности при помощи разнообразных игровых средств, педагог умело моделирует игровые ситуации, в процессе которых решаются важные развивающие задачи.

Для реализации проекта по развитию мелкой моторики и тактильных ощущений нами было приобретено современное игровое оборудование игровых средств, которые обеспечивают развитие детей дошкольного возраста в игровой деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных особенностей.

Свою работу мы строим в соответствии с принципами:

Принцип интегративности - взаимосвязь с различными видами деятельности.

Принцип сотрудничества - взаимосвязь ребенка и педагога.

Принцип индивидуального подхода к детям – развитие мелкой моторики и тактильных ощущений осуществляется посредством дифференцированного подхода к каждому ребенка, исходя из знаний особенностей его развития.

Принцип систематичности и последовательности - такой порядок изучения материала, где новые знания опираются на ранее полученные.

Принцип доступности - обучение тогда результативно, когда оно посильно и доступно детям.

Принцип проблемного обучения - дети в процессе игр, организованной деятельности сами добывают новые знания, в результате чего происходит более прочное усвоение знаний, закрепление навыков.

Принцип компетентности педагога - воспитатель должен владеть четкими знаниями по данному вопросу, чтобы передать их детям.

Принцип игровой подачи материала - в своей работе мы опираемся на ведущий вид деятельности - игру.

Сформированная нами среда с использованием современного оборудования помогает освоению программы в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом.

Игровые пособия мы используем в индивидуальной и подгрупповой работе. Совместная деятельность формирует у детей необходимые социальные качества, умение взаимодействовать с партнером.

Мы приобрели комплект Пертра, развивающие тактильные игры «Такти Лото», «Тастаро: найди место фигурке», «Тактильные доски» это набор из 10 фибровых тактильных досок с различными рельефными рисунками,  «Подбери пару», настольная игра «Лабиринт», набор Лего «Построй свою историю» и строительные машины DUPLO,

Огромный восторг у детей вызвала тактильная игра «Рисуем на песке»,

Игровой комплект «Рисуем на песке» является многофункциональным и может быть использован в течение всего учебного года как индивидуально, так и с подгруппой детей.

Пособие «Прозрачный мольберт» позволяет организовать изобразительную деятельность, и в полной мере реализовать потребность детей в самовыражении.

Тактильно-развивающая панель «Замочки», «Текстуры», модуль для развития мелкой моторики (с прищепками), модуль для развития мелкой моторики и координированной работы обеих рук.

Для активизации двигательной активности малышей мы используем «Тактильную дорожку», которая стимулирует чувствительность ступней ног и способствует профилактике плоскостопия.

Начав использовать, такие игровые средства мы увидели, что данные игры представляют для детей большой интерес благодаря не только дидактической ценности, но и функциональной безопасности, так как дети могут играть в них самостоятельно, без постоянного контроля со стороны взрослого, что благоприятно сказывается на самооценке ребенка.

Независимо от возраста ребенка, взрослому важно создать атмосферу «интриги» игры, положительно эмоционально «заражать» ребенка игрой, тем самым формируя мотивацию к игре и закрепляя желание ребенка наполнять своим сюжетом игру, развивать ее творчески.

Все игровые средства находят широкое применение в работе нашего детского сада.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/215411-ispolzovanie-igrovogo-oborudovanija-po-razvit