Опытно-экспериментальная деятельность в старшей группе «Дыхание, питание и размножение растений»

Опытно-экспериментальная деятельность в старшей группе «Дыхание, питание и размножение растений».

Луцак Наталья Александровна

МБДОУ комбинированного вида детский сад № 50 «Аистёнок», г.Североморск, Мурманская область

воспитатель

С познавательно-исследовательской деятельностью необходимо углубленно знакомить дошкольника со старшей группы. Реализуя примерную основную образовательную программу дошкольного образования «От рождения до школы», под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.Л. Васильевой, целью которой является воспитание гуманного отношения детей к природе, формирования у них основ экологического сознания.

Цель:развитие познавательной активности и способностей старших дошкольников в процессе экспериментирования.

Задачи:

Расширять и обогащать представления детей о растениях, их свойствах через экспериментирование.

Способствовать стимулированию исследовательской активности детей посредством действий с дидактическими пособиями, природным материалом.

Формировать у детей процессы познания, вовлекая их в совместную исследовательскую деятельность, умению самостоятельно делать выводы, гипотезы.

Поддерживать самостоятельную познавательную активность старших дошкольников.

Развивать мышление, познавательные способности, речь, мелкую и крупную моторику рук.

Приобщать родителей к сотрудничеству с педагогами и детьми через игровые НОД, в основе которых лежит экспериментирование, к изготовлению игр и пособий для проведения экспериментов.

Создать в группе необходимую предметно-развивающую среду. В нашей группе есть уголок опытно-экспериментальной деятельности, где дети каждый день пробуют свои силы, апробируют новые идеи и мысли.

Даем ребятам понятие о том, что растения – живые существа, они дышат, пьют воду, растут, а самое главное, размножаются. Растения круглогодично присутствуют в группе. Дошкольники изучают их свойства, играют с ними, проявляют творческие качества, развивают воображение и сенсомоторные способности, а также мелкую моторику рук. Учитывая возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста, дети задумываются о таких физических явлениях: как дышит, питается, растет и размножается растение. В своей работе использую наглядно-действенные и наглядно-образные способы познания. Эксперименты помогают детям создать новую модель различных физических явлений, а также обобщить полученные знания, действенным путем результата.

Опыт «Дыхание растений»

Материалы и оборудование: горшок с отростком фиалки, стеклянная пол-литровая банка, лейка с водой, лупы.

Предварительная работа: Воспитатель загадывает загадки детям о строение цветка.

Орган, который образуется из цветка. В нем развиваются семена (плод).

Орган растения, который растет вверх. По нему проходят питательные вещества (стебель).

Части растения, которые находятся на плодах. Ими растение размножается (семена).

Орган, который растет вниз, находится в почве (корень).

Части растения, которые растут на побегах. С их помощью растение питается и дышит (листья).

Орган растения, из которого развиваются плоды (цветок).

Ход опыта:

Рассказ воспитателя о дыхании растений сопровождается синхронным моделированием схемы на доске. Растения дышат так: из воздуха они поглощают частицы кислорода, и выделяют углекислый газ.

Опыт: Для того, чтобы определить что растение дышит, мы берем горшок с отростком фиалки, предварительно поливаем его, накрываем сверху пол-литровой банкой и оставляем на несколько дней. Через несколько дней мы обращаем внимание, что на стенках банки образуются капельки воды (рассматриваем под лупой). Этот опыт показывает, что растение дышит.

Опыт: «Питание растений».

Предварительная работа.

Дети задают вопрос: А как же растения питаются?

Воспитатель: Своими корнями растения всасывают из почвы воду с растворенными в ней минеральными солями.

Дети задают вопрос: Но как же растения получают главные питательные вещества – сахар, крахмал? Ведь в почве их нет, а в растениях они есть.

Воспитатель: Ученые выяснили, что листья растений – это удивительные «повара», которые из частиц воды и углекислого газа «готовят» себе пищу – сахар, крахмал. А для того, чтобы эта чудесная «кухня» работала необходима энергия, значит солнечный свет.

Опыт «Искатели солнца».

Материалы и оборудование: растение колеус, скотч, маркер, маленькие квадратные листочки, лейка с водой.

Наклеить маленькие бумажки на разные стороны горшка с колеус.

Нарисуй на одном квадратном листочке точку, на другом - крестик.

Поставь горшочек рядом с окном, чтобы солнечные лучи попадали на крестик.

Наблюдай за направлением листочков растения в течении недели, поливай цветок.

Теперь поверни горшочек так, чтобы солнечные лучи попадали на точку.

Наблюдай за изменением направления ростов листочков.

Вывод: листочки растения колеус все время разворачиваются к окну. Если растение повернуть, листочки все равно развернуться к окну. Это происходит, потому что растению для роста необходим солнечный свет.

Опыт: «Размножение растений».

Предварительная работа:

Дети задают вопрос: А как же растения размножаются?

Воспитатель: Семенами, черенками, клубнями, отводками, луковицами, усами. Когда растения созревают, то образуется одно или несколько семян. С прошлого года посадили тыкву, остались семена.

Опыт № 1 «Размножение семенами»:

Материалы и оборудование: горшок с землей, семена тыквы, лейка с водой, лупа.

Семечко тыквы опускаем во влажную землю, наблюдаем за ростом. Через 5 дней мы видим, как из семечки прорастает новое растение.

Вывод: Таким образом, растения размножаются семенами: огурцы, помидоры, морковь, капуста, тыква, подсолнух, хлебные растения и т.д.

Опыт № 2 «Размножение черенками».

Материалы и оборудование: банка с водой, черенки традесканции, горшок с землей, полиэтиленовый пакет, лейка с водой.

Берем черенок традесканции, ставим его в воду, ждем, пока он пустит корни, сажаем его во влажную почву и накрываем полиэтиленовым мешочком. Через 10 дней мы видим, как из черенка появляются новые молодые отростки традесканции.

Опыт № 3 «Размножение луковицами».

Материалы и оборудование: луковицы чеснока, лука и тюльпана, 3 горшка с землей и лейка с водой.

Берем луковицы чеснока и тюльпана, сажаем их глубоко в землю, обильно поливаем и ставим их в хорошо освещенное место. Через 3 недели появляются стрелки молодых растений.

Вывод: Чтобы получить новое растение, нужно посадить луковицы.

Логическим завершением нашей опытно-экспериментальной деятельности стал совместный субботник родителей, детей и воспитателя, на котором мы посадили деревья (березы, ивы, рябины) и растения (бархатцы, полевые гвоздики, колокольчики, васильки, ромашки). Совместную работу с родителями реализовала через конкурс «Сказка о моем любимом растении», выставку-конкурс «Поделки – объемные цветы», выставку фотографий «Лесное селфи».

Список литературы:

Познание мира растений: занятия с детьми 4-7 лет / авт. – сост.

М. Н. Сигимова. – Волгоград: Учитель, 2009. – 251 с.

Горькова Л.Г. Сценарии занятий по экологическому воспитанию: Средняя, старшая, подготовительная группы / Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова. – М.: ВАКО, 2010. – 240 с. – (Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/215522-opytno-jeksperimentalnaja-dejatelnost-v-stars