Программа элективного курса "Обучение написанию сочинения"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Мужевская средняя общеобразовательная школа

имени Н.В. Архангельского»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ПО ЛИТЕРАТУРЕ

«Практикум по написанию допускного и экзаменационного сочинения»

10 «А» класс

Учитель: Спиридонова Н.М.

с.Мужи

2016 год

Пояснительная записка

Программа предполагает развитие и совершенствование навыков осмысленного выбора обучающимися текста произведения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, что вооружит старшеклассников способностью легко ориентироваться в текстах, свободно выражать свою позицию по поводу прочитанного.

Цель курса заключается в совершенствовании и развитии навыков создания содержательной, правильной, выразительной, аргументированной речи в письменной форме. Старшеклассники должны освоить основные способы оптимизации речевого общения: создавать тексты различных стилей и жанров;осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;владеть разными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений); свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватновыражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному. Кроме того, ученики должны научитьсясоблюдать в речевой практике основные нормы русского литературного языка. Учащиеся должны осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты и исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты. Теоретической основой формирования коммуникативных умений является описание особенностей каждой функциональной разновидности языка, видов речевой деятельности.

Для создания естественных условий для совершенствования речевых навыков предлагается чаще обращаться к такойформе обучения, как создание текста. Предполагается активное использование Интернет-ресурсов, электронных учебников, электронных справочников.

Ведущим видом деятельности на элективном курсе по литературе будет обращение к текстам больших художников слова: в такой работе будет постепенно формироваться, создаваться «твёрдый зрительный образ» слова, предложения и, главное, «твёрдая лингвистическая подготовка» (Л.В.Щерба) учеников. А если будет сознательное осмысление законов языка, речи, будет и любовь к этому единству – язык, речь, так как они находятся во взаимосвязи и взаимодействии.

Главное на элективном курсе – «исследование» языкового материала, частичный или всесторонний анализ образцового предложения, текста. Надо научить ученика видеть проявление общих групповых закономерностей построения в конкретных текстах, видеть структуру текста, в которой отражается специфика типа речи, стиля, жанра, темы, проблемы. Следует подчеркнуть наличие общих черт у разных текстов одного и того же типа речи или стиля.

Выявление «жанровой индивидуальности» того или иного текста (типичных для каждого жанра стилевых свойств и компонентов) позволит учащимся овладеть различными способами изложения мысли.

В приобретении практических навыков, активизации творческих способностей школьников – путь обучения, который в конечном итоге ведёт к развитию письменной речи.

Цель элективного курса:научить передавать свои мысли, чувства, настроения, переживания, ощущения, впечатления, то есть проявлять личностные качества

Задачи:

выработать умение и навыки чтения (понимание, зрелость суждений при итерпретации текста);

научить создавать на основе предложенного текста собственное высказывание в определённом жанре (рецензия или эссе), ясно, логично выразить свои мысли в письменной форме, пользоваться выразительными средствами языка;

отработать навыки написания сочинения – рассуждения в жанре рецензии или эссе

Программа элективного курса рассчитанана 35 часов, 1 час в неделю.

Программа предусматривает отбор методов и приёмов, активизирующих самостоятельную работу учащихся: анализ текста, моделирование (создание) текста, ролевые игры

Содержание программы элективного курса

Введение

Практическая направленность курса. Жизненная необходимость вырабатываемых в процессе изучения курса умений и навыков. Принципиальные отличия различных стилей речи. Сочинение по литературе Особенности речи (устой и письменной). Необходимость прочтения литературного произведения и текста ЕГЭ для успешного написания сочинения. Интерпретация художественного произведения. Обращение в сочинении к другим произведениям, видеть параллели. Работа с учебной и критической литературой. Справочная литература. Требования к написанию сочинения.

Что такое текст?

Определение темы, проблемы текста. Отбор материала. Определение главной мысли текста. Основные принципы построения текста. План как помощник в организации материала. Формулировка плана. Простой и сложный планы. Работа над планом. Деление на абзацы. Объем работы. Необходимость эпиграфа. Точность цитирования и правила оформления цитаты. Цитата – подтверждение сказанного. Работа над средствами художественной выразительности. Передача экспрессивной и образной речи. Порядок работы над черновиком.

Стили текста

Сочинение разных жанров

Поэтапное знакомство с различными жанрами сочинений. Определение признаков жанровых принадлежностей на конкретных примерах. Акцент на сочинение-рецензия. Содержательные и структурные особенности сочинений разных жанров, их сопоставление. Выявление зависимости формы от содержания. Творческие поиски художников слова. Поиски форм высказывания, художественных и языковых средств их воплощения Стили текста: публицистический стиль (особенности, жанры, сферы употребления)

Стили текста: художественный стиль (особенности, жанры, сферы употребления)

Анализ образцов сочинений. Создание творческих работ учащимися. Приемы саморедактирования текста. Порядок проверки написанного. Анализ сделанных ошибок. Оценивание готовых работ. О свободной теме сочинения. Так ли она свободна? Условные границы в сочинениях на свободную тему. Советы и рекомендации психолога до начала и во время экзамена.

Требования к уровню подготовки учащихся:

В результате изучения литературы ученик должен

знать/понимать:

• образную природу словесного искусства;

• содержание изученных литературных произведений;

• основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв.;

• основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

• основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

• воспроизводить содержание литературного произведения;

• анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

• соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

• определять род и жанр произведения;

• сопоставлять литературные произведения;

• выявлять авторскую позицию;

• выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

• аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

• писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

• участия в диалоге или дискуссии;

• самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

• определения своего круга чтения и оценки литературных произведений.

• определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений

Учебно-тематический план (35ч.)

Перечень методической литературы:

Литература в схемах и таблицах. С-Петербург, «Тригон»,2010

Н.Г. Михновец. Филологическая мозаика. С-Петербург,2009

Н.И. Ломилина, В.К. Сигов Русская литература 19-20 веков. Тесты и контрольные вопросы.

Е.Л. Ерохина, М.А. Аристова Сочинение по литературе. Москва. «Экзамен» 2013

Интернет-ресурсы:

http://4ege.ru/

http://philology.ru/

http://slovo.dn.ua/

http://pycckoeslovo.ru/

http://www.fipi.ru/view/sections/226/docs/627.html

http://russkiiyazik2010.blogspot.com/

http://ege-legko.livejournal.com/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/215613-programma-jelektivnogo-kursa-obuchenie-napisa