- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа Акшаевой Анны Григорьевны по курсу платно-образовательной услуги «Английский язык дошкольникам» (старшая группа)
567
0
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 32
с углублённым изучением английского языка»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Акшаевой Анны Григорьевны
по курсу платно-образовательной услуги
«Английский язык дошкольникам»
(старшая группа)
Озёрск - 2016
Пояснительная записка
Обучение английскому языку дошкольников имеет свои особенности, которые основываются на психофизиологическом развитии детей данного возраста. Восприятие, память и внимание у дошкольников носят непроизвольный характер. Для детской памяти характерна исключительная фотографичность. Характерной особенностью внимания ребенка является то, что оно вызывается внешне привлекательными предметами. Сосредоточенным внимание остается до тех пор, пока сохраняется интерес к воспринимаемым объектам. Многие основополагающие речевые навыки и умения еще не доступны детям дошкольного возраста. Это приводит к тому, что дети дошкольного возраста не могут выстраивать усложненные логические цепочки, заменять слова в однотипных фразах, воспринимать фразу как набор лексических единиц и т. д. Поэтому, обучение должно строиться с учетом этих особенностей и существенно отличаться от обучения в начальной школе.
На протяжении всего обучения сохраняется единство форм и видов работ, при этом доминируют наглядность и образность, так как фраза воспринимается ребенком не как набор отдельных лексических единиц, а как блок, нечто единое, целое, образ.
Данная программа предназначена для обучения детей 5-6 лет и учитывает особенности их психологического и физического развития. При этом:
не отходить от основного принципа наглядности и образности;
руководствоваться принципом “делай, как я”, “говори, как я”;
учить языку исключительно на практике, без применения даже элементарных теоретических языковых понятий.
Актуальность программы: знание иностранных языков является неотъемлемым навыком в современном мире. В связи с этим возникает актуальность обучения языкам уже в дошкольном возрасте.
Гибкость механизма запоминания, отсутствие языкового барьера объясняет относительную легкость осваивания иностранных языков у детей по сравнению с взрослыми. Способность усваивать информацию у детского мозга гораздо выше, чем этот показатель у взрослых. К трем годам мозг человека достигает 80% своего взрослого потенциала. В это время активно формируется база для последующего развития человека. В этом возрасте дети открыты всему новому, они активно познают окружающий мир. Это делает возможным использование этих природных факторов в обучении.
С другой стороны возникает проблема быстрой утомляемости детей этого возраста. Однако использование естественной для детей этого возраста физической, игровой и познавательной деятельности на уроках, делают возможным эффективное обучение при сохранении психического и физического здоровья детей. Выстраивая урок в форме театрального представления, на котором дети являются активными зрителями, становится возможным использовать природное средство общего развития ребенка – наблюдение. Использование игры, как основного вида деятельности на уроке, обеспечивают заинтересованность детей при восприятии материала, а также снимают возможные языковые трудности. Доступность и посильность обеспечивается четким отбором тем, которые интересны для детей этого возраста и яркой привлекательной наглядностью. Чередование различных видов работы, постоянная физическая активность детей на уроке способствуют тому, что мозг ребенка не утомляется, а переключается на другой вид деятельности.
Идея обучения – развитие у дошкольников языковых, интеллектуальных, познавательных и креативных способностей.
Цель программы – обучение дошкольников иностранному языку должно быть коммуникативно направленным. Дети должны уметь использовать изученный лексико-грамматический материал в естественных ситуациях общения. Этой цели служат все структуры для понимания и говорения, а также рифмовки и песенки, предназначенные для наиболее продуктивного усвоения изучаемого материала.
Основные принципы обучения:
обязательно использовать различные средства поощрения, как вербальные, так и материальные.
формировать у детей положительный образ учителя, что повышает рефлексивные способности ребенка.
лимитировать речь учителя на русском языке до 5–10%.
системно вводить лексику: Первое занятие – 3 слова. Второе занятие – закрепление. Последующие занятия – активизация с использованием речевых конструкций + 3–4 новых слова.
учитывать кратковременную память детей на данном этапе развития, системно возвращаться к ранее пройденному материалу и включать его в последующие занятия.
обучать полным речевым структурам, что способствует развитию навыков говорения.
отдавать преимущественное предпочтение парному и групповому обучению. Это помогает установить благоприятный психологический климат в группе и снимает языковые барьеры.
развивать быстроту реакции на команды и вопросы учителя.
Форма обучения – игровая, любое задание превратить в интересную и выполнимую для ребенка задачу. Каждое занятие эмоционально окрашено, по содержанию занятия подобраны стихи, песенки, загадки, рифмы.
Методы и приемы:
Работа над произношением (сказки, скороговорки, рифмовки).
Работа с игрушкой (диалог с игрушкой, описание игрушки).
Работа с картинкой (описание картинки, подвижные игры, спокойные игры,
творческие игры).
Разучивание и декламация стихов, разучивание песен
Воспроизведение ситуативных диалогов.
Рассказ по картинке.
Изучение букв.
Ожидаемые результаты
Ребенок, прошедший полный курс обучения с 4 – 7 должен:
понимать на слух иноязычную речь, однократно предъявляемую педагогом;
выполнять просьбы педагога на английском языке;
произносить короткие фразы на английском языке и знать до 30-70 слов.
уметь употреблять существительные в единственном и множественном числе;
употреблять личные, указательные, притяжательные, неопределенные и вопросительные местоимения;
употреблять порядковые числительные до 20;
употреблять предлоги места и направления, союзов и наречий;
владеть речевыми образцами с глаголами to be, to have в настоящем, пошедшем и будущем времени; с глаголами в повелительном наклонении в утвердительной и отрицательной формах; отрицание безличных предложений;
строить и произносить простое предложение.
Условия реализации программы
помещение с удобными рабочими местами;
методическое обеспечение;
качественная подготовка к урокам
профессиональное мастерство педагога.
Длительность занятий: 25 минут.
1. Приветствие. Страны.
2. Давай посчитаем.
3. Домашние животные.
Мой питомец. Рассказ о себе.
4. Цвета.
5.Фрукты.
6. Овощи.
7. Животные леса.
8. Игрушки. Рассказ о себе.
9. Семья. Рассказ о себе.
10. Еда. Я люблю.
11.Животные Африки.
12.Тело.
13.В доме. Мебель.
14.Одежда.
15.Времена года. Природа.
Учебно-тематический план
Месяц | Тема | Лексический материал | Фразы и структуры | Стихи, песни | Материальное обеспечение | Игры |
Сентябрь 01.09. – 09.09 | 1 Встреча с героями стран изуч. языка. Названиястранизучаемогоязыка. | Hello! Good morning! I, m glad to see you! I live in Russia. | What is your name? My name is ….. How are you? I’m fine, thank you. Where are you from? I am from Russia/ Great Britain\Africa | Hellosong! Страны (сти-ие) | Ноутбук с СDиDVD Мяч Игрушки для диалога, флажки | «Приветили Hello?» «What is your name?» (смячом) «Найдифлажок»- hide and seek |
Сентябрь 12.09 – 16.09 | 2 Давай посчитаем! | Повторение материала (1-ой год обучения) 1-10 | Howoldareyou? Iamfour! How many…? | Hello song! One, two, three… (песня) | Ноутбук с СD и DVD Карточки на тему «Цифры» | «Let’scount!» Кубик и настольная игра |
Сентябрь 26.09 – 30.09 | 3 Домашние животные Мой питомец | Повторение материала (1-ой год обучения) A kitten A puppy A fish A rabbit A parrot A bird | Who is this? This is a… I’ve got a… I haven’t got … | Дом.животные (стих-ие) Рассказ о своем питомце | Ноутбук с СD и DVD Игрушки на тему «Дом. животные», кубик фото и рисунки питомцев | Сказка «A Hare’s house», песня «Old Macdonald had a farm» |
Октябрь 3.10 – 7.10 | 4 Цвета | Повторение материала (1-ойгодобучения) Black White Brown Grey Purple | What colour is this? It’s black! | Hello song! What colour is this? (песня) | Ноутбук с СD и DVD Карточки на тему «Цвета» | «What colour is this?» «Show me!» Светофор |
Октябрь 10.10. – 14.10. | 1,2,3,4 | Повторение | 1,2,3,4 | 1,2,3,4 | 1,2,3,4 | 1,2,3,4 |
Октябрь 17.10. – 21.10 | 5 Фрукты | Повторение материала (1-ой год обучения) A strawberry A watermelon A pear A pineapple | Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. | Фрукты (стих-ние) Стихи-договорки (цвета) | Ноутбук с СD и DVD Муляжи фруктов Листы А4 Цветные карандаши | «How many?» «What is missing?» Сказка «A little hare» «5 little fruit» «Yes/No» |
Октябрь 24.10 – 28.10 | 6 Овощи | Повторение материала (1-ой год обучения) | Do you like a tomato? Yes, I do! No, I don’t! I’ve got a …! | Hello song! Yummy, yummy! (песня) | Ноутбук с СD и DVD Карточки на тему «Овощи» Муляжи овощей | «Take it!» «What is this?» «What is missing?» |
Ноябрь 7.11 – 10.11 | 7 Животные леса | Повторение материала (1-ойгодобучения) A fish A squirrel A hedgehog A deer | What is this? It is a … A bear is …. | Hellosong! В лесу (стих-ние) Forest animals (песня) | Ноутбук с СD и DVD Игрушки на тему «Животные леса», | Сказка «A Little House», Hide-and-seek |
Ноябрь 14.11 – 18.11 | 8 Игрушки | Повторение материала (1-ой год обучения) big, little a kite a bike a balloon a robot | Do you like a …? Yes, I do! No, I don’t! I kike a …. I don’t like a .. My favourite toy is ….. | Hello song! (стих-ние) I like to read (стих-ие) Do you like…? (песня) | Ноутбук с СD и DVD Игрушки | Сказка «A Ball» Настольная игра, рисунки и рассказ о соей игрушке |
Ноябрь 21.11 – 25.11 | 5,6,7,8 | Повторение | 5,6,7,8 | 5,6,7,8 | 5,6,7,8 | 5,6,7,8 |
Ноябрь Декабрь 28.11 – 2.12 | 9 Моя семья | Повторение материала (1-ой год обучения) uncle aunt son daughter | I’ve got…. I haven’t got….. Have you got …..? He’s … She’s … | Hello song! Family song! Рассказ о своей семье по фото или рисунку. | Ноутбук с СD и DVD Игрушки на тему «Семья» | Сказка «A big onion» Кубик Настольная игра |
Декабрь 5.12 – 9.12 | 10 Еда | Повторение материала (1-ой год обучения) Chicken Rice Fish Salad Meat | Do you like? I like … I don’t like… He/She likes.. He/She doesn’t like… | Hello song! Do you like broccoli? (песня) Стихи- договорки о еде | Ноутбук с СD и DVD Муляжи продуктов | Let’s go shopping Hide-and-seek |
Декабрь 12.12 – 16.12 | 11 Животные Африки | A lion A tiger A snake A zebra A crocodile An elephant A monkey A giraffe | What is this? It is a … A lion is a yellow. A tiger is a big. | Hello song! (стих-ние) Стихи-загадки (животные) | Ноутбук с СD и DVD Игрушки на тему «Животные Африки» | Let’s jump like a monkey! Guess who! |
Декабрь 19.12. – 30.12 | 12 New Year! | Happy New Year! Merry Christmas! New Year tree Santa Clause present star | “I wish you a Merry Christmas” | Hello song! Good evening, good evening! (стих-ние) Стихи-договорки (семья) | ПроигрывательCD Карточки на тему «Семья» Фотоальбомы детей с фотографиями семьи. | «Who is this?» «I have a mother» «Show me!» «We wish you a Merry Christmas» |
Январь 11.01 – 20.01 | 9,10,11 | Повторение | 9,10,11 | 9,10,11 | 9,10,11 | 9,10,11 |
Январь 23.01 27.01 | 13 Мое тело | Повторение материала (1-ой год обучения) A neck Arms Hands Fingers Legs Feet | What is this? Show me … I’ve got 2 eyes. | Hello song! My body (песня) Head and shoulders, knees and toes.(песня) | Ноутбук с СD и DVD Кукла. | It’sdoctortime! Рисовании е под диктовку. |
Январь\Февраль 30.01 – 3.02 | 14 Одежда | Повторение материала (1-ой год обучения) A scarf Mittens Boots A coat | What are you wearing today? I put on my… Take off your …! | I put on.(песня)What are you wearing? (песня) | Ноутбук с СD и DVD Кукла и ее одежда. | Washing up! «Show me!» «What is missing?» |
Февраль 6.02– 10.02 | 15 Знакомство с алфавитом | Letters: Aa Bb Cc Dd Ee | Стихи-договорки (алфавит) | Hello song! Good evening, good evening! (стих-ние) ABCsong (песня) | ПроигрывательCD Карточки на тему «Алфавит» | «Show me!» «Hockey Pockey» «Yes/No» |
Февраль 13.02– 17.02 | 13,14,15 | Повторение | 13,14,15 | 13,14,15 | 13,14,15 | 13,14,15 |
Февраль\ Март 20.02 – 3.03. | 16 Мойдом | house roof wall door window floor | What’s this? This is … I’ve got.. I haven’t got… | Hello song! My house song! Рассказо своем доме по рисунку. | Ноутбук с СD и DVD Игрушечный дом с мебелью. | Сказка «Three little pigs» Hide-and-seek |
Март 6.03 – 17.03 | 17 Мебель | mirror lamp bed lamp cupboard plant sofa TV computer | Is it …? Yes, it is. No, it isn’t. | Hello song! My house (стих-ние) I can watch TV (песня) | Ноутбук с СD и DVD Игрушечный дом с мебелью. | Let’s have a guest! Сказка «Little red riding hood» |
Март 20.03 – 24.03 | 18 Знакомство с алфавитом | Letters: Ff Gg Hh Ii Jj | Стихи-договорки (алфавит) | Hello song! Good evening, good evening! (стих-ние) ABCsong (песня) | Ноутбук с СD и DVD Карточки на тему «Алфавит» | «Show me!» «Hockey Pockey» «Yes/No» |
Март 27.03 – 31.03 | 16,17,18 | Повторение | 16,17,18 | 16,17,18 | 16,17,18 | 16,17,18 |
Апрель 3.04 – 7.04 | 19 Днинедели | Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday English Dancing Sports | What day is today? Today is Monday! I’ve got English on Monday. | Hello song! Good evening, good evening! (стих-ние) Стихи-договорки (дни недели) «Monday, Tuesday »(песня) | Ноутбук с СD и DVD Карточки, | «HockeyPockey» «Yes/No» Рассказать о своем расписании (Рисуем ступеньки) |
Апрель 10.04 – 14.04 | 20 Знакомство с алфавитом | Letters: Kk Ll Mm Nn Oo | Стихи-договорки (алфавит) | Hellosong! Goodevening,goodevening! (стих-ние) ABC song (песня) | Ноутбук с СD и DVD Карточки на тему «Алфавит» | «Show me!» «Hockey Pockey» «Yes/No» |
Апрель 17.04 – 21.04 | 21 Я умею | Jump Run Swim Dance Climb Sing | I can… I can’t… She/he can… She/he can’t… | Hello song! I can… (песня) | Ноутбук с СD и DVD Карточки на тему «Я умею» | «Show me!» «Hockey Pockey» «Yes/No» |
Апрель 24.04 – 28.04 | 19,20,21 | Повторение | 19,20,21 | 19,20,21 | 19,20,21 | 19,20,21 |
Май 02.05- 12.05 | 19 Знакомство с алфавитом | Letters: Pp Rr Ss Tt | Стихи-договорки (алфавит) | Hello song! Good evening, good evening! (стих-ние) ABC song (песня) | Проигрыватель CD Карточки на тему «Алфавит» | «Show me!» «Hockey Pockey» «Yes/No» |
Май 15.05 – 19.05 | Диагностика | Review | Review | Hello song! Good morning, good morning! (стих-ние) What are you wearing? (песня) | ПроигрывательCD | «Show me!» «What is missing?» Head and shoulders |
Май 22.05 – 31.05 | 21 Знакомство с алфавитом | Letters: Uu Vv Ww Xx Yy Zz | Стихи-договорки (алфавит) | Hello song! Good evening, good evening! (стих-ние) ABCsong (песня) | ПроигрывательCD Карточки на тему «Алфавит» | «Show me!» «Hockey Pockey» «Yes/No» |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/216058-rabochaja-programma-akshaevoj-anny-grigorevny
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Управление кризисными ситуациями в деятельности педагога-психолога образовательной организации»
- «Оказание психологической помощи военнослужащим и членам их семей»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: особенности работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата»
- «Современные подходы к преподаванию технологии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Организация обучения русскому родному языку и литературному чтению на родном языке в соответствии с ФГОС НОО»
- «Психолого-педагогическая диагностика и сопровождение обучающихся с ОВЗ в общеобразовательной организации»
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Теория и методика обучения и воспитания
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.