Консультация учителя английского языка для родителей

Уважаемые родители!

Известно, что дошкольный возраст является благоприятным для усвоения иностранного языка, так как у маленького ребёнка прекрасно развита долговременная память.

Данная программа предназначена для детей средней группы детского сада (4-5лет). В процессе овладения новым средством общения у детей формируется правильное понимание языка как общественного явления, развиваются их интеллектуальные, речевые и эмоциональные способности.

Мы должны прибегать к частым сменам видов деятельности детей, учитывая неустойчивость внимания малышей. Ребёнок утомляется не деятельностью, а её однообразием, и хорошо запоминает только то, что для него интересно и вызывает у него эмоциональный отклик.

Частота проведения занятий максимально учтена и исходит из реальных потребностей и интересов дошкольников в общении и познании, и составляет 5 часов в неделю (каждый день по 20 минут).

Каждое занятие строится как урок общения, максимально приближенное к естественному общению. Особое внимание обращается на фонетическую сторону речи: произношение звуков, овладение основными типами интонации в английском языке. Занятие начинается с фонетической разминки. Считалки, четверостишия, песенки направлены на развитие и совершенствование произносительных навыков, создание благоприятного эмоционального настроя. Физкультминутки не только снимают усталость и напряжение у детей, но и развивают их внимание и память. Кроме того, дети упражняются в произношении.

Целью данной программы является развитие у детей младшего дошкольного возраста устойчивого  интереса к изучению английского языка, как средству общения и обмена информацией.

Постановка цели предполагает решение целого комплекса воспитательных, развивающих (общеобразовательных) и практических (учебно-образовательных) задач:

Задачи:

Обучающие:

-Создание исходной базы для развития речевых способностей;

-формирование навыков и умений самостоятельного решения простейших коммуникативных задач.

Развивающие:

-Развитие моторики учащихся через такие виды деятельности, как составление пазлов, раскрашивание и рисование.                                    

 -Развитие зрительной памяти через составление картинок.                 

-Развитие навыков логического мышления через отбор слов по определенным темам.                                                                                                

Воспитательные:

- воспитание у детей устойчивого интереса к изучению иностранного языка.

- Развитие социальных навыков, таких как умение, слушать друг друга; толерантность к чужим ошибкам, терпение;                                                 - Воспитание умения сопереживать.

Структура занятий по английскому языку

 I. Вводная часть:

приветствие, орг. момент;

фонетическая разминка.

II. Основная часть:

лексический материал по теме занятия;

речевой материал по теме;

грамматический материал;

чтение рифмовок, стихотворений, пение песен;

игры на закрепление материала;

физкультминутки.

III. Заключительная часть:

закрепление пройденного материала в виде игр,  речевых ситуаций;

аудирование;

ориентировка на следующее занятие.

На наших занятиях мы используем интегративную модель обучения:

-иностранный язык и музыка;

- иностранный язык и ритмика;

-иностранный язык и изобразительная деятельность;

Задача родителя - обеспечить регулярное домашнее прослушивание аудио и видео комплекта, повторение лексики, выражений и стихов.

В течение года, программа может дополняться или корректироваться в зависимости от усвоения основного материала учащимися.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

HELLO!!!

Когда на улице светло,

Говори друзьям: “Hello!”

И спрашивай ты на лету:

“Какдела? How are you?”

Если дела идут хорошо:

“I’mgood.I’mgreat.I’mwonderful.”

Если ты устал играть,

Говори скорей: “I’mtired.”

Даже если голоден:

“I’m hungry целый день.”

Не очень хорошо дела идут:

“ I’m not so good.”

NUMBERS 1-5

Нам купили сладости,

Прыгаем от радости.

И делить ириски мы будем по-английски:

“One, two, three, four, five.

One, two, three, four, five.”

Вышло каждому по пять.

«A little house» ТЕРЕМОК

Прибежал во двор «amouse»,

Увидал большой «ahouse»,

Прискакал во двор «afrog»,

Ступай скорее на порог.

Скачет по лесу «ahare»,

Спрятался здесь между делом.

Вот свирепый «awolf» идет

«Ahouse» место он найдет.

А краса «afox» гуляет,

«Ahouse» в поле увидает.

Заходи медведь «abear»,

Эту песню громко пел он.

Слова и выражения:

Приветствие:

Счет от 1 до 5:

Сказка «A LITTLE HOUSE»

Стоит в поле «ahouse». Бежит мимо «amouse». Постучалась. Knock.Knock.Никто не отзывается, и стала там жить.

Прискакала «afrog» и спрашивает:

- Whoareyou?

- I’mamouse.Whoareyou?

- I’ma frog.

- Comehere.

И стали они вдвоем жить. (Посчитаем: one,two)

Бежит мимо «ahare». Прячется под каждым кустом. Постучалсяв «a house».Knock. Knock.И спрятался.

- Who are you?

- I’m a mouse.

- I’m a frog. Who are you?

- I’m a hare.

- Come here.

И стали они втроем жить. (Посчитаем: One,two,three)

Прибежал из леса свирепый «awolf». Постучалсяв «a house».Knock. Knock.И спрашивает:

- Who are you?

- I’m a mouse.

- I’m a frog.

- I’m a hare. Who are you?

- I’m a wolf.

- Come here.

И стали они вчетвером жить. (Посчитаем:One, two, three, four)

Идет мимо красавица «afox». Постучалась в «ahouse».Knock. Knock.Испрашивает:

- Who are you?

- I’m a mouse.

- I’m a frog.

- I’m a hare.

- I’m a wolf. Who are you?

- I’m a fox.

- Come here.

И стали они впятером жить. (Посчитаем:One, two, three, four, five)

Вдруг идет косолапый «abear». Постучался в «ahouse».Knock.Knock.Испрашивает:

- Who are you?

- I’m a mouse.

- I’m a frog.

- I’m a hare.

- I’m a wolf.

- I’m a fox. Who are you?

- I’m a bear.

- Comehere.

И стали они вшестером жить. (Посчитаем:One, two, three, four, five, six).

Дружно живут, песни поют.

A BIG ONION

Посадил «aDad» «Лучок-onion» и говорит:

— Расти, расти, «Лучок-onion», большой! Расти, расти, «Лучок-onion», крепкий! Расти, расти, «Лучок-onion», сладкий!

Вырос «Лучок-onion» сладкий, крепкий, большой-пребольшой.

Пошел «aDad» «Лучок- onion» рвать: тянет-потянет, вытянуть не может.

Позвал «aDad» «a Mum»: Mum, come here.

«ADad», «a Mum»—

Тянут-потянут, вытянуть не могут.

Позвала «a Mum» «a Sister»: Sister, come here.

«ADad», «a Mum», «a Sister» —

Тянут-потянут, вытянуть не могут.

Позвала «a Sister» «a Brother»: Brother, come here!

«ADad», «a Mum», «a Sister», «a Brother», «a Mouse» —

Тянут-потянут, и вытянули Лучок-onion.

РАССКАЗ «MY FAMILY»

I have a Mum.

I have a Dad.

I have a Sister.

I have a Brother.

I have a Baby.

I have a Grandma.

I have a Grandpa.

I love my family.

Стихотворение «Teddy Bear»

Teddy bear, teddy bear

Turn around.

Teddy bear, teddy bear

Touch the ground.

Teddy bear, teddy bear

Jump up high.

Teddy bear, teddy bear

Say: Good bye.

Мишка Тедди, мишка Тедди

Покружись.

Мишка Тедди, мишка Тедди

Поклонись.

Мишка Тедди, мишка Тедди

Прыгни ввысь.

Мишка Тедди, мишка Тедди

Скажи: До свидания.

Счет от 6 до 10:

FRUIT

COLOURS

Я по городу люблю

Бегать в джинсах цвета blue.

Нам давали на обед

Помидоры цветаred.

А лимон, когда он спелый,

Носит шкурку цветаyellow.

А зеленый мандарин

по-английски будетgreen.

По утрам не забывай

Чистить зубы цветаwhite.

Садись скорее человек

К нам на стульчик цвета black.

У фиалки – любимый цвет

Purple, вот и весь секрет.

А медведь смешон, забавен

Носит шкурку цветаbrown.

Для принцессы модный шик

Платье с бантом цвета pink.

У апельсина новый фрэнч

По-английски будет orange.

VEGETABLES

Как готовить ЩИ

Чтоб отведать вкусных щей,

Надо много овощей.

Cabbage нам нужна, капуста.

С нею будет очень вкусно.

И нужна по крайней мере

Хоть одна морковка,carrot.

Мы, конечно, в щи добавим

Лука репчатого,onion.

Щи пусть покипят немножко.

Затем добавим мы,potato, картошку.

Напоследок – соли,salt.

Щи готовы. Ставь на стол.

BODYPARTS ЧАСТИ ТЕЛА

I have one head. (nod-nod) - киваем

I have two eyes. (look-look) – смотримвразныестороны

I have one nose. (smell-smell) – нюхаем

I have two ears. (hear-hear) – слышим

I have one mouth. (eat-eat) – кушаем

I have two shoulders. (shake-shake) – трясем

I have two arms. (wave-wave) – машем

I have two hands. (clap-clap) – хлопаем

I have ten fingers. – показываемпальчики

I have two legs. (run-run) – бежим

Ihavetwoknees. – дотрагиваемся до коленей

Ihavetentoes. – дотрагиваемся до пальчиков

I have two feet. (stomp-stomp) – топаем

I have one body. (jump-jump) – прыгаем.

Стихотворение про части тела.

Two eyes to look around, look, look, look.

Two ears to hear each sound, hear, hear, hear.

One nose to smell what’s sweet, smell, smell, smell.

One mouth that likes to eat, eat, eat, eat.

FARM ANIMALS

OLD MACDONAL HAD A FARM

ГЛАГОЛЫ ДЕЙСТВИЯ

Стихотворение про домашних животных.

Целый день все кряк, да кряк.

Как назвали утку? … DUCK

Лошадке травку я принес,

лошадка по-английскиHORSE

Никого добрей не знаю,

чем моя корова COW

Она есть хочет каждый миг,

Спать любит в лужах наша PIG

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/216065-konsultacija-uchitelja-anglijskogo-jazyka-dlj